Ledelse i fremtidens skole

Transkript

1 Ledelse i fremtidens skole Sølvi Lillejord Direktør Kunnskapssenter for utdanning Loen,

2 6. oktober 2014 / side 2

3 Kunnskapssenter for utdanning 6. oktober 2014 / side 3

4 Endelig søkeresultat og første syntetisering Sølvi Lillejord, Bergen /6/2014 / side

5 Kunnskapssenterets oppdrag Kunnskapssenteret skal bidra til en kunnskapsbasert politikkutforming, forvaltning og praksis, samt en opplyst og kunnskapsbasert utdanningsdebatt (Oppdragsbrev 2010). Samle, skape, spre forskningskunnskap 6. oktober 2014 / side 5

6 OPPGAVER Kunnskapssenter for utdanning - mandat Oppsummere internasjonale systematiske kunnskapsoversikter i en lett tilgjengelig kunnskapsdatabase. Lage oppsummeringer, rapporter og kortfattede oversikter. Presentere sentrale forskningsresultater fra norsk og internasjonal utdanningsforskning. Identifisere kunnskapshull Skape møteplasser for forskere, praktikere og myndigheter oktober 2014 / side 6

7 Forutsetninger for at lærervurdering skal bidra til kvalitet i skolen At ledere og lærere har metodekompetanse (kvantitativ og kvalitativ) Medvirkning, ansvar og tillit Tydelighet og enkelhet Ansvarsplassering, dialog og oppfølging 6. oktober 2014 / side 7

8 Erfaringer med lærervurdering i ulike land Chile Kina Belgia Portugal Utfordringer Merarbeid for lærerne Tillit til de som vurderer og vurderingskompetansen de innehar Uklart vurderingsobjekt kombinert med mange vurderingsmetoder stor kompleksitet vanskelig å håndtere Problemer med å følge opp resultater fra vurderingen slik at den fører til læring og utvikling Vurderingen kan bli summativ og byråkratisk Brudd mot vurderingsprinsipper Sette av ressurser som trengs - Ikke satt av nok tid til gjennomføring og oppfølging av tiltak Resultat skal være gyldig og troverdig Ikke alle som vurderer har legitimitet og troverdighet hos lærerne Vurdering må avgrenses - Vurderingsobjektet er ikke klart avgrenset Vurderingen bør bidra positivt til læring i skolen vanskelig å oppfylle den formative intensjonen Sølvi Lillejord, Bergen / side

9 OECD om det nasjonale systemet for kvalitetsvurdering OECD anbefaler at Norge gjør lærervurdering til en del av kvalitetsvurderingssystemet og kobler vurderingen til profesjonslæring OECD (Nusche m. fl. 2011) er bekymret over at det i Norge ikke er en omforent enighet mellom de ulike nivåene (skoleeier-skoleleder-lærer) om hva som er hensikten med systemet for kvalitetsvurdering 6. oktober 2014 / side 9

10 NKVS er i dag mange atskilte aktiviteter *Elevundersøkelsen * Tilstandsrapporter *Nasjonale prøver *Skoleportalen Sølvi Lillejord, ILS, seminar i KD 9 februar 2012 / side

11 Fremtiden er nå Non Phixion, mars

12 6. oktober

13 Ludvigsen-utvalget: NOU 2014:7 Fornyelse av fagene i skolen, Fremtidige kompetansebehov i samfunns- og arbeidsliv, Et bredt kompetansebegrep som omfatter faglige, praktiske, sosiale og emosjonelle sider ved elevenes læring Dybdelæring og progresjon 6. oktober

14 oktober 2014

15 15

16 Kunnskapssamfunnet som utviklingstrekk Globalisering, individualisering, arbeidsliv, teknologi, demokrati, mangfold, miljø "I kunnskapssamfunnet er menneskene selv den viktigste innsatsfaktoren i arbeidslivet. Investering i menneskers kunnskap og kompetanse er grunnlaget for fremtidig velferd og verdiskaping og av stor betydning for enkeltmenneskers mulighet til å realisere seg selv". 16

17 Andre utviklingstrekk Nettverk Privat - offentlig Mangfold og ulikhet Respekt Aksept Toleranse Inkluderende skole 6. oktober

18 Vedvarende selv-inspeksjon oktober 2014

19 Folket vil ha pene(re) poteter Dagsrevyen

20 Djupedal-utvalget skal vurdere tiltak for å bedre skolemiljøet og redusere mobbing 20

21 Utdanningsreformer i 2000 Med industrisamfunnet som bakteppe Produksjonsforhold i endring Teknologi driver utviklingen Globalisering bidrar til mangfold (og standardisering) Når kunnskap er råmaterialet blir læring prosessen Ledelsesutfordringer 21

22 Industrisamfunnet 22

23 Samlebånd 23

24 Vi har fortsatt samlebånd 24

25 Kunnskapssamfunnet 25

26 To viktige stortingsmeldinger 26

27 Stortingsmelding nr. 30 ( ) Kultur for læring Kunnskapssamfunnet krever gode systemer for samarbeid og deling av kunnskap Kunnskap og kreativitet er de viktigste drivkreftene for verdiskaping i samfunnet Mens industrisamfunnet hadde hierarkiske og regelstyrte organisasjoner, er kunnskapsfunnets organisasjoner «fleksible og lokalt tilpassede» (s. 23) Den enkelte får et kontinuerlig behov for å oppdatere seg og tilegne seg ny kunnskap 27

28 Stortingsmelding nr. 31 ( ) Kvalitet i skolen Det er behov for å justere balansen mellom det lokale handlingsrommet og den statlige styringen (s. 50) Regjeringen vil ha en sterkere nasjonal styring med skolen for å sikre at nasjonale mål oppnås Stille krav og støtte opp om en sterkere nasjonal ledelse Gi skoleeiere bedre muligheter til å drive godt utviklingsarbeid Forventningene til skolen kan være motstridende 28

29 Fallgruver for praktisering av lærervurdering Intensjonen er at vurderingen skal fungere både summativt og formativt. Problemet er at summativ vurdering ofte blir enerådende Det er enighet om at mange metoder bør brukes for å gi et dekkende bilde av lærenes arbeid. Problemet som oppstår er at dette også gjør vurderingen svært kompleks og komplisert Sølvi Lillejord, 10/6/2014 Bergen

30 Fremtidstrekk I skiftende samfunnsformer er det uro og mye som er uklart Politikerne leter ofte etter det som virker forutsigbart og stabilt (f. eks. PISA) Ambivalens (Merton 1976) Systemet «koloniserer» livsverden (Habermas 1981) Byråkrati (Weber 1922) 30

31 Læringssløyfe Enkelkrets- og dobbelkretslæring Konsekvenser Handlingsstrategi Forutsetninger Argyris & Schön /6/2014

32 Lærerprofesjonalitet Sølvi Lillejord, 10/6/2014 Bergen

33 Læringssløyfe - eksempel Enkelkrets- og dobbelkretslæring Forutsetninger Undervisning Resultater Argyris & Schön /6/2014

34 Generell del av læreplanen 1993 Sluttmålet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode - å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling oktober / Sølvi 2014 Lillejord 34 /