ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE TROLLSKOGEN BARNEHAGE, KANTARELLEN 23, 1405 LANGHUS TLF.:

2 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår! Som vanlig gir årsplanen oversikt over rammene som er satt for kommende barnehageår. De konkrete planene for hver enkelt avdeling kommer i periodeplanene. I tillegg synliggjøres arbeid og prosjekter fortløpende i tekst og bilder på avdelingene. Vi gleder oss til å ta fatt på årets hovedtema «Eventyr og barnelitteratur». I tillegg skal vi ha fokus på og bli bevisste på om vi gir gutter og jenter likeverdige mulighet til trivsel og utvikling. Her kommer vi til å bevege oss ut i ukjent terreng og stadig stille spørsmål ved egen tenking og praksis. For personalet Beate Finstad Nilsen -styrer- Innhold: s. 2 Barnehagenes felles satsningsområde s. 4 Tilbud til femåringer, flerkulturelt arbeid s. 5 Pedagogisk arbeid i hverdagen, pedagogisk arbeid med fagområdene s. 6 Tradisjoner og merkedager, dokumentasjon, refleksjon og vurdering Personaloversikt Ferier og fridager skole- og barnehageåret Barnehagenes felles satsningsområde «Handlingsplan for barnehage, skole og SFO » ble vedtatt i kommunestyret sommeren Hovedmål: «Barn og elever skal ha et godt læringsmiljø, som bidrar til at de får realisert sitt potensial for læring og utvikling og tilegner seg grunnleggende ferdigheter i tråd med disse.» Våren 2015 ble det besluttet at barnehagene skal fortsette arbeidet med de to utvalgte områdene ledelse og språk. Følgende kjennetegn er klippet fra Handlingsplanen: 2

3 Kjennetegn på god gruppeledelse i barnehagen er at ansatte har en tydelig struktur gjennom barnehagedagen samarbeider for å utvikle et godt barnehagetilbud bruker smågrupper formulerer tydelige mål for barnas læring og læringsmiljø har mål for barnehagegruppa, tilpasset deres forutsetninger og utviklingstrinn er tydelige og ansvarlige legger til rette for utvikling av selvstendighet involverer barna og gir dem mulighet for medvirkning hjelper barna til en felles forståelse for hvordan det fysiske miljøet skal brukes er løsningsorienterte Kjennetegn på godt arbeid med språk i barnehagen er at ansatte Er bevisst alle hverdagssituasjoner, lek og aktiviteter som en god arena for systematisk språkstimulering Er bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst Er bevisst sin bruk av tid og er tilstede, lytter, observerer og gir respons i samhandling med barna Bruker et variert ordforråd tilpasset barnets forutsetninger Støtter barn i å bruke språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer Gir barna spennende og utfordrende opplevelser med språk, tekst og bilder som inspirerer til undring og nysgjerrighet Det skal reflekteres over kjennetegnene på gruppeledelse og språkarbeid gjennom hele barnehageåret. I tillegg skal vi ha fokus på hvordan vi leder gutter og jenter og om gutter og jenter får like like gode muligheter for å utvikle godt språk. Prosjektet «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» omfatter alle kommunale barnehager og de fleste private barnehager og varer fram til Hovedmål: «Barna er inspirert til lek, læring og utforskning. Alle ansatte er omsorgsfulle, reflekterte og lyttende.» : «Barnehagen har tilegnet seg kompetanse på ledelse, menneskesyn og refleksjon.» : «Barnehagen her et miljø som fremmer lek, læring og utforskning.» Vi fortsetter arbeidet med å lage spennende lekeområder og rom. Fokus dette barnehageåret vil være å vurdere og å øke kompetansen på å tilby både gutter og jenter gode lekemiljøer. Har vi et miljø som fremmer lek, læring og utforskning? 3

4 I tillegg: Trollskogen barnehage har deltatt i et forskningsprosjekt som heter Språklæring og tekstforståelse i barnehagen. Prosjektet retter seg først og fremst mot tospråklige barn, men alle barn på avdelingen vil ha glede og nytte av opplegget. Det er laget billedbøker som skal brukes til samtaler for eksempel i samlingsstunder. En av storbarnsavdelingene har deltatt, mens den andre avdelingen har vært kontrollgruppe. Erfaringene fra forskningsprosjektet skal presenteres for de andre avdelingene, som nå kan bruke opplegget. Barnehagen har en ansatt som er hovedansvarlig for trafikksikkerhetsarbeid. Den ansatte skal lede arbeidet med å utarbeide planer for området. Både barn og foreldre skal involveres i opplegget som tar utgangspunkt i Trygg Trafikks kriterier for Trafikksikker kommune. Vi viderefører satsningen på å lage god og sunn mat i barnehagen. Tilbud til 5-åringer Felles samling for 5 åringene på Tussetroll og Bustetroll 3 ganger i uken, 1 time hver gang. Vi bruker tidlig innsats for god lesestart 2 ganger i uken ca 30 min, siste halvtime fordyper vi oss i temaet for dagen. Siste timen i uken vil vi gjennomføre prosjekter og turer med f eks trafikkopplæring, eventyr, tall og bokstaver. Fra januar: Barna deles opp i vennskapsgrupper som består av barn som skal begynne på samme skole. Barnehagene og skolene samarbeider om å gjennomføre 4 samlinger for gruppene i perioden februar mai. Foreldrene vil få informasjon om opplegget på høstens foreldremøte. Flerkulturelt arbeid Rammeplanen sier; Barnehagen skal være et miljø hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. Å belyse ulikehetene og det som er felles kan gi grunnlag for forståelse og innsikt. (s. 23). Vi vil jobbe for å bli kjent med de ulike kulturene våre barn og foreldre representerer, i nært samarbeid med hjemmet til det enkelte barn. Spesielt i forbindelse med FN dagen, snakker vi om hvor barna på avdelingen kommer fra, eller hvor foreldre og besteforeldre kommer fra. 4

5 Hvordan dette gjøres, vil være ulikt fra avdeling til avdeling ut fra barnas alders- og utviklingsnivå. Språk og kommunikasjon er svært viktig for barnets utvikling. Flerkulturelle barn lærer ofte to språk samtidig. Vi oppfordrer alltid foreldre til å bruke morsmålet sitt i kommunikasjon med barna. I barnehagen støtter vi utviklingen av det norske språket. Pedagogisk arbeid i hverdagen Sosial utvikling og samspill, lek, barn som aktive medspillere og hverdagsaktiviteter som hvile, måltid, påkledning og hygiene er det aller viktigste innholdet i hverdagen i barnehagen. Dette er områder der det foregår aktiviteter hver dag og det skjer svært mye utvikling og læring. Vi ønsker å ha en høy bevissthet på hvordan vi bruker hverdagen til beste for alle barn. Avdelingene har ulike behov og ulike prioriteringer og vi lager derfor mål og kjennetegn for pedagogisk arbeid i hverdagen for den enkelte avdeling i periodeplanene. Pedagogisk arbeid med fagområdene TEMA: Vi blir kjent med hverandre (gjennomføres i august) MÅL: Barn og ansatte skal bli kjent med hverandre og barna skal bli trygge på avdelingen. Tilvenning av nye barn og at både nye og de som gikk på avdelingen forrige barnehageår, skal bli kjent med hverandre og trives, er viktig for enkeltbarnet og gruppa. Dette er en prosess som pågår hver dag de første ukene. TEMA: Eventyr og barnelitteratur (gjennomføres august 2015 juni 2016) MÅL: Barna skal bli kjent med og glad i eventyr og barnelitteratur TEMA: Jul MÅL: Barna skal ha en hyggelig og spennende førjulstid i barnehagen Det lages en aktivitetsplan for desember. 5

6 Tradisjoner og merkedager TRADISJON Høstsuppe Fotografering FN-dagen, med basar/kafé Lucia-tog for 5 åringene Nissefest Lysfrokost Julemiddag Karneval Påskefrokost Dugnad Overnatting for 5 åringene sommerfest DATO Hver avdeling finner sin dag 26. og 27. august 24. oktober 11. desember 16. desember 18. desember Hver avdeling finner sin dag 19. februar 16. mars- Lykketroll og Tussetroll 17. mars- Småtroll og Bustetroll Avtales seinere (før 17. mai) 8. juni Dokumentasjon, refleksjon og vurdering Dokumentasjon vil gjøres på ulike måter både ute og inne. Eksempler kan være bilder, utstillinger med tekst, glimt fra dagen, referat fra en tur. Avdelingene setter opp faste uker for refleksjon og vurdering på avdelingsmøter. Barnas utbytte av barnehagetilbudet og tilbudets kvalitet er viktige områder som skal vurderes systematisk. 6