Årsplan, Os kommunale barnehage, avd Sundmoen 2012/2013 ÅRSPLAN OS KOMMUNALE BARNEHAGE, AVDELING SUNDMOEN 2012 / 2013

Transkript

1 ÅRSPLAN OS KOMMUNALE BARNEHAGE, AVDELING SUNDMOEN 2012 / 2013

2 INNHOLD Dagsrytmen Ansatte Barnehagens innhold,- omsorg, oppdragelse, lek og læring Barns medvirkning Lek Tema og målsettinger Dokumentasjon og vurdering Merkedager

3 DAGSRYTMEN Barnehagen åpner Frokost Påkledning starter Samlingsstund Formiddagsmat Legging / kviling eller innelek Fruktmåltid Utelek Barnehagen stenger Barnehagen åpner klokken 06.45, dersom det er behov. Vi må ha beskjed senest dagen i forveien, på morgenen.

4 ANSATTE I BARNEHAGEN 2012/2013 KREKLINGEN Birgitte Røros ped.leder 60% Kontor 10 % Beate Myrvang ped.leder 40 % Beate Myrvang assistent 20 % Liv Unni Stjern fagarbeider 90 % Kellaug Nyvoll fagarbeider 55 % Kjell Morten Aspaas assistent 35 % RØSSLYNGEN Gro Jensen ped.leder 80 % Beate Myrvang ped.leder 20 % Hanne Ø. Tingstad fagarbeider 60 % Borghild A Amundsen assistent 100 % Ida Hegseth fagarbeider 40 % Lene Westvold Eggen virksomhetsleder 80 % Birte Djernæs nestleder 80 % Airi Raudsepp renholder

5 BARNEHAGENS INNHOLD OMSORG, OPPDRAGELSE, LEK OG LÆRING Omsorg Er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. Det ligger mye omsorg i å gi barn varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og fellesskapet. Å gi barn mulighet til å gi og ta i mot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Oppdragelse Er en prosess der voksne leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelsen overføres verdier, normer, tanker og uttrykks og handlingsperspektiv. Det er foreldrene som har ansvar for barnas oppdragelse, og derfor må dette skje i nær forståelse med barnas hjem. Lek Er grunnlaget for alt arbeid i barnehagen, og skal ha en fremtredende plass i barnas liv. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen, og er en grunnleggende livs- og lærinsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Læring Foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. I barnehagetradisjonen har man et helhetlig læringssyn som omfatter sosial læring i tillegg til innhold og fagområder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. I rammeplanen for barnehager er det formulert prosessmål som beskriver hvordan barnehagen skal bidra til å gi barna opplevelser og erfaringer, og hvordan personalet må arbeide for å nå disse målene. Men rammeplanen

6 inneholder ikke mål for hva barna skal mestre eller kunne når de forlater barnehagen. Barn lærer best gjennom først å OPPLEVE, deretter UTFORSKE og BEARBEIDE opplevelsene på ulike måter ( blant annet gjennom lek ), for så å omdanne dette til ERFARINGER. BARNS MEDVIRKNING Lov om barnehager understreker barns rett til medvirkning over sin hverdag. Medvirkning betyr : å virke sammen Medvirkning betyr ikke : å bestemme alene Medvirkning henger nøye sammen med anerkjennelse de voksne må lytte til barna, ta deres meninger, innspill og ønsker på alvor, og våge å la barnas innspill virke inn på avgjørelser som må tas. Man skal ikke stille spørsmål hvis valget allerede er tatt. Det er alltid den voksne som har ansvar for beslutningen. Vi vil også jobbe med at barn skal ha tilstrekkelig sosial kompetanse til å hevde seg selv og egne meninger på en god måte.

7 LEK Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser Barnehageloven 2 Barnehagens innhold. Barn har interesse av å leke med hverandre fra de er spedbarn. Små barn helt ned i ettårsalderen trenger bare kort tid på å bli kjent før de raskt begynner å leke sammen. Leken er barnas måte å lære på. Barn fortolker virkeligheten gjennom lek, de bearbeider ulike hendelser, de prøver ut ulike roller, og de utvikler fantasi og tankevirksomhet. Karakteristiske trekk ved lek : Den er lystbetont. Den er frivillig Den er spontan I leken glemmer man det som skjer utenfor. Man glemmer seg selv og går inn i en annen verden. Barna later som om de er en annen enn seg selv. Ved hjelp av stemme og mimikk signaliserer barnet at dette er lek. Å leke er et mål i seg selv. Barn leker fordi de synes det er morsomt å leke. Leken gir kompetanse på: Å gi og ta Late som om en er en annen Konsentrasjon Samarbeidsevne Å kunne kompromisse Språkstimulering Fantasi Kreativitet Motoriske ferdigheter Tiltak som fremmer barns lek : Voksne som observerer og deltar i leken Rom / arealer som innbyr til lek Personalet som skjermer god lek som er i gang. Gi barna inntrykk og opplevelser som stimulerer til lek Tid til å leke

8 TEMA OG MÅLSETTINGER MÅL : VI SKAL LEGGE TIL RETTE FOR AT HVERT ENKELT BARN FÅR UTVIKLE SEG FYSISK, EMOSJONELT OG SOSIALT. DELMÅL : Legge til rette for samspill og sosial samhandling. Gi barna fysiske utfordringer gjennom tilrettelagt aktivitet, fysisk lek og positive opplevelser i naturen. Legge til rette for individuell utvikling og gi barna en god selvtillit. Gi barna et variert og næringsrikt kosthold HOVEDTEMA GJENNOM ÅRET : MEG SELV Meg selv er et tema som bevisstgjør oss selv og de andre om hvem vi er, hvem er familien min, hvor bor vi, hvordan ser jeg ut, farge på øyne og hår, om jeg er liten eller stor, jente eller gutt. Vi ønsker også at barna skal få kunnskap om kroppen og hva de ulike kroppsdelene heter. Vi skal snakke om hva kroppen trenger, f.eks mat og søvn. Følelser og sanser er også tema som vi ønsker at barna skal bli kjent med. I tillegg skal vi være mye i aktivitet, for det er også noe kroppen trenger. Vi kommer til å bruke mye bilder som er kjent for barna. Det er lett å finne temaer å snakke om ut fra hva vi ser på et bilde. Barnehagen på Sundmoen bruker mye sang, bevegelse og musikk i hverdagen. Det er sangstunder hver dag, i samlingsstunder eller mer uformelt der de voksne er med i leken, eller noen setter seg på gulvet med ei sangbok. I år vil vi fokusere på sanger i forhold til temaet vi skal ha. Vi har valgt å kjøpe noen timer av Os kulturskole også i år. Gro K Solli skal ha disse sangstundene med oss. Hun skal være med å gi både barn og voksne nye ideer og ny inspirasjon.

9 AUGUST / SEPTEMBER Tema : Tilvenning av nye barn.. Bær, grønnsaker. Høst Mål : Legge til rette for at nye barn skal trives / bli kjent. Bli glad i å være ute. Få kjennskap til høsten, og hva den gir oss. Aktiviteter : Plukke bær. Ta opp potet, gulrot. Lage blåbærbilder. Lage / tilberede mat av bær og grønnsaker. Lære sanger og regler om bær og grønnsaker. Turer i nærområdet. Med vekt på fagområdene : Nærmiljø og samfunn. Natur, miljø og teknikk. Kropp, bevegelse og helse. Kommunikasjon, språk og tekst

10 OKTOBER / NOVEMBER Tema : Poteter Farger. Meg selv Sanser Mål : Få kjennskap til poteten og hva vi kan bruke den til. Lære farger Bli bedre kjent med hverandre og hverandres familier Bli kjent med nye smaker. Utfordre seg selv ved å få maling på hender og føtter. Bli glad i fysisk lek og få utfordringer i gymsal Aktiviteter : Potetretter (potetmos, potetkake). Potetdyr. Potettrykk. Håndtrykk, fotavtrykk Gymsal og basseng Lage fotomontasje til alle barna med bilder fra hjemmet Med vekt på fagområdene : Kunst, kultur og kreativitet. Nærmiljø og samfunn. Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse.

11 DESEMBER Tema: Advent. Mål : Få kjennskap til jula som kristen høytid og tradisjoner. Lære julesanger og juleleker. Skape ei rolig og trivelig adventstid. Aktiviteter : Adventsstund tenne lys, lese adventsvers, adventsvindu der vi henger opp hjerter og teller dager til jul, synge julesanger, juleleker, lese bøker, julebudskap. Pynte juletre ( de største ). Lage julepynt. Lage julegaver. Nissefest Julefrokost vi inviterer foreldre og søsken til å spise frokost sammen med oss. Bake pepperkaker og annen kjeks. Bake lussekatter (kanskje vi får besøk av lusiatog)? Gløgg og pepperkaker. Med vekt på fagområdene: Etikk, religion og filosofi. Kunst, kultur og kreativitet. Kommunikasjon, språk og tekst.

12 JANUAR / FEBRUAR Tema: Kroppen Mål: Oppleve glede ved å være ute om vinteren. Legge til rette for fysisk utfoldelse inne og i gymsal og i snøen ute. La barna få bevege seg til rytme. Få kunnskap om seg selv og egne sanser. Lære seg hva kroppsdelene heter. Aktiviteter: Lek i snøen,- aking, ski, tråkke stier, lage snømenn/ dyr og isskulpturer. Fastelavn. Gymsal Basseng Dyrefest Lære sanger og regler om kroppsdelene. Hinderløype, inne Bevege seg til musikk Med vekt på fagområdene: Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Antall, rom og form.

13 MARS Tema : Påske Uteaktiviteter Telleregler Mål: Få kjennskap til påskens tradisjoner Legge til rette for allsidige fysiske utfordringer Bli kjent med ulike typer musikk Bli trygg i vannet Aktiviteter: Basseng Gymsal Påskepynt Påskelunch Felles tur med de andre barnehagene til Bakkajordet i Dalsbygda ( ) Med vekt på fagområdene: Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi

14 APRIL Tema: Vannlek Følelser Mål: Bli kjent med de forskjellige følelsene (trist, glad, sint osv) Styrke munnmotorikk La barna få mestre, for å styrke selvtilliten. Aktiviteter: Bade inne Leke i sølepytter ute Dramatisering ved de voksne, for å vise ulike følelser Blåse såpebobler med sugerør Med vekt på fagområdene: Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse

15 MAI OG JUNI Tema: Såing blomsterplukking. Sette poteter / ordne grønnsakshage. 17. mai Kroppsbeherskelse Mål: Få kjennskap til hvordan frøet blir til planter / grønnsaker. Få kjennskap til Norges nasjonaldag. Bli glad i å være ute i naturen. Gi barna god kroppsbeherskelse ved mye fysisk aktivitet og turer ute. Aktiviteter: Besøke sauefjøset. Sette potet. Så blomster og grønnsaker. 17. mai pynt. De største bli kjent / besøke storbarnehage. Mye uteliv. Lage hinderløype og natursti. Dugnad med avslutning. Med vekt på fagområdene: Natur, miljø og teknikk. Antall, rom og form. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet.

16 FASTE AKTIVITETER GJENNOM HELE ÅRET Månedssanger : Det er noe vi har hver måned knyttet til tema. Mål: Lære seg sanger godt. Varmt måltid : Det prøver vi å få til en gang pr uke Mål: Lære til å smake på forskjellig mat. Bibliotek : Vi tar med oss små grupper til biblioteket og låner bøker som vi leser i barnehagen. Basseng : Alle barna skal få tilbud om å være med i bassenget en gang i løpet av vinteren. Da er det 2 barn og 2 voksne som er i veien samtidig. Vi går aldri bare en voksen, og den voksne har vært på livredningskurs. Dette på grunn av sikkerheten. Gymsal : Vi kommer til å ha jevnlige besøk i gymsalen. Musikkskole: Gro K Solli kommer til barnehagen og har musikkstund med oss. Dyrefest på februar Felles tur til Bakkajordet ved Dalsbygda barnehage med de andre barnehagene på mars.( ) Bursdager feirer vi i barnehagen med krone, bursdagssang og en matrett som barnet liker godt.. Tilslutt blir det servert is. Felles samlinger har vi to ganger for måneden Samlingsstund, der vi samles og synger, leser. Forteller historier, eventyr og lignende Foreldresamtaler: Vi har to foreldresamtaler pr år. Den ene samtalen er obligatorisk, mens den andre velger foreldrene om de sjølv vil ha. Dere får utdelt månedsplan, der dere også kan se evalueringa av måneden som har gått. Ukeplan henger oppe i garderoben.

17 DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planegges, dokumenteres og vurderes. Dokumentasjon gir grunnlag for barnas refleksjon og læring, og over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Dokumentasjon overfor foreldre og samfunnet rundt oss: Bilder fra dagliglivet, aktiviteter, turer og arrangement Årsplan, månedsplan og ukeplan Oppsummering av måneden som har gått, blir sendt ut sammen med månedsplan for neste måned. Barnas permer Dokumentasjon til internt bruk: Bruk av kartleggingsverktøy, som for eksempel Alle med Observasjoner Evaluering av aktiviteter, opplegg, turer og planer. Systematisk vurdering legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Vurdering er viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Vi driver barnehagebasert vurdering: Observerer egen praksis hva gjør vi? Reflekterer over egen praksis hvorfor gjør vi det? Forbedre egen praksis hvordan kan ting bli bedre? Både barn, foreldre og ansatte er viktige deltakere i vurderingsarbeidet.

18 MERKEDAGER September Foreldremøte Desember Julefrokost Nissefest Februar Dyrefest Mars Felles skidag og Påskelunsj med besteforeldre Os kommunale barnehage sine planleggingsdager, året 2012 / 2013: Onsdag 15. august 2012 Fredag 26. oktober 2012 Mandag 18. februar 2013 Fredag 8. mars 2013 Tirsdag 30. april 2013