Årsplan 2014/2015. Kårvik barnehage. Godkjent i samarbeidsutvalget

Transkript

1 Årsplan 2014/2015 Kårvik barnehage Godkjent i samarbeidsutvalget

2 Innhold... 1 Kårvik barnehage... 3 Ansatte i Kårvik barnehage... 3 Barnegruppen... 3 Pedagogisk årsplan... 4 Pedagogisk grunnsyn... 4 Barnehagens mål... 5 Hvordan skal vi nå dette målet... 5 Felles satsningsområde for kommunale barnehager... 6 Lek og læring... 8 Tradisjoner... 9 Dagsrytmen... 9 Dokumentasjon Prosjekt Planleggingsdager Samarbeidsutvalget Representanter for barnehagens samarbeidsutvalg Nyttige linker

3 Kårvik barnehage Kårvik barnehage eies og drives av Lenvik kommune, og barnehagen er tilknyttet virksomhetsområdet fastland. Virksomhetsleder er Kari Sandsnes. Barnehagen har vært i drift siden 1992, og ligger vegg i vegg med Kårvik skole. Vi i barnehagen benytter oss av noen av skolens lokaler, som for eksempel gymsal og skolekjøkken. Ellers ligger barnehagen nært både skog og fjære, og vi benytter oss av disse finessene så ofte som mulig. Ansatte i Kårvik barnehage Vi er totalt 3, 35 % i grunnbemanning dette barnehageåret. 100 % Silje Joakimsen Styrer/fagleder (35 % adm. Og 60 % avd. 5 % frikjøp fra Utdanningsforbundet.) Mai Kristoffersen Pedagogisk leder 100 % 71 % Jannike Grønås Førskolelærer 5 % for styrers frikjøp Rigmor Pedersen Assistent 80 % Vikarer Trude Haug, Anita Seljenes Barnegruppen Fødselsår Gutt Jente

4 Pedagogisk årsplan Årsplanen bygger på virksomhetsplan for barnehager fastland. Årsplanen skal i følge lov om barnehager ha to viktige funksjoner: Den skal være et grunnlagsdokument for personalets arbeid gjennom barnehageåret og er et utgangspunkt for samarbeid mellom barnehage foreldre/foresatte. Den skal gi konkret og generell informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eiere, politikere, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. I tillegg kommer det en del enkeltaktiviteter og tradisjonelle aktiviteter som følger årets gang og som vil bli konkretisert i periodeplaner. Barnehagen bruker for eksempel månedsplaner og ukeplaner. Årsplanen blir behandlet i SU, hvor foreldrenes representant kan stille spørsmål til og komme med innslag, før den godkjennes. Pedagogisk grunnsyn Vi i Kårvik barnehage har jobbet fram et felles pedagogisk grunnsyn som fungerer som et felles ståsted i vårt arbeid med barn. Det å ha felles verdier er nødvendig for å nå målene vi jobber med i barnehagen. For oss er det viktig at barnehagen skal være et trygt sted for barna å være, et sted hvor de får omsorg, oppleve vennskap og lek. Vi har respekt for barna og viser tillit i form av barns medvirkning. Og gjennom alle disse elementene skal vi sammen være en barnehage i utvikling. Barnas utvikling og læring kan beskrives som å gå opp en trapp. Et trappetrinn står for ny lærdom - kunnskap og ferdighet. Barnet klatrer opp et trinn, ofte ved hjelp av et støttende stillas (omsorgsperson), og hviler der mens den nye kunnskapen synker inn og internaliseres. Deretter begynner de på neste trinn. Vi ønsker å være et støttende stillas og gode rollemodeller for hvert enkelt barn. Dette krever at vi har en observerende holdning og bruker oss selv aktivt sammen med barna. 4

5 Barnehagens mål Barnehagens mål er å utvikle innhold i utetiden med fokus på rammeplanens fagområder. Vi skal ha fokus på økt språkstimulering i utemiljøet vårt. Være en helsefremmende barnehage Hvordan skal vi nå dette målet Vi skal løfte fram rammeplanens fagområder og skal spesielt jobbe med dem i forhold til utemiljøet. Vi må jobbe aktivt med det, dokumentere og reflektere rundt det vi gjør. Vi bygger videre på elementer vi har i barnehagen fra før, med gruppeinndeling på turdag, og med inndelinger av mindre grupper i løpet av dagen. Ved å bruke nærmiljøet aktivt og være mye ute. Det blir satt av planleggingstid og tid til å gjennomføre de forskjellige oppleggene, slik at de blir implementert i hverdagsrutinene våre. Vi må synliggjøre det arbeidet vi gjør ute på lik linje som vi gjør inne, i form av bilder og skriftlig dokumentasjon. På den måten vil vi se hvordan utviklingen går. Det er også viktig at vi tar foreldre/foresatte med i arbeidet med å nå våre mål. I det daglige er samtalene mellom barnehage og foreldre/foresatte under bringing/henting en viktig del av dette samarbeidet. Hver uke sender vi ut en «ukeslutt» på mail etter ønske fra foreldre. Ukeslutten er tidkrevende da vi oppsummerer uka med ord og bilde, med innhenting av informasjon hos hverandre for å få informasjonen korrekt, dette blir også en form for oss å dokumentere det vi har gjort. Tidligere har det vært fremmet et ønske om å jobbe med engelsk fra foreldrene. Dette har vi jobbet med noen år og det vil vi fortsette å inkludere i vårt pedagogiske arbeid, da dette er et veldig relevant tema i videre skolealder. I forhold til barn med flerspråklig bakgrunn har vi også landet Sudan med språket arabisk som en del av barnehagens opplegg. 5

6 Vi har en aktiv foreldrerepresentant i SU som har bidratt i å fremme et godt samarbeid mellom barnehage og hjem, det er veldig positivt for barnehagen å ha en engasjert foreldregruppe som har barnehagens beste interesser i fokus. Barnehagen utfører også brukerundersøkelser som nå blir gjennomført annet hvert år. Neste brukerundersøkelse blir derfor i Det har ikke vært så veldig stor svarprosent, men vi jobber aktivt videre med de resultatene vi får og tar de tilbakemeldingene vi får på alvor. Som et resultat av brukerundersøkelsen har vi sett på vårt system for å følge opp hendelser omkring enkeltbarn, og for å fange opp barn som trenger tilrettelegging. Dette opplever vi at vi har i barnehagen, men at det nok ikke er så synlig for foreldre som ikke blir berørt av dette. Alle barnehager skal være godkjente av kommuneoverlege Aslak Hovda Lien, og for å få en slik godkjennelse er blant annet et HMS-system for barn et av punktene som må innfris. Punkter foreldre synes er viktig for å vise omsorg for barn i barnehage er; å se barnet, ta vare på barnet, lytte til barnet, se barns ulike behov, sette grenser, nærvær og å stille krav til barna. Dette er viktige faktorer som vi ser på som selvsagte i vår barnehage, men som vi skal bli mer bevisste på og jobbe aktivt med. Felles satsningsområde for kommunale barnehager Språkmiljø, helsefremmende og psykososialt barnehagemiljø er satsningsområdene vi jobber med i alle kommunale barnehager. Her har vi ståstedsanalyser for å se hvordan vi ligger an på disse områdene. Vi i lenvik kommune ser på språkmiljøet i barnehagene som viktig, og vi har derfor stort fokus på å ha et språkstimulerende miljø. Som voksne rollemodeller ønsker vi å være aktive sammen med barna, være undrende og stille åpne spørsmål. La barn få hjelpe til med fotografiapparatet og etterarbeidet med bilder, være bevisste på hvordan vi bruker språket, leker med det og bruker rim og regler. Snakkepakken er et hjelpemiddel i forhold til språk, denne har vi nå blitt godt kjent med etter flere års 6

7 bruk. Personalet bruker den fortsatt i det daglige arbeidet og den er også et godt redskap for nye vikarer i barnehagen som blir satt til å lede samlingsstunder. Snakkepakken inneholder også en rekke konkrete gjenstander som lett kan bli med på tur. Vi skal ha en økt bevissthet i hvordan rommets organisering og tilgjengelighet til materiell fremmer språkmiljø og større bevissthet hvordan utemiljø og fysisk aktivitet fremmer språkutvikling. De ansatte bruker rutinesituasjoner som aktiv språkstimulering. Her benevnes det under påkledning og matsituasjoner. Vi skal vise interesse for det barna interesserer seg for og motivere for aktiv språkbruk. For å jobbe med å ha et godt psykososialt barnehagemiljø har vi fokus på at barn skal ha mulighet til å påvirke sin hverdag i barnehagen ut fra alder og modningsnivå. Vi skal også vurdere våre rutiner kontinuerlig for å gi barna økt tilgjengelighet til voksne. Hver høst lanseres det en uke med manifest mot mobbing. Denne uka er vi med på her i barnehagen. Vi forlenger den med å jobbe aktivt ut fra det vi kaller for vennskaps uka. Tidspunktet for den passer veldig fint siden vi får nye barn inn hver høst som skal inkluderes i barnegruppa. Under vennskaps uka danner vi grunnlag for hvordan vi jobber videre med vennskap gjennom resten av barnehageåret. Blant annet av at barna sammen med personalet danner noen vennskapsregler. Det er viktig at voksne går fram som gode eksempler på hvordan vi skal være mot hverandre, da er måten vi snakker med hverandre på et viktig virkemiddel. Som helsefremmende barnehage er vi opptatt av sunn ernæring og fysisk aktivitet. Måten vi jobber med dette på i barnehagen er blant annet å ha en fast tur-dag i uka hvor alle barna legger ut på tur. Når vi går på tur har vi en del forarbeid og etterarbeid. Vi går igjennom hva vi trenger å ha på av klær på turen i forhold til vær og turdestinasjon. Vi har et mål for turen, og vi har en tur-lov når vi er på tur. Turloven kan være at «det er lov å hjelpe hverandre» eller annet vi ønsker å ha fokus på. Vi snakker og om det vi trenger å ha med, om det er mat eller andre gjenstander. Noen ganger lager vi mat når vi er på tur, andre ganger har vi niste med og noen ganger går vi bare for turens skyld. Vi har fokus på at barna skal få et variert og sunt mat tilbud her i barnehagen, og lar gjerne barna eksperimentere litt med smakene. Vi er også blitt 7

8 en 5 om dagen barnehage, som går ut på å tilby barn 5 frukt og grønnsaker om dagen. Barn får alltid noe frukt/grønt servert til brødmåltidene, og vi har i tillegg ett eget frukt/grønt måltid i løpet av dagen. Som en 5 om dagen barnehage får alle i personalet tilgang til å ta et gratis e-kurs på deres hjemmeside, Vi ønsker å gi barn mestringsglede og en mersmak på å være i aktivitet. Vi disponerer også skolens gymsal en gang i uken. Hver dag har vi utetid uansett vær, da har barna frilek eller vi setter i gang med aktivtetskortene, regelleker og sangleker. Noen ganger har vi besøk av skoleelever. Vi er ikke en sukkerfri barnehage, men vi ønsker å gi barna et sunt og variert kosthold. Barnehagen baker selv grove brød, og har en ukeoversikt hvor det for hver dag står hvilket pålegg barna skal få servert. Dette for å sikre at barna får et variert tilbud. Til bursdagsfeiringer har barna valget mellom fullkornspasta og pølse, fruktspyd, smoothie og muffins. Vi har også valgt å bruke ekstra lett melk etter retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. Det enkelte barn har også en flaske med vann som personalet oppfordrer barna til å drikke av når de er tørste. Lek og læring Lek og læring går ofte hand i hand. Det skjer mye læring gjennom leken og en ser også at barna bearbeider følelser gjennom leken. Vi i barnehagen syntes det er viktig å skape rom for leken i hverdagen. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Leken har stor betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. Barna skal få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling. Vi i barnehagen skal ha fokus på leken både ute og inne. Barna skal få erfaringer både med å observere lek og delta i lek. Vi skal hjelpe barna å være inkluderende i leken. 8

9 Tradisjoner Vi har følgende tradisjoner i Kårvik barnehage: Vennskapsuke Brannvernsuke Elguker Forut Mørketidsuke Julebord Lucia Nissefest Sydendag Solfest Ski og akeuke Påskefrokost 17.mai Dagsrytmen Barnehagen åpner. De som ønsker kan ha frokost med seg fram til kl Frilek Alle barna må være levert hvis ikke annet er avtalt Samlingsstund måltid Utetid fruktmåltid ute, de små blir lagt måltid består av knekkebrød, havregryn eller havregrøt bleieskift og frilek Barnehagen stenger Vi vil evaluere og justere dagsrytmen om vi ser det er behov for det. 9

10 Dokumentasjon Vi i barnehagen bruker rammeplanen, årsplanen og månedsplaner når vi planlegger aktiviteter. Dokumentasjon har vi i forbindelse med planer, evalueringer og bilder. Vi gjennomfører ståstedsanalyse en gang i året med utgangspunkt i kommunens satsningsområder som er språkmiljø, helsefremmende og psykososialt barnehagemiljø. Her lages det en handlingsplan i etterkant. Det viktigste redskapet for oss i dokumentasjonsarbeidet er fotografiapparat. Vi tar mye bilder av det vi gjør som en dokumentasjon. Vi bruker bilder til å vise hvordan vi samarbeider på tvers av barnegruppa, hva vi gjør når vi er på tur og forskjellige aktiviteter som skjer i barnehagen. Vi lager skriftlige planer for aktiviteter vi skal ha på tur i skog og mark, i gymsal, i klubb og temauker. Og hver uke skriver vi en ukeslutt hvor vi oppsummerer det som har skjedd i løpet av uken, og litt om bakgrunnen til valgte aktiviteter. Noen av bildene blir laget oppslag av, noen blir vist fram som lysbildeframvisning på avdelingens PC og noen bilder blir satt inn i ukeslutt. Hvert barn har en egen perm med samling av bilder og tegninger fra årene i barnehagen og vi samtaler daglig med barna. I tillegg til at vi henger opp bilder som dokumentasjon ønsker vi også å bruke hjemmesiden vår aktivt som en del av dokumentasjon. Hvert barn vil få tilbud om en til to foreldresamtale i året hvor vi ser på barnets utvikling og trivsel. En kan også be om samtale når en vil utover dette. Ta kontakt så setter pedagogisk leder opp etter avtale. Ellers så har vi pedagogiske arbeidsmøter innad i personalet hvor vi har refleksjoner og drøftinger i forhold til det pedagogiske arbeidet og barns trivsel og utvikling. Dere som foreldre vil motta ukeslutt på e-post i tillegg til at den henger opp på avdelingen. Informasjon tilsendt på e-post og hengt opp på døren. 10

11 Prosjekt Barnehagen har søkt på midler og starter sammen med Trollvika barnehage et prosjekt som heter «språkstimulering i utemiljø». Vi ønsker å ta tak i rammeplanens fagområde «kommunikasjon, språk og tekst» knyttet opp mot utemiljøet. Vi har valgt å være mye ute og ønsker å fokusere på innholdet i utetiden, og hvordan vi best mulig kan benytte oss av den fantastiske naturen vi har. Dette også i tråd med kommunens retningslinjer i forhold til å ha barnehager med utviklende språkmiljø og som helsefremmende. Hovedmålet er å øke bevisstheten hos personalet i forhold til språk, tekst og kommunikasjon også når vi er ute. Vi vil tilrettelegge for økt språkstimulering i utemiljøet. Og vi ønsker å se nærmere på utbytte barna har på å være ute fra de er 1-6 år. Hva er det som fremmer språk ute? På et kurs i regi av kommunen har barnehagene i Lenvik møtt maskinisten barnehage. Det er en frilufts barnehage som holder til i Bodø. Da var vi begynt å utarbeide prosjektet vårt, og ble veldig inspirert av foredragsholderne. Derfor har vi valgt å reise til maskinisten barnehage for å se hvordan de driver sin barnehage i praksis. For å drive språkstimulering i utemiljø har vi den oppfattelsen av at vi har størst gevinst av å drive med endringsarbeid i personalet. Vi jobber aktivt med dette som en del av kompetansehevingen for personalet, og kommer til å samarbeide med Trollvik barnehage også på pedagogiske planleggingsmøter på kveldstid. Planleggingsdager Vi har fem planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Disse dagene holdes barnehagen stengt. Planleggingsdagene brukes blant annet til planlegging og evaluering av virksomheten, personalutvikling og kurs. Planleggingsdager for barnehageåret er: Fredag Fredag Felles med Trollvik barnehage og skolestengt Fredag Felles med skolestengt 11

12 Fredag Felles med Trollvik Juni Dato fastsettes etter hvert. Samarbeidsutvalget Alle foreldre/ foresatte er medlemmer i foreldrerådet. I foreldrerådet skal det velges hvem som skal være foreldrerepresentant i samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalget er et samarbeidsorgan for foreldre, personalet og eier. Utvalget består av representanter fra foreldrerådet og fra de ansatte. Styrer innkaller til møtene og stiller på disse uten stemmerett, men med tale og forslagsrett. Samarbeidsutvalget er blant annet med på å godkjenne årsplanen og skal også være med på drøftinger vedrørende saker som påvirker drift av barnehagen. Dersom foreldre ønsker at en sak skal behandles i samarbeidsutvalget kontakter de foreldrerepresentanten. Representanter for barnehagens samarbeidsutvalg Ina Gravem Johansen foreldrerepresentant Wanja Aronsen, vara Jannike Liss Grønås, personalrepresentant Silje Joakimsen, styrer Nyttige linker Her vil dere finner link til barnehageloven, rammeplanen og vedtekter for kommunale barnehager i Lenvik kommune. Barnehageloven Rammeplanen Vedtekter for kommunale barnehager i Lenvik kommune 12