Årsplan Os kommunale barnehage, avd Dalsbygda 2011 / 2012 ÅRSPLAN OS KOMMUNALE BARNEHAGE, AVDELING DALSBYGDA 2011 / 2012

Transkript

1 ÅRSPLAN OS KOMMUNALE BARNEHAGE, AVDELING DALSBYGDA 2011 / 2012

2 INNHOLD Dagsrytmen Ansatte Barnegruppa Barnehagens innhold,- omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barns medvirkning Aldersinndelte grupper Tema og målsettinger Dokumentasjon og vurdering Merkedager

3 DAGSRYTMEN Barnehagen åpner Frokost Vi går ut Samlingsstund Formiddagsmat Frilek / tilrettelagte aktiviteter Fruktmåltid Utelek Barnehagen stenger Dersom noen har behov åpner vi barnehagen Dette må sies i fra senest dagen før, på morgenen.

4 ANSATTE I BARNEHAGEN 2011 / 2012 Ellen Østgård ped.leder 90 % Kontordag onsdag i partall Berit Westvold Hansen ped.leder 20 % Berit Westvold Hansen fagarbeider 60 % Heidi Bekken assistent 50 % Berte Marie Knudsen fagarbeider 70 % Kjellrun Mylius assistent 20 % Lene Westvold Eggen virksomhetsleder 80 % Ingunn M Ryen renholder Helge Kahler vaktmester

5 BARNEGRUPPA Kristoffer Nyhaug Rønningen f Gisle Westvold Hansen f Sander Skott Vangsgjelten f Alf Sverre Aamo Solem f Isabella Kamsvåg f Maria Sæther Tømmerhoel f Maja Nygård f Jakob Lillebakken f Hauk Johnsen Åsgård f Amund Grue f Ole Markus Gjerstad Brynhildsvoll f Sigrid Øverby Ryen f Karen Elisabet Jensen f Malin Skott Vangsgjelten f Ingeborg Ryen Østgårdstrøen f Halvor Nyhaug Rønningen f.2008 Jørgen Rønningen f Mikkel Nygård f Mali Grue f. 2009

6 BARNEHAGENS INNHOLD OMSORG, OPPDRAGELSE, LEK OG LÆRING Omsorg Er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. Det ligger mye omsorg i å gi barn varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og fellesskapet. Å gi barn mulighet til å gi og ta i mot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Oppdragelse Er en prosess der voksne leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelsen overføres verdier, normer, tanker og uttrykks og handlingsperspektiv. Det er foreldrene som har ansvar for barnas oppdragelse, og derfor må dette skje i nær forståelse med barnas hjem. Lek Er grunnlaget for alt arbeid i barnehagen, og skal ha en fremtredende plass i barnas liv. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen, og er en grunnleggende livs- og lærinsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Læring Foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. I barnehagetradisjonen har man et helhetlig læringssyn som omfatter sosial læring i tillegg til innhold og fagområder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. I rammeplanen for barnehager er det formulert prosessmål som beskriver hvordan barnehagen skal bidra til å gi barna opplevelser og erfaringer, og hvordan personalet må arbeide for å nå disse målene. Men rammeplanen inneholder ikke mål for hva barna skal mestre eller kunne når de forlater barnehagen.

7 Barn lærer best gjennom først å OPPLEVE, deretter UTFORSKE og BEARBEIDE opplevelsene på ulike måter ( blant annet gjennom lek ), for så å omdanne dette til ERFARINGER. BARNS MEDVIRKNING Lov om barnehager understreker barns rett til medvirkning over sin hverdag. Medvirkning betyr : å virke sammen Medvirkning betyr ikke : å bestemme alene Medvirkning henger nøye sammen med anerkjennelse de voksne må lytte til barna, ta deres meninger, innspill og ønsker på alvor, og våge å la barnas innspill virke inn på avgjørelser som må tas. Man skal ikke stille spørsmål hvis valget allerede er tatt. Det er alltid den voksne som har ansvar for beslutningen. Vi vil også jobbe med at barn skal ha tilstrekkelig sosial kompetanse til å hevde seg selv og egne meninger på en god måte.

8 ALDERSINNDELTE GRUPPER Vi har valgt å dele inn barna i grupper etter alder. Musegruppa - de som er født i 2009 Ekorngruppa - de som er født i 2008 Haregruppa - de som er født i 2007 Bjørnegruppa - de som er født i 2006 Hvorfor vi velger å dele inn: Gruppefølelse, samt få en god tone i gruppa Vi får mulighet til å se og observere barna i smågrupper Varierte aktiviteter tilrettelagt etter alder Barna får noe å strekke seg etter, gleder seg til å komme på neste gruppe. I mindre grupper er det enklere å konsentrere seg, og være utholdende i forhold til aktiviteter Større voksentetthet, når det er to voksne på et mindre antall barn. I musegruppa som Berte Marie har ansvar for, og i ekorngruppa som Berit har ansvar for, vil det bli lagt mye vekt på lek, fysisk aktivitet, enkle formingsaktiviteter som maling, tegning og liming, samt prøve seg litt med saksa. Turer i nærmiljøet, som f.eks Langegga, Bakkajordet og Kåringstuplassen. Enkle sanger og bevegelsessanger. Bruk av bøker og bilder, samtaletrening,- noe som er mye enklere å øve på i små grupper. Musegruppa og ekorngruppa kommer til å være sammen de fleste gangene. Det kommer til å være grupper 2 ganger i måneden. I haregruppa som Heidi har ansvar for, vil det bli lagt vekt på turer og uteaktiviteter. Kommer til å holde på med sansemotorikk, matlaging, regelleker og sangleker. I bjørnegruppa, som Ellen har ansvar for, vil det bli lagt vekt på uteaktiviteter, fysisk aktivitet, turer og gymsal. Alle i bjørnegruppa har sin egen perm, der de setter inn oppgaver og tegninger fra det de gjør gjennom året. Vi skal gå til en fast plass utpå Breansmoen, der vi håper å få til å bygge en gapahuk, lage en bålplass og drive med aktiviteter i skogen,- se forandringer i naturen, lage mat på bål, se på dyrespor og lignende.

9 Det er 6 barn i bjørnegruppa dette året. Ved lengre turer vil det også være med en voksen til. Det skal også legges vekt på sang, sangleker, lese fortsettelsesbok, rim og regle, regellek. Mye samtale, vente på tur, rekke opp hånda, lytte til andre, fortelle / ta imot og utføre en beskjed. Det blir mye tegneoppgaver for blant annet å øve inn et godt blyantgrep. Klippe og limeoppgaver, tall og språkleker. De skal lære seg å kjenne igjen eget navn og øve på å skrive det. Praktiske ting, som f. eks lære å kle på seg selv, holde orden på tingene sine. Bjørnegruppa har en fjelltur på høsten og en på våren, samt en lengre skitur i mars / april

10 TEMA OG MÅLSETTINGER Vi har i år valgt temaet KUNST, KULTUR OG KREATIVITET. Vi vil gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Barna skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Barnehagen ønsker blant annet å bidra til at barna: Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Vi vil også legge til rette for at barna skal få prøve ulike materialer og teknikker. HOVEDMÅL Alle skal oppleve at de blir sett og hørt, og at alle er verdifulle som de er. Alle skal få mulighet til å utvikle seg utfra sine egne forutsetninger. Gjennom omsorg, lek og læring skal barna utvikle seg til trygge og selvstendige mennesker, med respekt for andre.

11 AUGUST OG SEPTEMBER Tema: Bli kjent i barnehagen. Høst. Vennskap. Brannvernuke Mål: Alle skal bli kjent, trygg og glad i barnehagen. Alle skal få gode opplevelser med friluftsliv og få kjennskap til hva som skjer i naturen om høsten. Vite hva vi gjør dersom det begynner å brenne? Lære om at vi må være forsiktige med varme ute / inne. Aktiviteter: Bærturer og småturer i nærmiljøet. Mat av bær, potet og grønnsaker. Tur på Beritrabben. Bjørnegruppa til Litjdjupsjøen. Bli kjent sanger / leker. Lage høstbilder. Brannvernuke. Brannøvelse Med vekt på fagområdende: Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

12 OKTOBER OG NOVEMBER Tema: FORUT Farger Mål: Få kjennskap til poteten og hva vi kan bruke den til Lære farger Lære om hvordan barn i andre land har det. Aktiviteter:. Potetopptaking,- haregruppa Lage mat av poteter,- potetstappe, potetkake Potettrykk / potetdyr Håndtrykk, fottrykk Delte samlinger Med vekt på fagområdende: Kunst, kultur og kreativitet. Kommunikasjon, språk og tekst. Natur, miljø og teknikk. Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn

13 DESEMBER Tema: Advent. Juleforberedelser. Mål: Bli kjent med hvorfor vi feirer jul. Få kjennskap til jula som kristen høytid og tradisjon. Lære julesanger, juleleker og julefortellinger. Skape ei rolig og trivelig adventstid. Aktiviteter: Formingsaktiviteter,- lage julepynt og julegave. Luciafeiring. Nissefest med foreldre / foresatte. Samlingsstund med presten. Pynte juletre. Bake pepperkaker. Adventsstund. Med vekt på fagområdende: Etikk, religion og filosofi. Kunst, kultur og kreativitet. Kommunikasjon, språk, tekst.

14 JANUAR, FEBRUAR OG MARS Tema: Vinter. Eventyr Mål: Bli kjent med eventyr og fortellertradisjoner. Gi barna mulighet til å utvikle fantasien og leken gjennom dramatisering. Få kjennskap til hvorfor vi feirer påske. Bli glad i å være ute om vinteren. Aktiviteter: Dramatisering av eventyr. Karneval, Is / isforming Besøksdag Påskeforberedelse, lage påskepynt. Påskefrokost Uteaktiviteter i ski og akebakken, samt skidag Med vekt på fagområdene: Kunst, kultur og kreativitet. Kommunikasjon, språk og tekst. Natur, miljø og teknikk. Kropp, bevegelse og helse

15 APRIL OG MAI Tema: 17. mai Vår Ulike formingsaktiviteter Mål: Lære litt om hvorfor vi feirer 17. Mai Lære om ulike formingsteknikker, og uttrykksformer. Aktiviteter: Formingsaktiviteter. sanger, regler og eventyr Øve på sanger til vi skal opptre 17. Mai Besøk i sauefjøs Såing. Med vekt på fagområdende: Etikk, religion og filosofi. Kunst, kultur og kreativitet. Kropp. Bevegelse og helse. Kommunikasjon, språk og tekst

16 JUNI, JULI OG AUGUST Tema: Matematikk i barnehagen. Blomster og insekter Vann Mål: Få begynnende interesse for tall, mengder, former og begrep. Få gode opplevelser med friluftsliv. Aktiviteter: Lære begreper som under, over, mindre og lignende. Lage ulike matretter. Plukke blomster. Insekter Oppgaver/ lek med tall, mengder, form, farge o.l ute. Rotur på Setersjøen Med vekt på fagområdene: Kropp, bevegelse og helse. Natur, miljø og teknikk. Nærmiljø og samfunn. Antall, rom og form. I tillegg til disse aktivitetene har vi musikkskole. Da kommer Gro Kjelleberg Sollie, og har musikkstund med oss. Vi har også mulighet til å bruke gymsalen en del. Bursdager feirer vi i barnehagen med krone, sang og en matrett som barnet selv har valgt.

17 DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planegges, dokumenteres og vurderes. Dokumentasjon gir grunnlag for barnas refleksjon og læring, og over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Dokumentasjon overfor foreldre og samfunnet rundt oss: Dagen i dag, i garderoben Bilder fra dagliglivet, aktiviteter, turer og arrangement Årsplan, månedsplan og ukeplan Oppsummering av måneden som har gått, blir sendt ut sammen med månedsplan for neste måned. Barnas permer Dokumentasjon til internt bruk: Bruk av kartleggingsverktøy, som for eksempel Alle med Observasjoner Evaluering av aktiviteter, opplegg, turer og planer. Systematisk vurdering legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Vurdering er viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Vi driver barnehagebasert vurdering: Observerer egen praksis hva gjør vi? Reflekterer over egen praksis hvorfor gjør vi det? Forbedre egen praksis hvordan kan ting bli bedre? Både barn, foreldre og ansatte er viktige deltakere i vurderingsarbeidet.

18 MERKEDAGER August Fjelltur for bjørnegruppa September Fellestur på Beritrabben Foreldremøte Oktober Måneskinnstur,bjørnegruppa Desember Luciafeiring Nissefest Februar Karneval Mars Besøksdag Lørdag Skidag Påskefrokost Mai Synge på 17.mai Juni Avslutning, bjørnegruppa Sommertur, avslutning for alle

19 Os kommunale barnehage sine planleggingsdager, året 2011 / 2012 Mandag 15. august 2011 Tirsdag 16. august 2011 Fredag 20. januar 2011 Kursdag i mars / april, felles med de andre barnehagene i Nord Østerdal Fredag 18. mai 2012 Årsplanen er godkjent i møte i samarbeidsutvalget,