Forhold ved skolen med betydning for mobbing Sølvi Lillejord Kunnskapssenter for utdanning
Kunnskapssenterets oppdrag Kunnskapssenteret skal bidra til en kunnskapsbasert politikkutforming, forvaltning og praksis, samt en opplyst og kunnskapsbasert utdanningsdebatt (Oppdragsbrev 2010). Samle, skape, spre forskningskunnskap www.kunnskapssenter.no /FUG 2013 / 23. september 2014 / side 2
OPPGAVER Kunnskapssenter for utdanning - mandat Oppsummere internasjonale systematiske kunnskapsoversikter i en lett tilgjengelig kunnskapsdatabase. Lage oppsummeringer, rapporter og kortfattede oversikter. Presentere sentrale forskningsresultater fra norsk og internasjonal utdanningsforskning. Identifisere kunnskapshull Skape møteplasser for forskere, praktikere og myndigheter. www.kunnskapssenter.no / / side
Kunnskapssenter for utdanning 2014 www.kunnskapssenter.no / Seminar Oslo 24.04.1423. september 2014 / side 4
www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 5
Resultat av søk og sortering i kategorier www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 6
Review of reviews www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 7
Mapping av referanser Antall artikler som er gjennomgått Antall siteringer 33 Allen (2010) 32 95 Swearer Napolitano m.fl (2010) 169 36 Steffgen m. fl. (2013) 5 146 36 37 34 Thapa m.fl. (2013) Vessey m.fl. (2013) Wang m.fl. (2013) Camilleri-Cassar (2014) 14 0 0 0 417 220 www.kunnskapssenter.no / / side
De mest siterte forfatterne Cornell, D Espelage, D L Bradshaw, C P Swearer, S M Astor, R A Cohen, J Benbenishty, R Smith, P K Olweus, D Twemlow, S W Gregory, A Higgins-D Alessandro, A Fonagy, P Waasdorp, T E Hymel, S Fan, X Vaillancourt, T Nansel, T R Graham, S Salmivalli, C 0 10 20 30 www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 9
Topp 20 institusjoner University of Virginia Johns Hopkins University of Illinois University of California University of Washington University of Nebraska National Institute of Child University of Southern California University of Illinois at Chicago University of Turku, SF National School Climate Center Georgia State University Fordham University, NY Bar-Ilan University, Israel University of London, UK University of Bergen University of Ottawa Columbia University, NY Baylor College of Medicine, University of Tampere, SF Institusjonstilknytning for forskere som er referert flest ganger i de syv reviewartiklene. Grønne stolper representerer institusjoner i andre land enn USA og Canada 0 20 40 60 www.kunnskapssenter.no / / side
Metode- og måleproblemer Definisjoner og begreper (avgrensninger og konsistens) Olweus definisjon fra 1993 er fortsatt rådende Mye selvrapportering (kan være problematisk hvis det er uklart hva som faller inn under mobbebegrepet) Stor variasjon med hensyn til hvordan studiene operasjonaliserer begreper, avgrenser og forstår relasjonelle forhold, emosjonelle forhold og kjennetegn ved skolen Løsningen på noen av disse problemene forutsetter tettere samarbeid mellom forskere www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 11
Fordeling av mest siterte referanser på land Finland 5 % UK 7 % Israel Norge 3 % 2 % Luxembourg 1 % USA/Canada 82 % www.kunnskapssenter.no / / side
Samarbeid innenfor norsk mobbeforskning Norske partnere Institusjon Internasjonale partnere NTNU, UiS, UiO, HiOA, HiB UiB University of Sydney, University of Colorado, Clemson University, University of Jyvaeskylae, Karolinska Institutet UiB, HiB UiS Yeshiva University, University of Kansas, UCLA, University of Nijmegen, Catholic University of Milan, University of Groningen, Durham University, University of Vienna UiB NTNU - HiB UiO London School of Economics, Universidade Nova de Lisboa - UiT University of Turku, Columbia University, University of Eastern Finland, University of Helsinki, University of Tampere, University of Oulu UiB HiOA University of Minnesota, The Robert Gordon University UiS HiB Universitywww.kunnskapssenter.no of Thessaly, University / Divisjonsstyremøte of6.12.12 York, 23. september University 2014 / side of13 Bern
Hovedfunn Godt skolemiljø virker helsefremmende, bidrar til trivsel og læring og hindrer mobbing og uønsket atferd Forskningen anbefaler økt oppmerksomhet om holdninger til mobbing. Noen studier finner at skolens personale kan betrakte mobbing som et mindre problem, mens elevene oppfatter det som alvorlige problemer Det trengs mer forskning om marginalisering / eksklusjonsprosesser ettersom mange problemer skyldes at elevene ikke opplever tilhørighet til skolen www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 14
Hovedfunn Langsiktig og bredt anlagt arbeid med skolemiljø er det beste tiltaket for å forhindre mobbing og uønsket atferd i skolen Et utviklingstrekk i forskningen er en bevegelse fra en reaktiv mot en preventiv holdning til mobbing, og fra et individperspektiv til økt forståelse av mobbingens kontekst og gruppedynamikk En mer inkluderende skole kan motvirke et bredt spekter av tilpasningsproblemer www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 15
Dimensjoner i godt skolemiljø Trygghet (regler og normer, fysisk og følelsesmessig opplevelse av trygghet) Relasjoner (opplevelse av tilhørighet til skolen, respekt for ulikhet, sosial støtte og ledelse) Undervisning og læring (at undervisningen tar hensyn til hele bredden av læreplanen, at elevene opplever å få faglig og sosial støtte og at skolemiljøet er positivt) Institusjonelle omgivelser (det vil si fysiske omgivelser, ressurser og utstyr) Gode prosedyrer for skoleutvikling www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 16
Teorien om løse koblinger (Weick 1976) Ledelse Undervisningens faglige kjerne Faglig arbeid Sosialt arbeid www.kunnskapssenter.no / Divisjonsstyremøte 6.12.1223. september 2014 / side 17