Storteamsamling

Transkript

1 Storteamsamling Læringsmiljøsenteret.no 1

2 Litt info Nye ansatte Endringer i veilederteamene Læringsmiljøprosjektet barnehage Reiseregninger Aktivitetsplan og plan for mellomarbeid..\..\pulje 3\Maler og planer\aktivitetsplan.docx..\..\pulje 3\Maler og planer\plan for mellomarbeid på skolen.docx Studietur til Finland Delrapport 1 fra NTNU Nytt fra teamene 2

3 Nytt fra teamene Oppstart fagdag? Etablert arbeidsgruppe hvem deltar? Hvordan er PPT, skoleeier FM involvert? Laget planer for skoleåret datoer for veiledning? Observasjon sosiogram Spekter? Hvordan er arbeidet organisert IGP, kollegaveiledning, diskusjon i grupper/team 3

4 Faser i Læringsmiljøprosjektet 1 Mobbingens psykologi 2 Forebygging og klasseledelse 4 Videreføring og spredning 3 Organisasjon og inkludering 4

5 Fase 1 Mobbingens psykologi Kjernekomponenter i semesteret: Mobbingens psykologi Mekanismer i mobbing Ulike former for mobbing Avdekking og stopping av mobbing Spekter Foreldresamarbeid - Elevinvolvering Prosjektet presenteres på storforeldremøte. Veilederne deltar. Elevrådet diskuterer prosjektet og informerer i klassene Arbeidsgruppa starter arbeidet med å lage en plan for elevinvolvering og foreldresamarbeid 5

6 Fase 2 Forebygging og klasseledelse Kjernekomponenter i semesteret: Klasseledelse Autoritative voksne Relasjonsbygging lærer-elev og elev-elev Klasseledelse, normer, regler, struktur og støtte Foreldresamarbeid elevinvolvering Veilederne møter elevrådene Bruke figuren: en mobbesituasjon Arbeidsgruppa planlegger elevinvolvering Læringsmiljø settes på agendaen på alle klasseforeldremøter (tipsliste) God start Tydelige voksne og gode strukturer fra første skoledag 6

7 En mobbesituasjon P1 P2 P3 T 7

8 Fase 2 Forebygging og klasseledelse Kjernekomponenter i semesteret: Klasseledelse Autoritative voksne Relasjonsbygging lærer-elev og elev-elev Klasseledelse, normer, regler, struktur og støtte Foreldresamarbeid elevinvolvering Veilederne møter elevrådene Bruke figuren: en mobbesituasjon Arbeidsgruppa planlegger elevinvolvering Læringsmiljø settes på agendaen på alle klasseforeldremøter (tipsliste) God start Tydelige voksne og gode strukturer fra første skoledag 8

9 Fase 3 organisasjon og inkludering Inkludering Proaktiv tilnærming Kjennetegn på vansker Gruppe Individ Identitetsbasert mobbing Rehabilitering etablere et «gyldig vi» Noe har gått galt vi ønsker å reparere det Mange elever er ensomme/utenfor uten å være mobbet Emosjonelle/psykiske vansker Gi alle følelsen av å være inkludert En «sterk voksen» 9

10 Lærende organisasjon Deling av kunnskap i kollegiet Etablering av gode samarbeidsstrukturer Kvalitetssikring av planer Årshjul for arbeid med det psyko-sosiale miljøet Foreldresamarbeid - Elevinvolvering 10

11 Fase 4 Videreføring og spredning Kjernekomponenter i semesteret Fortsatt kartlegging av læringsmiljøet Systematisk observasjon Sosiogram Spekter Autoritativ klasseledelse kollegaobservasjon Konkret arbeid med artikler Det utarbeides en liste med artikler med relevante temaer, skolen velger 6 av dem. Plan for ett år frem i tid Definere arbeidsform Kollegabasert veiledning Verdenscafé IGP 11

12 Levels of use en kartlegging av hvor langt skolen har kommet i utviklingsarbeidet Veileder, prosjektgruppe, fylkesmann, skoleeier. Felles fagdag: Tema.? Foreldresamarbeid - Elevinvolvering 12

13 KiVa mot mobbing Basert på forskningsbasert kunnskap om mobbing En grunnleggende tanke om at tilskuernes reaksjoner er avgjørende for om mobbingen forsetter eller ikke Mobbing forsterkes ofte av jevnaldrende, både åpenlyst og subtilt og det blir legitimt å behandle mobbeofferet dårlig Hvorfor griper ikke medelever oftere inn? Øker sin egen sosiale posisjon gjennom å tilhøre den sterke gruppen Beskytte seg selv fra å bli det neste offer Mål: Stoppe mobbing Forebygge nye mobbeepisoder Minimere de negative konsekvensene av å bli mobbet 13

14 Hva skal til? Empati alene er ikke nok Positiv, men svak sammenheng med forsvar av mobbeoffer Self-efficacy tro på at man kan Positiv sammenheng med å støtte og forsvare Negativ sammenheng med å holde seg unna og ikke ta parti Høy status i klasserommet mobilisere de sterke elevene Kultur og klima i klasserommet 14

15 Barn og unge som overværer mobbing fanges i et sosialt dilemma: på den ene siden vet de at dette er galt og ønsker å stoppe det på den andre siden er de redde for sin egen status og sikkerhet. En vellykket intervensjon er en som hjelper dem å løse dette dilemmaet. Salmivalli m.fl

16 Fra holdning til handling Øke elevenes bevissthet om den rollen de har Redusere atferd som støtter mobberen, øke støtten til mobbeoffer gjennom å øke bevisstheten om spriket mellom holdninger og handlinger Tre grunner til å jobbe med tilskuerne: Mobbers status Den mobbeutsattes opplevelse De kan være enklere å mobilisere 16

17 KiVa ett års program Elevene: For 1. og 4. klasse: 10 leksjoner (hver på 90 min) For 7. klasse: 4 temaer som inneholder flere leksjoner Diskusjoner, gruppearbeid, filmer, rollespill Online spill som er tett knyttet til leksjonene Lærerne: To-dagers opplæring før oppstart Online-kurs for de som ikke deltar på opplæringen, nyansatte og nye skoler Diskusjonsforum på nett hvor man kan dele erfaringer, ideer og utfordringer knyttet til implementeringen 17

18 KiVa ett års program Online survey for elever og lærere På våren før implementering (elevene) og på samme tid hvert år (alle) Mulighet til å se endring i egen skole og sammenlikne med andre skoler Foresatte Nyhetsbrev ved oppstart Erfaringer fra en skole 18

19 Forskning Signifikant reduksjon av mobbing og krenkelser (både egenrapportert og jevnalderrapportert) Har effekt på mange typer krenkelser; verbal, relasjonell, fysisk og digital mobbing Har positiv effekt på trivsel, motivasjon og resultater Med på å redusere angst og depresjon og har positiv effekt på elevers opplevelse av jevnaldermiljøet Så mange som 98% av mobbeofre sa i samtale med skolens KiVa team at situasjonen var blitt bedre 19