Innspill fra Kunnskapssenter for utdanning vedrørende organisering av oppgaver i Kunnskapssektoren
|
|
- Christine Bakke
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Notat Emne: Innspill fra Kunnskapssenter for utdanning vedrørende organisering av oppgaver i Kunnskapssektoren Til: Kunnskapsdepartementet Kopi: Fra: Kunnskapssenter for utdanning Saksbehandler: Vår referanse: Dato: 21. oktober 2016 Sammendrag av innspill fra Kunnskapssenter for utdanning (KSU). Kunnskapssenter for utdanning er den eneste enheten i organiseringsprosjektet som har som mandat å oppsummere forskning om utdanning og som skal betjene hele sektoren. Arbeidet som utføres i Kunnskapssenter for utdanning er derfor et unikt og helt nødvendig bidrag til en felles kunnskapsbase for politikkutforming, profesjonalisering og kvalitetsutvikling i kunnskapssektoren. Å oppsummere forskning er anerkjent som en egen forskningsdisiplin. For å lykkes med sitt oppdrag å være til nytte for policy og praksis må KSU ha en grenseflate mot forskning (hvor kunnskapsutviklingen skjer) og grenseflater mot policy og praksis (som bruker den oppsummerte forskningen). Slike grenseflater kan etableres ved at det, etter modell av Folkehelseinstituttet, opprettes en nasjonal kunnskapsenhet med mandat om å utvikle en felles kunnskapsbase for kvalitetsutvikling og innovasjon i kunnskapssektoren. Dette vil motvirke fragmentering. En nasjonal kunnskapsenhet kan bestå av Kunnskapssenter for utdanning, samt ressurser fra andre enheter som kan bidra med kunnskapsgrunnlag til en felles kunnskapsbase. I tillegg bør det opprettes regionale kompetansesentre. Del 1) Kunnskapssenter for utdanning: Vurdering av behov, utfordringer og muligheter Kunnskapssenter for utdanning (KSU) skiller seg fra de andre enhetene som inngår i organiseringsprosjektet ved at KSU ikke har en egen enhet for analyse og vurdering. Alle ansatte i KSU arbeider med å analysere, vurdere og formidle forskning samt utvikle kunnskap om hvordan forskning kan gjøres relevant for praksisfeltet. Derfor svarer innspillet fra KSU, i tillegg til grunnlagsdata, på følgende punkt i skjemaet: 1) Er det områder hvor det er behov for bedre samordning eller koordinering? 4) Gir nåværende organisatoriske løsning noen hindringer for å møte behovene? 5) Hvilke organisatoriske eller andre grep mener dere bør gjøres? 7) Er det andre forhold dere vil gi innspill om? Behov for samordning og koordinering i Kunnskapssektoren For at utdanningsadministrasjonen skal kunne gjøre en god, brukerorientert og fremtidsrettet jobb, trenger den et solid kunnskapsgrunnlag. KSU mener at kunnskapssektoren, i likhet med helsesektoren, har behov for en felles og kvalitetssikret kunnskapsbase som kontinuerlig fornyes og både bygger på kunnskap fra forskning og erfaring. Utvikling av en felles kunnskapsbase i sektoren er viktig av to grunner: 1) Et godt kunnskapsgrunnlag vil gi et bedre utgangspunkt for avgjørelser om reformer og
2 andre tiltak. Det kan også bidra til å unngå feilsatsinger og avisoppslag som "Norske politikere har brukt 3,3 milliarder på å hindre frafall i skolen. Det hjelper ikke". 1 2) Et solid, felles kunnskapsgrunnlag er også en forutsetning for profesjonalisering av læreryrket og en systematisk, kunnskapsbasert kvalitetsutvikling i sektoren. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen har uttalt at han ønsker å la kommunene gradvis overta mer av de statlige midlene (ca. 1,5 milliarder) som blir brukt på skoleutvikling 2. I sin høringsuttalelse til rapporten Kunnskapssektoren sett utenfra påpeker KSU behovet for regionale kompetansesentre. De kan, ved hjelp av en åpent tilgjengelig og kvalitetssikret kunnskapsbase, støtte lokale skoleeiere, skoleledere og lærerprofesjonen i arbeidet med å fornye praksiser for nye generasjoner av elever. KSU er den eneste enheten som er etablert for å oppsummere forskning for hele kunnskapssektoren og arbeider etter systematiske og transparente metoder. Søk i mange databaser, samarbeid mellom flere forskere i alle ledd av prosessen og åpne prosedyrer for hvordan studiene behandles (inkluderes-ekskluderes) gir et nyansert bilde av tilgjengelig forskning om de temaene som dekkes i en kunnskapsoppsummering. Faglige diskusjoner i forskningen blir beskrevet og forklart. Derfor kan KSU stå som en garantist for et kunnskapsgrunnlag som trengs både for politikkutforming, læreres profesjonslæring og skoleutvikling. Profesjonskunnskap bygger imidlertid på flere kunnskapskilder. I tillegg til et system som ivaretar forskningskunnskapen trengs et parallelt system for å oppsummere og kvalitetssikre det erfaringsbaserte kunnskapsgrunnlaget. Derfor forutsetter utviklingen av en kunnskapsbase også bedre utnyttelse av eksisterende infrastrukturer. Utfordringer for Kunnskapssenter for utdanning Det er noen forhold som bør få oppmerksomhet om Kunnskapssenter for utdanning skal bli relevant for hele kunnskapssektoren. Et forhold er at med 5-6 ansatte vil det ta svært lang tid å etablere en kunnskapsbase som er nyttig for alle nivåer og aktører i sektoren og dekke alle tema det trengs kunnskap om. Dagens organisatoriske plassering som en avdeling i Forskningsrådet er ikke optimal, men problemene vil ikke bli mindre om KSU plasseres i et annet forvaltningsorgan. For å være en relevant aktør for policy og praksis må et Kunnskapssenter ha tett kontakt med den raske kunnskapsutviklingen som skjer i forskningen. Det ville vært enklere for KSU å gjøre jobben sin som del av en forskningsinfrastruktur. Et tredje forhold, som er minst like viktig, er at KSU, for å kunne innfri sitt mandat, trenger en grenseflate mot kunnskapsutviklingen i praksisfeltet. Med grenseflate mener vi hyppig kontakt mellom parter med felles interesser som bør samarbeide for best mulig måloppnåelse. Foreløpig har dette blitt ivaretatt gjennom samarbeidet med ProTed, Senter for fremragende lærerutdanning, og etablering av Kunnskapsparlament som et nytt møtested. KSU har her ivaretatt en sentral del av sitt mandat, som er å bidra med kunnskapsgrunnlag for lærerutdanningen. Med økt bemanning kunne KSU ha etablert lignende samarbeidsrelasjoner med andre aktører i sektoren. 1 Aftenposten 14 aug
3 Muligheter 1) En sentral enhet for kunnskapsproduksjon Norge trenger en sentral enhet med hovedansvar for å møte kunnskapsbehovet i sektoren. Nå skjer kunnskapsproduksjonen spredt og fragmentert uten prosedyrer for å samle og bringe den sammen. Forskere publiserer for andre forskere, lærere utvikler praksiskunnskap, men mangler fora for å samle, evaluere og dele denne kunnskapen. Markedsaktører tjener penger på å selge sine produkter til skoler og kommuner som vanskelig kan vurdere om produktene de kjøper vil gi bedre praksis. Det finnes mange eksempler på gode lokale initiativ, både i forskningsmiljøene, skoler og kommuner, men det mangler systemer for å samle, kvalitetsvurdere og dele denne kunnskapen. En satsing på å heve kunnskaps- og kompetansenivået i sektoren forutsetter fullt offentlig engasjement. Derfor kan det være en god idé å vurdere å etablere en kunnskapsenhet tilsvarende Folkehelseinstituttet. I kunnskapssektoren er det flere enheter med tilgrensede arbeidsoppgaver. KSU har identifisert enheter i organiseringsprosjektet med arbeidsoppgaver som kan kobles sammen med og styrke arbeidet med KSUs hovedvirksomhet å oppsummere forskning og utvikle kunnskapsgrunnlag for sektoren. Dette gjelder UDIR, NOKUT, VOX, Norgesuniversitetet, Senter for IKT i utdanningen og SIU. Figur 1. Enheter som bidrar med kunnskapsgrunnlag for ulike nivå og på ulike tema i kunnskapssektoren. Disse enhetene har alle egne avdelinger for analyse og vurdering som betjener interne kunnskapsbehov, men som også genererer kunnskap av mer allmenn interesse på bestemte fagområder. Figur 1 viser hvilke fagområder enhetene betjener og hvor mange ansatte det er i de ulike avdelingene for analyse og vurdering (hentet fra hjemmesider). Samlet utgjør dette ca. 150 årsverk. Kunnskapssenter for utdanning mener at noen ressurser kan samordnes i en nasjonal kunnskapsenhet med primæroppgave å styrke sektorens kunnskapsbase, være et viktig virkemiddel for kunnskapsbasert, systematisk utviklingsarbeid og innovasjon og koordinere sektorens forsknings- og analysearbeid. En kunnskapsenhet bør ha tre hovedoppgaver: 1) forskning, 2) analyse og 3) innovasjon. 2) Behov for en infrastruktur for kunnskapsutveksling Kunnskapssenter for utdanning foreslår at oppgavene i sektoren i større grad rendyrkes ved å etablere tre enheter: En for forvaltningsoppgaver, en for tilsyn og en for kunnskapsproduksjon. Dermed kan oppgaver som nå er spredt på flere aktører samles og koordineres på en mer funksjonell måte. Ettersom utvikling av bedre praksis ikke er en rent teknisk-administrativ oppgave, trengs en infrastruktur som på faglig grunnlag kan støtte og styrke institusjonenes arbeid på dette området. En enhet for tilsyn kan utvikle 3
4 høy faglig kompetanse i alle spørsmål som angår evaluering og implementering. En enhet for kunnskapsproduksjon kan samle, syntetisere og analysere kunnskap fra forskning til nytte for politikkutforming og målrettet kvalitetsutvikling i sektoren. En tredje enhet rendyrkes for å utvikle kompetanse som fag- og forvaltningsorgan. Figuren under synliggjør dette. Figur 2. Illustrasjon av ny modell for infrastruktur i kunnskapssektoren. En sentral enhet for kunnskapsproduksjon med ansvar for å utvikle et solid og praksisrelevant kunnskapsgrunnlag fra forskning, statistikk og analyse kan samarbeide med regionale kompetansesentre for å få til en god og målrettet kvalitetsutvikling i sektoren. Parallelt må det arbeides med å få på plass rutiner for å oppsummere, vurdere og kvalitetssikre det erfaringsbaserte kunnskapsgrunnlaget. 4
5 Del 2) Tilbakemelding vedrørende grunnlagsdata 1) Grunnlagsdata a) Oppgave-/tjenesteområde Antall årsverk: Kunnskapssenter for utdanning har pr. i dag 5,4 årsverk, ikke 2 som oppgitt i skjema. Formål: Kunnskapssenterets primære oppgave er å produsere solide kunnskapsgrunnlag ved å oppsummere forskning om ulike tema og problemstillinger i kunnskapssektoren til bruk i politikkutforming og praksis. Kjernevirksomheten til KSU er: Kunnskapssenter for utdanning er en faglig uavhengig, strategisk aktør som arbeider etter høye internasjonale standarder med å samle, kvalitetssikre, produsere og kommunisere kunnskap fra forskning for politikkutforming og utdanningspraksis Målgrupper for virksomheten: Hele kunnskapssektoren både innenfor og utenfor institusjonene og ethvert tema i utdanningsforskningen. Kunnskapssenter for utdanning har følgende fire hovedfunksjoner: 1) Oppsummere forskning, 2) Formidle forskning (herunder identifisere kunnskapshull), 3) Fungere som rådgiver for KD og 4) Etablere nye møtesteder (for forskere, praktikere og myndigheter). I tabellen under er oppgavene satt inn i samme type tabell med samme fargekoder som oversikten KD sendte ut til virksomhetene, men tilpasset til type oppgave. KSU driver ikke med statistikk og dokumentasjon, men med forskning og analyse. Videre var hele tabellen KSU mottok grønnfarget, mens den bør være grønn og lys blå. Type oppgave Beskrivelse av oppgaver Forskning og analyse Sammenstille, oppsummere forskningsresultater fra norsk og internasjonal utdanningsforskning Identifisere kunnskapshull Rådgi og bistå KD Utvikle ulike former for kunnskapsgrunnlag til pågående utviklings- og policy prosesser Kunnskapsspredning Formidle forskning fra systematiske kunnskapsoversikter og spille inn kunnskapshull til myndigheter, forskningsmiljø, etc Utviklingsoppgaver og Etablere nye møtesteder for forskere, praktikere og myndigheter samordning Tabell 1. Kunnskapssenter for utdanning: Oppgaver. b) Årsverk/økonomiopplysninger Kunnskapssenter for utdanning har fire komplekse hovedoppgaver som forutsetter utstrakt internt samarbeid hvor alle bidrar med ulike deler til et felles prosjekt. På grunn av dette og fordi KSU bare har 5,4 årsverk, er det vanskelig å fordele ressurser på de ulike oppgavene. KSU har derfor valgt å ikke fylle ut dette skjemaet. Ettersom Kunnskapssenter for utdanning er lokalisert i Norges forskningsråd, som er et statlig forvaltningsorgan, har vi heller ikke oppgitt fordelingen av økonomiske ressurser på oppgitte kostnadsområder. 5
6 c) Samarbeid Tabell 3 under viser en oversikt over samarbeid innenfor organiseringsprosjektet og oppgaver Kunnskapssenter for utdanning har bidratt med inn i ulike samarbeidsprosjekt. Samarbeid UDIR Oppgaver og omfang KSU har bidratt med kunnskapsgrunnlag i form av en systematisk kunnskapsoversikt til et prosjekt ledet av UDIR der modeller for fysisk aktivitet skal prøves ut i skolen NOU: Kunnskapsgrunnlag til Jøsendalutvalgets NOU der UDIR var sekretariat Forskningskartleggingen: Evnerike elver og elever med høyt læringspotensial. Senter for IKT i Dialog om kunnskapsgrunnlag. utdanning NOKUT (indirekte Kunnskapsgrunnlag for utvikling av partnerskap i lærerutdanningen gjennom ProTed) Tabell 2. Oversikt over samarbeid KSU har hatt med andre enheter som omfattet av organiseringsprosjektet I tillegg til disse samarbeidsrelasjonene inngår også KSU i samarbeid med forskningsmiljø og kunnskapssentre internasjonalt. Tabell 3, under, gir en oversikt over pågående samarbeidsoppgaver/prosjekter. Samarbeidspartnere Forskningsrådet Centre for Educational Measurement (CEMO), UiO Centre for the Science of Learning & Technology, (SLATE) UiB Oxford university Centre for Educational Measurement (OUCEA) ProTed senter for fremragende utdanning, UiO Beskrivelse av samarbeidsprosjekt/oppgaver Forskning Tett samarbeid med Utdanningsforskningsprogrammene om konferanser, KSU oppsummerer forskning som forberedelse til ulike satsinger og spiller inn kunnskapshull i forskningen til programmene. Felles konferanser Samarbeid om en forskningskartlegging om læringsanalyse (learning analytics) Samarbeid om en systematisk kunnskapsoversikt om vurdering for læring Kunnskapsgrunnlag i form av en forskningskartlegging til videreutvikling av partnerskap i lærerutdanningen og samarbeid om Kunnskapsparlament Tabell 3. Oversikt over KSUs samarbeidspartnere med beskrivelse av pågående prosjekt/oppgave. 6
Høringsuttalelse fra Kunnskapssenter for utdanning
Høringsuttalelse fra Kunnskapssenter for utdanning Bakgrunn I rapporten Kunnskapssektoren sett utenfra. Gjennomgang og organisering av de sentraladministrative oppgavene i utdanningssektoren avlevert til
DetaljerHva trenger norsk skole for å bli bedre konsekvenser for ledelse
Hva trenger norsk skole for å bli bedre konsekvenser for ledelse PROFESSOR OG DIREKTØR SØLVI LILLEJORD KUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING HELL 9 FEBRUAR 2018 Kunnskapssenteret ble åpnet i mai 2013 Bredt mandat
DetaljerOrganisering av IKT i UH sektoren. IT-konferansen UIO
Organisering av IKT i UH sektoren IT-konferansen UIO 27.04.2017 Tor Holmen, UNINETT AS Konsentrasjon for kvalitet (mars 2015) Mål: Økt kvalitet i utdanning og forskning Fikk fart på strukturendringer!
DetaljerHvordan bruke forskning i kunnskapspolitikken?
Hvordan bruke forskning i kunnskapspolitikken? Petter Skarheim, Oslo 18. november 2016 Alle departementene har et overordnet ansvar for kunnskapsgrunnlaget for sine sektorer 1. Forskning, data og kunnskap
DetaljerHvordan få til helhetlig og langsiktig politikkutforming i departementene? Er analyseenheter en del av svaret?
Hvordan få til helhetlig og langsiktig politikkutforming i departementene? Er analyseenheter en del av svaret? 01.11.10 Eivind Heder Avdeling for analyse, internasjonalt arbeid og kompetansepolitikk (AIK)
DetaljerOrganiseringsprosjektet. Representantskapsmøte UHR 16.november 2016
Organiseringsprosjektet Representantskapsmøte UHR 16.november 2016 Hvorfor? For mange og for små underliggende virksomheter. Uklar ansvarsfordeling mellom enkelte. Flere virksomheter har en organisasjonsform
DetaljerUtv.saksnr Utvalg Møtedato 79/16 Hovedutvalg for skole og barnehage
ULLENSAKER Kommune SAKSUTSRIFT Utv.saksnr Utvalg Møtedato 79/16 Hovedutvalg for skole og barnehage 23.11.2016 HØRINGSSVAR PÅ NOU 2016:14 MER Å HENTE Vedtak Ullensaker kommune oversender høringsinnspill
DetaljerKunnskapsdepartementets analyseenhet bakgrunn og erfaringer. Trond Fevolden 30. november 2011
Kunnskapsdepartementets analyseenhet bakgrunn og erfaringer Trond Fevolden 30. november 2011 Bakgrunn Avdeling for analyse og internasjonalt arbeid (AI) etablert 1. september 2000 Målet var å styrke departementets
DetaljerSIU Oppfølging av SIU-evalueringen
SIU Oppfølging av SIU-evalueringen Erasmus-seminaret 2011 Vidar Pedersen, seksjonssjef 2 Innhold Kort om SIU Hovedoppgaver Evalueringen Oppfølging og konsekvenser 3 Senter for internasjonalisering av høgre
DetaljerByrådssak 107/16. Høringsuttalelse til Kunnskapssektoren sett utenfra ESARK
Byrådssak 107/16 Høringsuttalelse til Kunnskapssektoren sett utenfra LIGA ESARK-03-201600938-9 Hva saken gjelder: Kunnskapsdepartementet satte i april 2015 ned en gruppe for å vurdere organiseringen av
DetaljerDigitaliseringens utfordringer i kunnskapssektorene
Digitaliseringens utfordringer i kunnskapssektorene Regjeringens forvaltningspolitikk henger sammen med digitalisering, og digitaliseringstiltak er et sentralt virkemiddel for forvaltningsutvikling. Regjeringens
DetaljerPROSJEKTMANDAT FOR DELPROSJEKT 1 - ORGANISERINGSPROSJEKTET BARNEHAGE, GRUNNOPPLÆRING OG KOMPETANSEPOLITIKK
PROSJEKTMANDAT FOR DELPROSJEKT 1 - ORGANISERINGSPROSJEKTET BARNEHAGE, GRUNNOPPLÆRING OG KOMPETANSEPOLITIKK 1 1. OVERORDNET OM MANDATET OG DELPROSJEKTET Organiseringsprosjektet skal vurdere organiseringen
DetaljerMål for samlingen. Felles fokus på. som utgangspunkt for videre lokalt arbeid. Synliggjøre helhet og sammenheng
Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter reviderte læreplaner m. veiledninger arbeid med vurdering og utvikling av kvalitet som utgangspunkt
DetaljerNOKUTs strategier Strategi for utvikling av NOKUT 2015 2020
NOKUTs strategier Strategi for utvikling av NOKUT 2015 2020 Oktober 2014 Tittel: Strategi for utvikling av NOKUT 2015 2020 Dato: Oktober 2014 www.nokut.no Forord NOKUT har siden oppstarten i 2003 vært
DetaljerVurdering for profesjonslæring
Vurdering for profesjonslæring Direktør Sølvi Lillejord Kunnskapssenter for utdanning NORALF, Tromsø Kunnskapssenterets oppdrag Kunnskapssenteret bidrar til en kunnskapsbasert politikkutforming, forvaltning
DetaljerRapportering på indikatorer
SAK TIL STYRINGSGRUPPEN Rapportering på indikatorer Saksnummer 29/2017 Avsender Senterleder Møtedato 07.09.2017 Bakgrunn Styringsgruppen stilte seg i sak 17/2017 bak senterets handlingsplan med kommentarer
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR SAMARBEID MED ARBEIDSLIVET
HANDLINGSPLAN FOR SAMARBEID MED ARBEIDSLIVET HANDLINGSPLAN // UNIVERSITETET I BERGEN HANDLINGSPLAN FOR SAMARBEID MED ARBEIDSLIVET // UNIVERSITETET I BERGEN 2 3 SAMARBEID MED ARBEIDSLIVET Universitetet
DetaljerDET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT
DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Se adresseliste Deres ref Vår ref Dato 201005682 15.11.2010 Høring av evaluering av Senter for internasjonalisering av høgre utdanning (SIU) Det er gjennomført en evaluering
DetaljerKUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING. BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker
Årsmelding 2015 KUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker FORSIDEFOTO: Lotta Johansson/Kunnskapssenter for utdanning TITTEL: Årsmelding
DetaljerAnsvarliggjøring av skolen
Ansvarliggjøring av skolen Ledelsesutfordringer og krav til kompetanse Konferanse om ledelse og kvalitet i skolen 12.- 13. februar 2009 Jorunn Møller Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Sluttrapporten
DetaljerInnhold. Forord Prolog Inspirasjonskilder Innledning... 21
5 Innhold Forord.... 9 Prolog... 13 Inspirasjonskilder.... 17 Innledning... 21 Kapittel 1 Et bakteppe for prestasjoner.... 27 1.1 Kvalitet... 28 Brukerfokus......................................... 28
DetaljerFUGE-videreføring av UiBs satsing
FUGE-videreføring av UiBs satsing Planarbeidet i FUGE og strategi for videre satsing. Berit Rokne Møte mellom FUGE-styret og UiB Tilbakeblikk på FUGE ved UiB Intern prosess ved etablering og drift av FUGE
DetaljerForskningsrådets regionale oppdrag. På vei mot en regional policy
Forskningsrådets regionale oppdrag På vei mot en regional policy Regional policy Forskningsrådets første regionale policy skal gi innspill til Forskningsrådets nye strategi som skal ferdigstilles i 2014.
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter
DetaljerOslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap
Oslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Dato: 15.12.2016 Deres ref: Vår ref (saksnr): Saksbeh: Arkivkode: 16/6809 201604643-6 Jan Christian
DetaljerPlan for innovasjonsaktiviteter ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet 2013-2015
Plan for innovasjonsaktiviteter ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet 2013-2015 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017 Innhold 1. Innledning... 2 2. Overordnede mål og målgrupper... 2 Udirs mål for 2017... 2 Målgrupper for sentrene... 3 3. Hovedoppgaver for sentrene... 3 Rammeplan-
DetaljerInnovasjon i offentlig sektor. RFF Agder 14.mai 2013 Vidar Sørhus og Erna Wenche Østrem
Innovasjon i offentlig sektor RFF Agder 14.mai 2013 Vidar Sørhus og Erna Wenche Østrem Forskningsrådet har ønsket KUNNSKAPSOVERSIKT AKTØRDIALOG Regionale møter med forskere og forskningsbrukere POLICYDOKUMENT
DetaljerErfaringer med Kunnskapssenteret for helsetjenesten Partnerforum, Oslo 30. november 2011
Erfaringer med Kunnskapssenteret for helsetjenesten Partnerforum, Oslo 30. november 2011 Eamonn Noonan, leder, seksjon for velferdstjenester Oversikt Hvorfor Kunnskapssenteret for helsetjenesten? Hvordan
DetaljerSystembeskrivelse for Fagskolens kvalitetssystem
Systembeskrivelse for Fagskolens kvalitetssystem Versjon 4 Innhold 1.0. Innledning... 3 1.1. Kvalitetssystemet... 3 1.2. Mål med KSS... 3 1.3. Kvalitetssystemets forankring... 4 1.3.1. Forankring i kravene
DetaljerJens Garbo, Utdanningsforbundet Håkon Kavli, Gnist-sekretariatet/KD HORDALAND
Jens Garbo, Utdanningsforbundet Håkon Kavli, Gnist-sekretariatet/KD HORDALAND 13.12.12 AGENDA Forslag til økt kvalitet i lærerprofesjonen og sammenhengen med satsingen på ungdomstrinnet Partnerskapets
DetaljerKan en privat høyskole noen gang bli tildelt et Senter for fremragende utdanning (SFU)? Direktør Terje Mørland, NOKUT
Kan en privat høyskole noen gang bli tildelt et Senter for fremragende utdanning (SFU)? Direktør Terje Mørland, NOKUT Innhold 1. SFU-ordningen og resultatene så langt 2. Hva skal til for å bli et SFU?
DetaljerMeningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
DetaljerSamordning av IKT-utviklingen i kommunesektoren. Trude Andresen Direktør KS Forskning, innovasjon og digitalisering
Samordning av IKT-utviklingen i kommunesektoren Trude Andresen Direktør KS Forskning, innovasjon og digitalisering Målet Levere gode tjenester via elektroniske kanaler Profesjonell og tydelig bestiller
DetaljerKunnskapssektoren sett utenfra
Kunnskapssektoren sett utenfra Gjennomgang av organiseringen av de sentraladministrative oppgavene i kunnskapssektoren Trond Risa sekretariatet UHRs biblioteksutvalgs lederforum 14. mars 2016 1 Bakgrunn
Detaljer1 Kunnskapsdepartementet
1 Kunnskapsdepartementet Status: Det går bra, men vi har større ambisjoner Det er et potensial for å heve kvaliteten ytterligere, og for å skape noen flere forskningsmiljøer i internasjonal toppklasse
DetaljerOppdragsbrev til Norges forskningsråd om nytt utdanningsforskningsprogram
Norges forskningsråd Postboks 2700 St. Hanshaugen 0131 OSLO Deres ref Vår ref Dato 13/3070 04.07.13 Oppdragsbrev til Norges forskningsråd om nytt utdanningsforskningsprogram Kunnskapsdepartementet har
DetaljerKommunesektorens viktigste utviklingspartner. KS Akershus: Rolle og mulige bidrag v/ Marianne Lindheim
Kommunesektorens viktigste utviklingspartner KS Akershus: Rolle og mulige bidrag v/ Marianne Lindheim Hva mener KS om utdanning? Hovedutfordringer Kommunenes evne til utvikling og nyskaping Skape engasjement
DetaljerHandlingsplan
SAK TIL STYRINGSGRUPPEN Handlingsplan 2017-2020 Saksnummer 17/2017 Avsender Senterleder Møtedato 15.06.2017 Bakgrunn for saken Utkast til handlingsplan for E-helseforskning i perioden fram til evaluering
DetaljerUniversitetsbibliotekets strategi
1 Universitetsbibliotekets strategi 2016-2022 1. Visjon og målsetning Et åpent og nyskapende universitetsbibliotek for universitetets banebrytende forskning, utdanning og formidling. Universitetet i Bergen
DetaljerTittel. Molent lam aut que et auditas perorum voloremo ommodis ant ommod ut aturiatas. Digitalisering. et officiaspe rerum voluptat.
Tittel Digitalisering for kvalitet Kvalitet i høyere utdanning: Tittel fokus og retning Utdanningen ut av «forskningsskyggen» Studenten i sentrum Digitalisering for kvalitet Relevans for et grensesprengende
DetaljerKUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING. BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker FORSIDEFOTO: Shutterstock
Årsmelding 2016 KUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker FORSIDEFOTO: Shutterstock TITTEL: Årsmelding 2016 KUNNSKAPSSENTER FOR
DetaljerArbeidsplan for UHRs forskningsutvalg 2012
Det er følgende føringer for arbeidet i utvalget: Arbeidsplan for forskningsutvalg 2012 Universitets- og høgskolerådet Strategi 2011-15, vedtatt av styre 2. februar 2011 Mandat og reglement for faste utvalg,
DetaljerInnhold Forord 1. Dette er Artsdatabanken 2. Målbilde for Mål og strategier
Strategisk plan 2013 2017 Innhold Forord 1. Dette er Artsdatabanken 2. Målbilde for 2017 3. Mål og strategier 1 2 4 5 Strategisk plan 2013 17 1 Forord Artsdatabanken har nå vært operativ i 8 år, og er
DetaljerNasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden :
Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden 2009-2011: Hovedområder Tiltak og handlinger 2009-2011 Status og rapport pr september 2009 1) UTDANNINGSPOLITIKK En helhetlig strategi for norsk
DetaljerSamordning av IKT-utviklingen i kommunesektoren. Line Richardsen Fagleder KS Forskning, innovasjon og digitalisering
Samordning av IKT-utviklingen i kommunesektoren Line Richardsen Fagleder KS Forskning, innovasjon og digitalisering Målet Levere gode tjenester via elektroniske kanaler Profesjonell og tydelig bestiller
DetaljerHovedbudskap Mange elever, som lærer raskere og mer enn andre, får ikke nok utfordringer i skolen
Hovedbudskap Mange elever, som lærer raskere og mer enn andre, får ikke nok utfordringer i skolen. Skolen har et langt større handlingsrom enn det den i dag benytter for å imøtekomme elever med stort læringspotensial.
Detaljerbarnehage og grunnopplæring, inkludert IKT og ev. godkjenning utenlandsk utdanning.
Lanserer skisser til modeller Organiseringsprosjektet i Kunnskapsdepartementet legger nå frem skisser til ulike modeller for hvordan sektoren kan organiseres, og ønsker en tett dialog med sektoren for
DetaljerFøringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09
Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene
DetaljerKompetanse Norge Postboks 236 Sentrum 0103 OSLO. Dato /8016. Kontoradresse Kirkeg. 18
Kompetanse Norge Postboks 236 Sentrum 0103 OSLO Deres ref Vår ref 16/8016 Dato 24.05.2017 Statsbudsjettet 2017 Tildelingsbrev tillegg 05/17 - Sekretariat for Kompetansebehovsutvalget - oppdrag vedrørende
DetaljerMål- og strategiplan. Kunnskap til beste for barn og unge. Regionalt kunnskapssenter for barn og unge Psykisk helse og barnevern.
Illustrasjoner: Photos.com Regionalt kunnskapssenter for barn og unge Psykisk helse og barnevern RKBU Midt-Norge - og strategiplan 2014-2017 Kunnskap til beste for barn og unge www.ntnu.no/rkbu Innhold
DetaljerArbeidsplan for UHRs forskningsutvalg 2011
Det er følgende føringer for arbeidet i utvalget: Arbeidsplan for forskningsutvalg 2011 Universitets- og høgskolerådet Strategi 2011-15, vedtatt av styre 2. februar Mandat og reglement for faste utvalg,
DetaljerU N I V E R S I T E T E T I B E R G E N
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Styre: Styresak: Møtedato: Universitetsstyret 140/17 30.11.2017 Dato: 17.11.2017 Arkivsaksnr: 2015/3683 Handlingsplan for samarbeid med arbeidslivet Henvisning til
DetaljerFremdriftsplan - Sentre for fremragende utdanning
UNIVERSITETET I BERGEN UNIVERSITETETS UTDANNINGSUTVALG Arkivnr. 11/10261 Sak 32/11 Fremdriftsplan - Sentre for fremragende utdanning Saksnotat fra Studieadministrativ avdeling Drøftingssak 1 Notat Til:
DetaljerBarnehage ett år i Utdanningsdirektoratet. NAFO - nettverkssamling
Barnehage ett år i Utdanningsdirektoratet NAFO - nettverkssamling 18.03.2012 FULLSORTIMENTSDIREKTORAT FULLSORTIMENTSDIREKTORAT Vi bidrar til å utvikle, støtte, veilede og påvirke utdanningssektoren gjennom
DetaljerStrategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis
Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter
DetaljerProTed Centre for Professional Learning in Teacher Education. University of Oslo and University of Tromsø
ProTed Centre for Professional Learning in Teacher Education University of Oslo and University of Tromsø Mandat fra NOKUT Bidra til å utvikle kvaliteten i høyere utdanning Synliggjøre at undervisning og
DetaljerVurdering av profesjonsutøvelse
Vurdering av profesjonsutøvelse Direktør Sølvi Lillejord Kunnskapssenter for utdanning Hamar 10.03.15 Kunnskapssenterets oppdrag Kunnskapssenteret skal bidra til en kunnskapsbasert politikkutforming, forvaltning
DetaljerKommunikasjonsplan for Oslofjordfondet Vedtatt av fondsstyret
Kommunikasjonsplan for Oslofjordfondet 2010-2012 Vedtatt av fondsstyret 10.08.10 1. Sentrale føringer Kommunikasjonsplanen bygger på sentrale føringer og Oslofjordfondets handlingsplan. Oslofjordfondet
DetaljerFORSKNINGS INFRASTRUKTUR
FORSKNINGS INFRASTRUKTUR HANDLINGSPLAN 2018 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN HANDLINGSPLAN FOR FORSKNINGSINFRASTRUKTUR 2018 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN 2 FORSKNINGS- INFRASTRUKTUR Universitetet i Bergens
DetaljerNOKUTs rolle som Nasjonalt kontaktpunkt (NCP) i henvisningen
NOKUTs rolle som Nasjonalt kontaktpunkt (NCP) i henvisningen Oppstartkonferansen for henvisning av NKR til EQF, 1. februar 2011 Terje Mørland, NOKUT 1 NOKUT bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen
DetaljerKunnskapssektoren sett utenfra
Kunnskapssektoren sett utenfra Gjennomgang av organiseringen av de sentraladministrative oppgavene i kunnskapssektoren Svein Gjedrem leder Styreseminar for universitets- og høyskolesektoren 13. januar
Detaljer7 Økonomiske og administrative konsekvenser
Innhold 7 ØKONOMISKE OG ADMINISTRATIVE KONSEKVENSER 1 7.1 Generelt om samfunnsøkonomiske konsekvenser av utdanning 2 7.2 Revisjon av læreplaner for fag 2 7.2.1 Videreutvikling og endringer i læreplaner
DetaljerMeningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
DetaljerLærende regioner Facebookcom/fylkesmannen/oppland
Lærende regioner Bakgrunn for Lærende regioner - PRAKUT PRAKUT Praksisrettet utdanningsforskning Forskningsprogram administrert av Norges forskningsråd Initiert og finansiert av Kunnskapsdepartementet
DetaljerHøringsuttalelse Meld.St.7 Langtidsplan for forskning og høyere utdanning
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Meld.St.7 Langtidsplan for forskning og høyere utdanning 2015-2024 Tydeligere kobling mellom
DetaljerPROSJEKTMANDAT FOR DELPROSJEKT 2 ORGANISERINGSPROSJEKTET UNIVERSITETS- OG HØYSKOLESEKTOREN OG FAGSKOLESEKTOREN
PROSJEKTMANDAT FOR DELPROSJEKT 2 ORGANISERINGSPROSJEKTET UNIVERSITETS- OG HØYSKOLESEKTOREN OG FAGSKOLESEKTOREN 1 1. OVERORDNET OM MANDATET OG DELPROSJEKTET Organiseringsprosjektet skal vurdere organiseringen
DetaljerNasjonal samarbeidsgruppe for helseforskning (NSG)
Nasjonal samarbeidsgruppe for helseforskning (NSG) Kontakt: Sølvi Lerfald (solvi.lerfald@helse bergen.no) Gro Anita Fonnes Flaten (Gro.anita.fonnes.flaten@helse bergen.no ) Inger Senneseth (Inger.Senneseth@mofa.uib.no)
DetaljerOrganisering og finansiering av spor 2 tiltak og forskning
Organisering og finansiering av spor 2 tiltak og forskning Kjetil Sletteng Ulvik, seniorrådgiver 1 Program for bedre gjennomføring Arena for erfaringsutveksling spor 1 Utprøving og effektevaluering spor
DetaljerHøgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid
Høgskolen i Sørøst-Norge Forskning og faglig utviklingsarbeid 2017-2021 A B Strategi for forskning og faglig utviklingsarbeid ved HSN Høgskolens ambisjon om å bidra til forskningsbasert arbeidslivsog samfunnsutvikling
DetaljerÅrsplan for UHRs forskningsutvalg 2013
Årsplan for UHRs forskningsutvalg 2013 Det er følgende føringer for arbeidet i utvalget: Universitets- og høgskolerådet Strategi 2011-15, vedtatt av UHRs styre 2. februar 2011 Mandat og reglement for UHRs
DetaljerEt helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen
Utarbeidet av: Eli-Karin Flagtvedt Direkte tlf: 1328 ekf@udir.no 10.06.2010 Deres dato: Deres referanse: Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn Bakgrunnen for arbeidet
DetaljerHolbergs gate 1 / 0166 Oslo T: E: W: Høringsuttalelse Høring - Rapport Kunnskapssektoren sett utenfra
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Høring - Rapport Kunnskapssektoren sett utenfra Dato: 07.04.2016 2016000896 Høringsuttalelse Høringssvar
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Mål for samlingen Felles fokus som utgangspunkt for videre lokalt arbeid: Lokalt arbeid med læreplaner
DetaljerUtkast til UBs strategi
Universitetet i Bergen UNIVERSITETSBIBLIOTEKET Arkivkode: Styresak: 8/2015 Sak nr.: 15/4916 Møtedato: 16.06. 2014 Utkast til UBs strategi 2016-2022 Gjeldende strategi for Universitetsbiblioteket (UB) utløper
DetaljerLange linjer kunnskap gir muligheter. Bente Lie NRHS 24. april
Lange linjer kunnskap gir muligheter Bente Lie NRHS 24. april 2 Kunnskapsdepartementet Status: Det går bra, men vi har større ambisjoner Det er et potensial for å heve kvaliteten ytterligere, og for å
DetaljerHøringssvar - NOU 2014:5 MOOC til Norge - Nye digitale læringsformer i høyere utdanning
Rektor/Styret ved Høgskolen i Bergen Saksbehandler: Anne Gro Dalland Tlf: +47 55585757 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Vår dato: 09.10.2014 Vår ref: 2014/2975 Deres dato: Deres ref:
DetaljerSaksbehandler: Lisbeth Pedersen Saksnr.: 09/ Arkiv: 52.T16. Dato:
, ORD-TRØNDELAG FYLKESKOMMUNE Saksbehandler: Lisbeth Pedersen Saksnr.: 09/03400-10 Arkiv: 52.T16 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Dato: 7.9.2009 KO o 8SEPT, 2009 Ugradert Kunnskapsdepartementet
DetaljerRapportering på indikatorer
SAK TIL STYRINGSGRUPPEN Rapportering på indikatorer Saksnummer 22-2019 Avsender Senterleder Møtedato 12.06.2019 Bakgrunn Styringsgruppen stilte seg i sak 17-2017 bak senterets gjeldende handlingsplan.
DetaljerStrategi 2008-2011. Senter for internasjonalisering av høgre utdanning
Strategi 2008-2011 Senter for internasjonalisering av høgre utdanning Innledning Oppgaver Om SIU Senter for internasjonalisering av høgre utdanning (SIU) er et forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet
DetaljerKUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker
ÅRSMELDING 2014 KUNNSKAPSSENTER FOR UTDANNING BESØKSADRESSE: Drammensveien 288, 0283 Oslo POSTADRESSE: Postboks 564, NO-1327 Lysaker FORSIDEFOTO: Asle Haukaas/Kunnskapssenter for utdanning TITTEL: Årsmelding
DetaljerAvvikling av Enhetsrådet Ny modell for samarbeid mellom fylkeskommunen og fylkesmannen
Saknr. 12/443-10 Saksbehandler: Bjarne H. Christiansen Avvikling av Enhetsrådet Ny modell for samarbeid mellom fylkeskommunen og fylkesmannen Innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne
DetaljerStrategi Et fremragende universitetsbibliotek for et fremragende universitet!
Strategi 2020 Et fremragende universitetsbibliotek for et fremragende universitet! 1 Universitetsbiblioteket Strategi 2010-2020 Visjon Et fremragende universitetsbibliotek for et fremragende universitet!
DetaljerMål. Nasjonale indikatorer
Mål Hovedmålet med satsingen ungdomstrinn i utvikling er å gi elevene økt motivasjon og mestring for bedre læring gjennom mer praktisk, variert, relevant og utfordrende undervisning. For hver deltakergruppe
DetaljerInnlegg på UHRs representantskapsmøte 13. mai
Innlegg på UHRs representantskapsmøte 13. mai Ambisjoner og insentiver for kvalitet Statssekretær Bjørn Haugstad Vi sprer ressursene til forskning og høyere utdanning for tynt. Vi har for mange små og
DetaljerBarnehage ett år og litt til i Utdanningsdirektoratet.
Barnehage ett år og litt til i Utdanningsdirektoratet. Bergen 4.juni 2013 Stabsdirektør Torill Eskeland FULLSORTIMENTSDIREKTORAT FULLSORTIMENTSDIREKTORAT Vi bidrar til å utvikle, støtte, veilede og påvirke
DetaljerKommu nikasjo nsplan
Kommu nikasjo nsplan 2013-2015 Innhold 1. Sentrale føringer... 3 2. Kommunikasjonsmål... 3 3. Målgrupper... 3 Søkere til fondet... 3 Virkemiddelaktører... 4 Myndigheter... 4 Presse og offentlighet... 4
DetaljerOppdragsbeskrivelse: Underveisevaluering av NANO2021 og BIOTEK2021
Oppdragsbeskrivelse: Underveisevaluering av NANO2021 og BIOTEK2021 NANO2021 og BIOTEK2021 er to av Forskingsrådets Store programmer, med historie tilbake til 2002 gjennom deres respektive forløpere NANOMAT
DetaljerÅrsmelding 2013. Kunnskapssenter for utdanning
Årsmelding 2013 Kunnskapssenter for utdanning Under lanseringen av Kunnskapssenteret 16. mai 2013 ble en samtale mellom en lærer, en rektor og en forsker om kunnskapsbasert praksis i skolen et populært
DetaljerOrganisering av kunnskapssektoren innspill fra BIBSYS
1 av 4 Deres dato 14. nov. 2016 Deres referanse 16/5526 Kunnskapsdepartementet Organisering av kunnskapssektoren innspill fra BIBSYS Kunnskapsdepartementets (KD) notat om organisering av kunnskapssektoren
DetaljerNy organisering og nye prosesser i Forskningsrådet. John-Arne Røttingen
Ny organisering og nye prosesser i Forskningsrådet John-Arne Røttingen Forskningsrådet forskning innovasjon bærekraft «Felles kunnskapsbasert innsats for forskning og innovasjon» Myndighetenes mål for
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR FORSKNING Det juridiske fakultet perioden
HANDLINGSPLAN FOR FORSKNING Det juridiske fakultet perioden 2018-2019 Vedtatt i Fakultetsstyret 12.12.17. Revidert i henhold til innspill fra samme styremøte. Handlingsplanen for forskning er et virkemiddel
DetaljerNorske institusjoners deltakelse i Erasmus+ Vigdis Berg Seniorrådgiver SIU Brussel
Norske institusjoners deltakelse i Erasmus+ Vigdis Berg Seniorrådgiver SIU Brussel 11.3.2016 SIU Grunnlagt i 1991 under Universitets- og høgskolerådet Statlig forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet
DetaljerIt takes two to tango Jesper W. Simonsen. Forskning og politikk bedre bruk av forskning Partnerforums høstkonferanse 2016 Oslo
It takes two to tango Jesper W. Simonsen Forskning og politikk bedre bruk av forskning Partnerforums høstkonferanse 2016 Oslo 18.11.2016 Store samfunnsutfordringer - og muligheter krever forskning og innovasjon
DetaljerTusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge.
Tusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge. Svarene dine lagres automatisk, og det er ikke noe problem å gå ut av undersøkelsen for så å gå inn
DetaljerKOMMUNIKASJONSSTRATEGI fra 2016
KOMMUNIKASJONSSTRATEGI fra 2016 INNHOLD Innledning... 3 Overordnede kommunikasjonsprinsipper... 4 Målgrupper... 4 Utfordringer... 5 Strategiske grep... 6 Organisering og ansvar... 7 INNLEDNING Barne-,
DetaljerUniversitetsbiblioteket i Bergens strategi
Universitetsbiblioteket i Bergens strategi 2016-2022 Innledning Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig bibliotek. UB er en del av det faglige og pedagogiske tilbudet ved Universitetet
DetaljerPolitisk dokument om internasjonalisering.
Politisk dokument om internasjonalisering. Vedtatt: 27. januar 2015 Med dagens utvikling i samfunnet spiller det internasjonale perspektivet en større rolle for norsk høyere utdanning enn noen gang tidligere,
DetaljerSvar på høring - NOU 2016: 14 Mer å hente. Bedre læring for elever med stort læringspotensial
UNIVERSITETET I BERGEN Universitetsledelsen Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref Vår ref Dato 2016/10091-ARR 29.11.2016 Svar på høring - NOU 2016: 14 Mer å hente. Bedre læring for
Detaljer