ÅRSPLAN KVIKNE BARNEHAGE Klikk for å redigere undertittelstil i malen

Transkript

1 ÅRSPLAN KVIKNE BARNEHAGE Klikk for å redigere undertittelstil i malen.

2 VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGEÅR Kvikne barnehage er en 1-avdelings barnehage, med plass til barn mellom 0-6 år. Barnehagen ligger vegg i vegg med skolen, og vi har tilgang til både flerbrukshall og bibliotek. Vi ligger flott til, nærme både skog og fjell. Vår visjon: Kvikne barnehage skal være et godt sted å være, for å leke, oppleve og lære. Vi vektlegger lek, latter og omsorg i et inkluderende og trygt miljø. Hos oss skal barna få gode barndomsminner og utvikle god sosial kompetanse. For at vi skal oppnå vår visjon kreves det voksne som: *er tilstede og ser barnet, og anerkjenner barnet for den det er *ser muligheter og ikke begrensninger *er genuint opptatt av barnet og barnets beste *støtter barnet i sin selvutvikling *er engasjerte og bevisste, gode rollemodeller *har masse varme, glede og humor å bidra med i fellesskapet Barnehagens styringsdokumenter: Barnehagen drives etter gjeldende lover og forskrifter samt «Vedtekter for kommunale barnehager». Utdrag fra loven om barnehagens formål 1: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling».

3 September 2013 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 36 9 Uke Uke Uke Uke 40

4 VÅRE SATSINGSOMRÅDER DETTE BARNEHAGEÅRET: ALF PRØYSEN LEK OG VOKSNES TILSTEDEVÆRELSE Hvorfor vi har valgt Alf Prøysen: *Vi feirer at det er 100 år siden han ble født, få kjennskap til han som dikter, sanger og forfatter. En del av vår kulturarv. *Han skriver om mennesker og følelser, årstidene, dyr og natur der barn ofte har en sentral rolle, barn kan lett kjenne seg igjen. *Han har fengende sanger og fortellinger som er lett å formidle videre. Hvorfor vi har valgt lek og voksnes tilstedeværelse: *Lek er den viktigste aktiviteten for barna. Det er det som opptar dem, engasjerer dem, og det er gjennom lek barn lærer og utvikler seg. *Tilstedeværende og bevisste voksne er avgjørende for barnets utvikling. Barn er prisgitt oss voksne, vi har verdens viktigste jobb. Ved å sette fokus på dette ønsker vi: At hvert barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barns trivsel voksnes ansvar!

5 Oktober 2013 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 40 7 Uke Uke Uke Uke 44

6 Hva vi ønsker å oppnå gjennom arbeid med årets satsingsområder: Alf Prøysen: *Sangene og fortellingene skal hjelpe barna å se verdien av å samarbeide, hjelpe, ta vare på og dele med hverandre. Utvikle god sosial kompetanse. *Oppleve gleden av å ha venner og få nye venner. Forebygge mobbing. *Barna skal få mange gode, felles opplevelser. Godt utgangspunkt for rollelek. *Barna skal få bli bedre kjent med vår norske kulturarv, få kjennskap til hvem Alf Prøysen var. *Språkstimulering. Det er artige fortellinger og sanger, et enkelt språk som barna kjenner igjen. Lek og voksnes tilstedeværelse: *Vi skal legge vekt på hvordan voksne kan støtte og utvikle leken. Vi kan ved bruk av fortellingene og sangene fra Alf Prøysen styre lek og aktivitet til aktuelt og ønsket tema. De voksne skal være tilstede å hjelpe, støtte, oppmuntre og gi leken trygge rammer og etter hvert trekke oss vekk når leken har fått et ønsket og positivt innhold. *Barna skal få god lekekompetanse. *De voksne skal være observante og hjelpe/støtte de barna som trenger hjelp til å komme inn i leken. Vi skal gi barna mestringsfølelse, hvert barn skal få bidra med sitt. *De voksne skal bli mer bevisst på egen rolle og få mer kunnskap om lekens betydning. «Jeg kan bli den beste meg i verden, noen annen kan jeg aldri bli»

7 November 2013 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Planleggingsdag Vi har stengt. Uke Uke Uke Uke 48

8 Barnehagens rammeplan beskriver sju fagområder vi skal innom i løpet av året: -Kropp, bevegelse og helse -Natur, miljø og teknikk -Kommunikasjon, språk og tekst -Kunst, kultur og kreativitet -Antall, rom og form -Etikk, religion og filosofi Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og opptrer sjelden alene. Fagområdene vil ofte være representert samtidig i ulike tema, aktiviteter og lek i hverdagen. -Nærmiljø og samfunn Det lages en egen progresjonsplan for arbeid med fagområdene. «Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.» Det er opp til oss voksne å legge til rette for at barna blir stimulert og utfordret slik at det blir progresjon og utvikling. Det viktigste i all progresjon er den enkeltes utvikling og personlige framgang. Alle skal få muligheter til mestring og få møte utfordringer som svarer til deres utvikling.

9 Desember 2013 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 Uke Uke 49 9 Uke Uke Uke Uke 1 31

10 Store deler av barnehagedagen består av lek. Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi mulighet for lek som kilde til trivsel og utvikling. For ungene er leken dagens viktigste aktivitet fordi lek er spenning, glede, frihet og frivillighet. Barn som leker, viser evne til å slappe av, lar seg rive med og ha det morsomt med flere barn eller alene. Lek er en kilde til humor og glede, og gjennom ulike former for lek får barna mulighet til å uttrykke seg og kjenne at egen opplevelsesverden gjelder. Konstruktiv, sosial utvikling skjer i relasjoner hvor målet er likeverdighet mellom deltagerne slik tilfellet er i lek. Sosial kompetanse er en forutsetning for å delta i lek. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Et barn som samhandler godt med andre, kan tilpasse seg fellesskapet og være en synlig deltaker som hevder sin plass. Lek trener barnas sosiale ferdigheter, gir mestringsfølelse og selvtillit.

11 Januar 2014 Mandag Tirsdag Onsdag 1 2 Fredag Lørdag Søndag Planleggingsdag Vi har stengt. Uke 1 6 Torsdag Uke 2 13 Uke 3 20 Uke 4 27 Uke 5

12 Danning gjennom omsorg, lek og læring: I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger til barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Hva vi legger i dette: Inkludering Gode relasjoner Støtte Utfordringer Se og forstå hver enkelt God barndom Allsidig utvikling Barnets beste Lek har en egenverdi Omsorg, nærhet og empati Reflektere over egen handling Ingen ville vel ønske å leve uten venner, selv om han hadde alle andre goder. Du får meg tilbake som den du sier at jeg er.

13 Februar 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 2 Uke Uke 6 10 Uke 7 17 Uke 8 24 Planleggingsdag Vi har stengt. Uke 9

14 Barns medvirkning i vår barnehage: Barns rett til medvirkning 3 i loven: «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet». Barna skal i størst mulig grad få gjøre ting på sin måte, i sitt tempo med sine forutsetninger. De skal være med å bestemme hva som skal prege dagene våre i barnehagen. De voksne må være lyttende og observante i forhold til barns kroppsspråk, utsagn og handlinger. Det er de voksne som setter grensene for hvor stor grad denne medbestemmelsen skal være. Vi må tørre å gripe fatt i det barna er opptatt av, være lydhøre for barns innspill og uttrykksmåter. Dokumentasjon: Barnehagens dokumentasjon skal gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet, informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen. Informasjon og synliggjøring av personalets arbeid og barnas virksomhet i barnehagen, er viktig for barnehagens utvikling. Noen eksempler på hvordan vi dokumenterer: *Årsplan, infohefte, generelle planer om barnehagens innhold. *Informasjonstavle i garderoben med bilder og informasjon om hvordan dagen har vært. *Fotoramme i garderoben. *Observasjoner og kartlegginger *HMS dokumentasjon. *Evalueringer, brukerundersøkelser og referat fra personalmøter og andre møter. *Når barna slutter i barnehagen, får de sin egen perm med bilder og annet innhold fra barnehagetiden.

15 Mars 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 2 Uke Uke Uke Uke Uke Uke 14

16 Vurdering av barnehagens arbeid: Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppas og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Her må det sees på samspillet barna imellom, mellom barn/personale, mellom foreldre/personale og mellom barnehagens ansatte. Plan for vårt vurderingsarbeid: TIDSPUNKT HVA VURDERES OG HVORDAN HVEM *Høstens foreldremøte. *Hva: hvordan oppstarten har vært. Erfaringer fra foreldre, barn og barnehage utveksles. *Hvordan: gruppearbeid/dialog, samtaler med barna, oppsummering fra personalmøte. Styrer og pedagogiske ledere setter i gang arbeidet. *Høstens foreldresamtaler. *Hva: barnets trivsel og utvikling så langt. Foreldrenes, barnas erfaringer og ønsker/behov. *Hvordan: personalgruppen samsnakker på forhånd om enkeltbarnet/vårt inntrykk. Nødvendige observasjoner og eventuelle kartlegginger blir lagt til grunn. Invitasjon sendes ut. Styrer og pedagogiske ledere fordeler barna seg imellom og innkaller til samtale. *Planleggingsdag i januar. (Status så langt) *Hva: fagområdene, mål for satsingsområder, personalsamarbeid, foreldresamarbeid, utvikling. *Hvordan: grupper, utfylling av skjema gjøres av hver enkelt til planleggingsdag. Videre arbeid. Styrer er ansvarlig. Foreldrekontakter involveres. *Våren *Hva: barnets trivsel og utvikling. Barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet. *Hvordan: brukerundersøkelse, samtaler, Styrer og pedagogiske ledere.

17 April 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 14 7 Uke Uke Uke Uke 18

18 Samarbeid med ulike instanser: *Foreldre/foresatte: hovedmålet for samarbeidet er at alle barn i vår barnehage skal trives og utvikle seg, dette krever blant annet at vi må etablere et godt samarbeidsforhold til foreldrene. Samarbeidet må bygge på gjensidig åpenhet og trivsel. *Andre samarbeidspartnere er: skole, PPT, helsestasjon, barnevern og andre barnehager. Overgang barnehage og skole: Mål: Barnehagen skal legge til rette for at barna skal ta avskjed med barnehagen på en god måte. Barna skal få glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er sammenheng mellom barnehage og skole. Siste året i barnehagen jobbes det mye med å stimulere barnas språklige bevissthet og det fokuseres på sosial kompetanse, gruppesamhørighet og forberedelser for å gjøre overgangen så grei som mulig. Plan for overgang barnehage og skole: (Detaljert plan med datoer blir laget ved oppstart høst) Når: Hva: Hvem: Hele året Språkleker, lek med antall/rom/form, musikk og sang. Sosiale ferdigheter «Det er mitt valg» og andre aktiviteter knytter til tema. Lekegrupper. Pedagogisk leder Hele året Aktiviteter og lek sammen med 1. klasse og faddere. Avtales på samarbeidsmøter mellom barnehage og småskole. Pedagogisk leder og småskolelærere Våren Bruk tid inne på skolen for å bli bedre kjent med lokalene. Hospitering (kontaktlærer hospiterer i barnehagen). Kommende kontaktlærer 1. kl. Mai/juni Foreldresamtaler. Barnehagen har samtale med helsesøster. Overføringsmøte med kommende 1. klasse lærer. Foreldremøte og innskriving, infohefte deles ut. Styrer og pedagogisk leder. Kontaktlærer.

19 Mai 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke Uke Uke 22

20 Kompetanseutvikling: I følge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnets beste. Dette barnehageåret skal vi sette fokus på ulike temaer som vil gi personalet påfyll og bidra til at barnehagen utvikler seg og hever kompetansen til hver enkelt. Dette vil igjen gagne barnet. Det vil bli satt av tid på blant annet personalmøter til refleksjon og drøfting. Temaer: *Veiledning (Et felles satsingsområde i Nord-Østerdalen Voksenrollen i lek og læring - likeverd i relasjoner og deltakelse). Pedagogiske ledere og styrer skal kurses i dette, drive prosjekt i egen barnehage. *Barns trivsel voksnes ansvar. Forebyggende arbeid starter i barnehagen. (Utdanningsdirektoratet). Det går på personalets arbeid for et godt miljø, vennskap, sosial kompetanse, barns samspill i lek osv. *Gjøre oss bedre kjent med innholdet i Barnehageloven og Rammeplan.

21 Juni 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 Uke Uke 23 9 Uke Uke Uke Uke 27

22 OVERSIKT OVER TEMAARBEID ALF PRØYSEN : Rød, gul og lilla gruppe: Blå og grønn gruppe: SEPTEMBER *Historie: Blåbærturen *Sang: Blåbærturen. *Regle: Pille Trille. *Historie: Teskjekjerringa på blåbærtur *Sang: Blåbærturen. *Regle: Året rundt. OKTOBER *Historie: Kjerringa og museungen *Sang: Det var en gang en liten mus. *Regle: Hu og hei *Historie: Teskjekjerringa i eventyrskauen *Sang: Teskje - kjerringvise. *Regle: Kona i skoen. NOVEMBER *Historie: Snekker Andersen *Sang: Musevisa. *Regle: Musa i bua. *Historie: Snekker Andersen *Sang: Julepresangen. *Regle: Juledans. DESEMBER *Historie: Snekker Andersen *Sang: Julekveldsvisa. *Regle: Musa i bua. *Historie: Den vesle bygda som glemte jula *Sang: Julekveldsvisa. Regle: Julekveld. JANUAR *Historie: Den grønne votten *Sang: En vott er grønn. Regle: Hei didelidi. *Historie: Den grønne votten *Sang: En vott er grønn. *Regle: En, to snør min sko FEBRUAR *Historie: Geitekillingen som kunne telle til ti *Sang: Bustebartepinn. Regle: Pille Trille. *Historie: Da sopelimen og skravlebøtta reiste til månen. *Sang: I bakvendtland. Regle: Pille Trille. MARS *Historie: Kjerringa som ble så lita som ei teskje *Sang: Godvisa. *Regle: På puta lå pusen. *Historie: Teskjekjerringa blir med i langrenn. *Sang: Bustebartepinn. *Regle: Årstidene. APRIL *Historie: Kyllingen Sang: Herr Bollerud. *Regle: De fem grisene. *Historie: Kjerringa på basar *Sang: Basarvisa. *Regle: Burre Bråkerud. MAI *Historie: Teskjekjerringa går i 17. mai tog *Sang: Nøtteliten og soltrall. *Regle: Pusen min. *Teskjekjerringa går i 17. mai tog *Sang: Nøtteliten og soltrall. *Regle: Tre katter små

23 Juli 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 27 7 Uke Ferie Uke Ferie Uke Ferie Uke 31

24 Sosial kompetanse er nøkkelen til trivsel i fellesskapet i barnehagen. Det handler om å utvikle et sett av ferdigheter som inngår i en helhet i barnas samspill, for eksempel selvfølelse, empati, prososial atferd, selvhevdelse og selvkontroll. Denne kompetansen er sentral for at barnet skal lykkes og utvikles, og det krever kompetente og bevisste voksne. Dette er de viktige voksne i barnehagen som skal hjelpe til med dette, og støtte barnet i de utfordringer det møter blant annet gjennom barnehagehverdagen: Vi ser fram til å samarbeide med dere foreldre Velkommen til samarbeid! Kari Beate B. Rønning Kristin Oddlien Ann Merete Nymoen Janne Sørhus Moen Stein Ove N. Stai Pål Bjørsagård Halldis Hylen

25 August 2014 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Ferie Fredag Lørdag Søndag Uke 31 4 Ferie Uke Uke Uke Uke 35