Øvre Høybråten barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Stovner Øvre Høybråten barnehage Øvre Høybråten barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Øvre Høybråten barnehage ble åpnet i februar Barnehagen ligger høyt og fritt og er godt skjermet for trafikk. Uteområdet er kupert naturtomt med gode muligheter for fysisk utfoldelse. Selv om lekeplassen i seg selv er utfordrende og spennende, har vi også tradisjonelle lekeapparater for å stimulere til variert lek.øvre Høybråten barnehage er med i prosjekt STORK og vil ha fokus på sunt kosthold og fysisk aktivitet. Barnehagen har 4 avdelinger med plass til 67 barn i alderen 1-6år. 14 barn fra 1-3år og 53 barn fra 3-6år. Barnehagen har 15 hjemler fordelt på 18 ansatte. Personalet har valgt å vektlegge følgende prinsipper til grunn i alt vårt arbeid; Kroppsspråk sier mer enn 1000 ord Respekt og anerkjennelse Samspill er roten til alt godt Gi tid til tanker og innspill Ha empati for hverandre Aktive og tydelige voksne KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Gratis kjernetid Opplæringsgruppe som sikrer felles kompetanseheving. Stovnermodellen En felles pedagogisk plattform for de kommunale barnehagene på Stovner. Oslostandard for et godt språkmiljø i barnehagene. Tverrfaglig ressurssenter for barn og familier. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Fellesvisjon for barnehagene på Sovner Sammen skal vi.. I Stovnerbarnehagene er vi rause, lekne og lyttende Barn er trygge og tillitsfulle, utvikler positivt selvbilde og fungerer i et sosialt samspill ved å forholde seg til andre mennesker. Barn har sosial kompetanse. Vi mener barnet lærer gjennom opplevelser og erfaringer. De voksne må derfor være engasjerte og tilrettelegge for lek og aktiviteter i et miljø som gjør det mulig for barnet: å velge å få oppmerksomhet å få styrket det de kan å oppøve konsentrasjonen å få mange forskjellige erfaringer å få bearbeide erfaringer og følelser I samvær med andre (både barn og voksne) vektlegger vi gjensidig tilpasning hensyn og forståelse for andres behov, samtidig som egne behov skal ivaretas. Personalet er klare, tydelige og forutsigbare voksne. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet tilrettelegger for både aktivitet og hvile, organiserer aktiviteter og frilek både i hele gruppa og i smågrupper. De voksne er veiledere for barna i lek, slik at de kan tilegne seg en adferd som er forventet ut i fra alder, modning og forutsetninger Barnehagen har egne tradisjoner og merkedager BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personale er lydhøre ovenfor barnas behov, ønsker og utforskertrang og lar barna velge lek og aktiviteter ut fra disse observasjonene. Vi bruker ulike konfliktløsningsmodeller med fokus på positiv adferd, Løft og Steg For Steg. Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut fra interesser og behov. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Det er foreldrene som har ansvar for barnas oppdragelse og danning (rammeplan) Gjensidig åpenhet og tillit er et viktig grunnlag for samarbeid mellom barnehagen og foreldrene. Vi må være lydhøre ovenfor foreldrenes ønsker Informasjon om barnet og barnehagen gis ved henting og bringing samt ved uke / mnd plan og ulike samtaler for eksempel bli kjent samtale, 2 foreldresamtaler og avslutningssamtale før skolestart. Foreldrene velger representanter til foreldreutvalg / samarbeidsutvalg hver høst og er med i årsplan prosessen. Vi har et foreldremøte på høsten der vi gir praktisk informasjon om barnehage hverdagen og informasjon om avdelingens planer. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen har lang og solid tradisjon for å være ute i all slags vær. Uteområdet vårt er en kupert naturtomt med gode muligheter for fysisk utfoldelse. Det gir barna svært gode muligheter for å utvikle en positiv selvoppfattelse gjennom kroppslig mestring. Vi har også tradisjonelle lekeapparater for å stimulere til variert lek Vi voksne veileder barna i leken og bruker konfliktløsningsmodeller som Løft og Steg for Steg. Barnehagen må se de fysiske rammene for barnas læringsmiljø som en helhet. Vi legger til rette for tilgjenglige leker og materiell i et oversiktlig miljø ute og inne. Vi har en god veksling mellom aktivitet og hvile, samt gode lufterutiner 6

7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi skal respektere ulikheter Å vise barnet aksept og anerkjennelse gir barnet positive erfaringer i å være verdifullt og viktig for fellesskapet. Skape rom for opplevelse, nysgjerrighet, undring, ettertanke og gode samtaler undre seg med barna og imøtekomme barnas behov for å snakke. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi voksne må aktivt legge til rette for at alle er i lek. Vi vil gi barna positive tilbakemeldinger (Løft / Steg For Steg) Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barnas læring av sosiale ferdigheter SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Dragebarna er det navnet på de barna som går siste året i barnehagen. De har sin egen drageklubb Drageklubben møtes hver tirsdag avdelingsvis, på tur eller på megakoret I samarbeid med skolen har vi utarbeidet en plan for noen ferdigheter vi må øve på før skolestart. Vi besøker aktivitetsskolen om våren Vi fyller ut overgangsskjema (barnehage skole) i samråd med barnets foreldre i april. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet jobber med planlegging / vurdering på avdelingsmøter, ped.leder møter, personalmøter og planleggingsdager Vi bruker Oslostandard for et godt språkmiljø i barnehager som kartleggingsverktøy. Etterhvert skal vi også, med foresattes samtykke, ta i bruk TRAS på barn som avviker fra språkutviklingen. Vi har et kartleggingsskjema som brukes i foreldresamtaler Vi synliggjør barnehage hverdagen gjennom å vise frem bilder, henge opp / legge frem det barna har laget, henge opp sanger / rim og regler som vi bruker, bøker som blir lest i fellesskap. Vi henger opp ukeplan hver uke. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi bruker pekebøker/ billedbøker og eventyr med konkreter. Bildebøker og faktabøker står tilgjengelig for barna. Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Bokuke Bokuke Bokuke. Vi bruker bevegelsesanger og sanger med bilder og konkreter. Vi leser bøker som er tilpasset alder, modningsnivå og språkutvikling Vi klapper stavelser og leker med lyder. Vi møter tall og bokstaver i hverdagen bl.a med navn på barnas plass. Vi forteller eventyr og bruker konkreter og bilder (konkrete gjenstander) som hjelpemidler. Vi leser bøker med mindre billedstøtte/ev fortsettelsesbøker. Barna øver på å ta imot beskjed / utføre en oppgave. Barna skal kunne kjenne igjen og skrive sitt eget navn. Vi bruker Snakkepakken. Snakkepakken er et språkutviklingsprogram til bruk i barnehage og skole. Skolestartere SPRÅK TEKST 3-4 år Vi bruker aktivt begreper i rutinesituasjoner og setter ord på alt vi gjør sammen med barna. Vi bruker Snakkepakken. Snakkepakken er et språkutviklingsprogram til bruk i barnehage og skole. Barna møter tall og bokstaver i hverdagen bl.a med navn på plassene sine og gjennom spill og forskjellige aktiviteter. Vi bruker Snakkepakken. Snakkepakken er et språkutviklingsprogram til bruk i 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere barnehage og skole. KROPP BEVEGELSE Vi mener uteområdet vårt gir svært gode muligheter for å utvikle et positivt selvbilde gjennom kroppslig mestring. Vi har en turdag i uken. Dragebarna har egne fellesturer der de blir kjent med hverandre. Vi er ute i all slags vær og barna øver på å kle på og av seg selv. Vi går på korte turer i nærmiljøet. Vi øver på at barna skal kunne kle på og av seg selv, pakke sekken selv m.m Vi legger vekt på rolige, sosiale måltider hvor vi får tid og ro til å spise. Vi leker ulike regelleker som krever en større grad av kroppsbeherskelse. Vi lærer barna god håndhygiene, hjelper barna med håndvask. Vi veileder barna for å få til gode rutiner for håndvask. Vi øver på å kle på/av. Vi introduserer regelleker. Vi lar barna få erfaringer med ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi lar barna få erfaringer med ulike materialer, og vi lager ting ut i fra temaer vi jobber med. Vi lar barna få utforske og bruke forskjellig materiell og teknikker. Tegnesaker, plastelina, store perler er lett tilgjengelig på avdelingen. Vi sørger for at barna har tilgang på tegne- og maleutstyr og annet formingsmateriell. Barna produserer egen fortelling (nedskrevet av en voksen) og illustrerer denne. Vi tegner og skaper ting ut ifra temaer vi jobber med og for å bearbeide forskjellige opplevelser HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Vi henger opp barnas kunst på avdelingen. Vi er opptatt av rolige måltider med godt bordskikk der barna veiledes til å smøre på brødskivene selv og sender mat til hverandre. Barna får erfaringer med blyantgrep og bruke saks. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi dramatiserer eventyr for barna. Vi introduserer sangleker og regelleker. Barna opplever sang, musikk og dans. Barna opplever teater som kulturgruppa setter opp. Kulturuka på Stovner. Fellessamling hvor barna bidrar med underholdningen. Barna opplever teater som kulturgruppa i bydelen setter opp to ganger per år. Fellessamling hvor barna bidrar med underholdningen. Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene, og synger sanger som passer til årstidene. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi kildesorterer i barnehagen og leverer glass og metall. Skolestartere og erfaringer. Vi videreutvikler repertoaret for sangleker og regelleker. Barna opplever teater som kulturgruppa setter opp. Kulturuka på Stovner. Fellessamling hvor barna bidrar med underholdningen. Vi ser på forandringer i naturen og utforsker småkryp, trær m.m. Barna får utvikle miljøbevissthet gjennom å kildesortere. Vi snakker om ukedager, årstider og vær og bruker tavle eller kalender for å konkretisere. Vi snakker om ukedager, årstider og vær og bruker tavle eller kalender for å konkretisere. Lære å iaktta, undre seg over og eksperimentere ulike fenomen i naturen. Smelte is, hva skjer med bladene om høsten osv.. Vi går lengre turer i skogen og lærer oss og bruke å ta vare på skogen. Vi kildesorterer i barnehagen og leverer glass og metall. Vi kildesorterer i barnehagen og leverer glass og metall. Vi markerer høytider som jul og Vi markerer høytider som jul og NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK Vi introduserer barna for høytider 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION FILOSOFI som jul og påske. Vi anerkjenner og bekrefter barna når de handler på en god måte. Vi lærer barna å vente på tur og å dele. NÆRMILJØ Vi markerer morsmålsuka. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi går på tur og ser hvor barna i nærmiljøet bor. Skolestartere påske. påske. Vi bruker samlingsstunder og smågrupper til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi skaper rom for opplevelser, nysgjerrighet, undring, refleksjoner og gode samtaler med barna. Vi markerer morsmålsuka. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi hjelper barna i konfliktsituasjoner og til å forstå egne og andres handlinger samt til å løse konflikter selv. Vi oppfordrer til å hjelpe hverandre og de som er yngre. Vi markerer morsmålsuka. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. SAMFUNN 3-4 år Vi bruker nærmiljøet aktivt og besøker biblioteket, lekeplasser, skogen, idrettsbanen, akebakken og parken. Vi bruker nærmiljøet aktivt og besøker biblioteket, lekeplasser, skogen, idrettsbanen, akebakken mm. Vi benytter offentlig kommunikasjon som t-bane og buss på lengre turer. Vi legger til rette for at barna skal få velge mellom varierte aktiviteter ut ifra egen interesse. Megakor med konserter. Vi besøker skolen i nærmiljøet. Vi bruker bilder av barnet og barnets familie.. Vi ser eller snakker om hvor alle barna bor. Egne utflukter for Dragebarna utenfor nærområdet. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker samlingsstunder til å telle hvor mange barn vi er og har telleoppgaver. Vi bruker tid på å la barna få utforske det fysiske miljøet, inne og ute. Vi spiller alderstilpassede spill i grupper. Vi studerer forskjellige former i avdelingens lokaler og ute. Vi benytter oss av pussle spill, memory spill ol. Vi benevner og bruker aktivt matematiske begreper sammen med barna, som for eksempel mange få, større enn mindre enn. Vi bruker eventyr og Snakkepakken til å telle gjenstander og til å sette ord på ulike matematiske begreper. ANTALL FORM ROM 3-4 år Vi teller hvor mange barn vi er, dekker bordet(hvor mange kopper etc). Vi har «kjøkkenhjelp» som er med å henter mat, dekker på bordet etc. Skolestartere Vi gir barna erfaringer med målenheter som lengde, høyde, vekt, tyngde og temperatur, gjennom ulike oppgaver og aktiviteter. Barna blir fortrolige med tallsiffer og gjenkjenning av tallbildene 110. Vi jobber med romforståelse ved å tilby ulike aktiviteter i naturen. Gjennom varierte aktiviteter får barna videreutviklet egen begrepsforståelse, for eksempel tung lett, over, under, foran og bak. Vi benytter trening med ulike symboler og mer avanserte regler i ulike spill. Lager mønster med små perler. Vi bruker ulike spill, små perler ol. Vi teller, ser på antall, mengde og farger i ulike hverdagssituasjoner. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 2. januar 2015 Planleggingsdag uke Bokuke 6. februar 2015 Karneval uke 9 Morsmålsuke En vakker vinterdag Vinteraktivitesdag 13. mars 2015 Planleggingsdag 26. mars 2015 Påskelunch 6. mai 2015 Dugnad/Rusken 8. mai 2015 Planleggingsdag 3. juni 2015 Teater Stig skogen 5. juni 2015 Markedsdag på Jesperudjordet 4. juni 2015 Sommerfest 10. juni 2015 Sommertur for Dragebarna 12. juni 2015 Megakorkonsert i Frognerparken 14. september 2015 Planleggingsdag uke Brannvenuke 31. oktober 2015 Planleggingsdag 1. desember 2015 Julegranstenning uke Juleteater Desember 2015 Lucia Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marianne Larun Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: