PERIODEPLAN FOR NØTTELITEN

Transkript

1 HØSTEN 2014 PERIODEPLAN FOR NØTTELITEN Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus Tlf.: /52 (Nøtteliten) (kontor) faks: Pedagogisk leder: Kjersti

2 Velkommen til et nytt barnehageår: I august og september vil vårt hovedfokus være på tilvenning, omsorg og trygghet. Barn og voksne skal bli kjent med hverandre, vi lærer navn og blir kjent med dagsrytme, rutiner, avdelingen og barnehagens ute- og inneområde. Forutsigbarhet gir barna trygghet og er viktig for en god tilvenning. De nye barna skal få en trygg og rolig start, samtidig som de gamle barna skal bli ivaretatt slik som de er vant med. Vi gleder oss til å bli enda bedre kjent med barna! Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Vi ønsker derfor å videreføre fjorårets satsningsområde innenfor rammeplanens fagområde- Kommunikasjon, språk og tekst også dette året. Tema: «Språket i hverdagen» Mål: «Barna bruker språket aktivt gjennom hele dagen.» Personalets skoleringsområde dette året har «Voksenrollen i barnehagen» som tema: Hva gjør jeg for at barna skal lykkes i sin lek og i sitt læringsmiljø? Kjennetegn og arbeidsmåter på mål og tema beskriver også hvordan vi jobber med voksenrollen i det daglige arbeidet med barna. Gjennom kommunal trafikksikkerhetsplan er det vedtatt at Ski kommune skal arbeide etter kriteriene som Trygg Trafikk har satt for Trafikksikker kommune. Kriteriene involverer både barn, foreldre og ansatte. Personalet skal formidle trafikksikkerhet til barna ut fra deres modningsnivå. Vi skal ha rutiner og retningslinjer for turer til fots og med buss/tog. Trafikksikkerhet i forbindelse med henting og bringing vil være tema på foreldremøtene. Vi har i Bøleråsen barnehage flere flerspråklige barn. På alle avdelingene er det tre til fire flerspråklige barn som representerer ulike språk og kulturer. Vi skal legge tilrette for språkstimulering og flerkulturelt fellesskap, og anvende det kulturelle og språklige mangfoldet som en ressurs. Det er viktig at dere følger med på det som blir gitt av informasjon, det vil si det som henges opp på den grønne tavla, det som sendes på mail og ikke minst, gå inn på barnehagens hjemmeside! Sjekk barnas hyller i garderoben og på badet jevnlig, om det er nok klær, skiftetøy og bleier mm. Navn alt av klær, leker og utstyr Ta kontakt dersom det er noe dere vil snakke om, eller om dere lurer på noe! Hilsen Aud, Hege, Mette, Nelly, Thea og Kjersti

3 Barna på Nøtteliten: Siden periodeplanen ligger ute på nettet er ikke etternavn, fullstendig fødselsdato eller adresse med. Disse opplysningene kan dere få av personalet på avdelingen dersom dere ønsker det. I år er det 5 to- åringer og 9 ett- åringer på Nøtteliten. Navn: Fødselsår: Bor i: 1. Olivia 2. Yousri 3. Thea 4. Jakob 5. Yosef 6. Amiira 7. Bastian 8. Felix 9. Jonathan 10. Viljar 11. Tiril 12. Alma 13. Ameli 14. Mio Tyriveien Lyngåsen Hasselkroken Einerveien Lyngåsen Lyngåsen Bregnefaret Jettegryta Bregnefaret Lyngåsen Einerveien Tyriveien Kløversvingen Lyngåsen Barnas tilknytningspersoner: Aud: Hege: Mette: Kjersti: Ameli Jonathan Viljar Jakob Tiril Mio Thea Felix Alma Amiira Olivia Yousri Bastian Yosef I den første tiden vil det være tilknytningspersonen som har mest med barnet og foreldrene å gjøre, slik at det knyttes nære bånd mellom dem. Dette er viktig for at barnet skal føle seg trygt i de nye omgivelsene. Barnets tilknytningsperson skal hjelpe barnet til rette på avdelingen og følge opp barnet i hverdagen.

4 Tilknytningspersonen skal: - I løpet av dagen, både ute og inne, ha positiv kontakt med «sine barn». - Hjelpe barnet inn i leken sammen med de andre og følge ekstra med. - Legge til rette for god kontakt og kommunikasjon mellom hjem og barnehage Personalet på Nøtteliten: Kjersti Holt Hege Langberget Mette Dybdahl Aud Hultmann Nelly Lindau- Flor Thea Katrine Ruud Pedagogisk leder/ førskolelærer 80 % (fri tirsdager) Konstituert førskolelærer 100 % Fagarbeider 80 % /Konstituert førskolelærer 20 % Assistent 100 % Assistent 20 % (jobber tirsdager) Lærling i barne- og ungdomsarbeider faget 100% (frem til jul) Dagen vår: Barnehagen åpner Frokost Fri lek etter frokost Aktiviteter, lek ute/inne, tur Samling Formiddagsmat Stell Soving, hviling Lek inne etter hvert som barna våkner Ettermiddagsmat og frukt Stell Lek inne/ute Ryddig Barnehagen stenger Ukeplan: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lek ute og inne Lek ute og inne Lek ute og inne Lek ute og Turdag En gruppe lager mat inne Brødmat «smøre selv» Brødmat «smøre selv» Varmmat

5 Deling av barnegruppa Vi deler barna på «Rød» og «Blå» side deler av dagen i lek og under måltidene. Vi opplever dette som positivt for barn og voksne. Dette gir oversikt, trygghet og ro. Vi voksne ser hvert enkelt barn bedre. Det blir lettere for hvert enkelt barn å slippe til og få formidlet det de ønsker. Mindre grupper gir større mulighet til konsentrasjon. Siden vi år har flest1- åringer, deler vi ikke i helt «rene aldersgrupper». Det kan også hende vi gjør endringer etter hvert når vi ser hvordan barna fungerer sammen. Turdag: Vi går på tur hver mandag, fint hvis barna kommer innen 09.30, vi prøver å gå fra barnehagen klokken 09.30/ Det er mye spennende å oppleve på tur. Naturen gir oss opplevelser og inntrykk til alle årstider og i all slags vær. Dette er også en fin måte å bli kjent på, og det bidrar til gruppesamhørigheten ved at vi som gruppe får positive opplevelser og utforsker nærområdet og naturen sammen. Vi går på tur i skogen og i nærområdet ellers. Å bevege seg i naturen gir barna motoriske utfordringer og erfaringer de ikke får på barnehageområdet. Vi kommer til og spise ute en stund utover høsten, barna kan ha med seg egen sekk, drikkeflaske og matpakke på tur. Barna opplever naturen med hele kroppen, og bruker sansene aktivt i sin utforskning. Viktige datoer høsten 2014: Planleggingsdager Foreldrekaffe Felles skogstur/høstaktivitetsdag Foreldremøte Nøtteliten Barnehagens bursdag 28 år! Fotografering Ariel Foto FN dag med kafe og basar Planleggingsdag Fellessamling/adventssamling Lysfrokost Julelunsj 14. og 15. august 28. august 24. september 10. september 26. september 9. oktober 24. oktober 7. november Hver fredag i desember 12. desember 17. desember

6 Nissefest 19. desember

7 Pedagogisk arbeid med fagområdene: Barnehagen skal gi barna muligheter for utvikling gjennom omsorg, lek og læring. Utvikling av sosial og språklig kompetanse, erfaringer, opplevelser og utfordringer innenfor rammeplanens 7 fagområder er en viktig del av barnehagedagen. De 7 fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Barnehagens satsningsområde når det gjelder barna dette året, er innenfor fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst: Tema: Språket i hverdagen. Mål: «Barna bruker språket aktivt gjennom hele dagen» Begrunnelse: Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. (Rammeplanen s. 35) Språk var tema for satsningsområdet vårt i fjor, og vi ønsker å videreføre arbeidet dette barnehageåret. Kommunikasjon og språkkompetanse har stor betydning for barnets liv her og nå, og for barnets muligheter i framtiden. Kjennetegn (barna): Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna: - bruker språket aktivt i ulike hverdagssituasjoner - bruker språket for å uttrykke opplevelser, tanker, ønsker og følelser - bruker språket til å løse konflikter - bruker språket til å skape positive relasjoner i lek og samspill - forstår ord og begreper ut fra sitt modningsnivå - videreutvikler begrepsforståelse og ordforråd - blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. - får et positivt forhold til tekst og bilde 6

8 Personalet: - legger til rette for felles opplevelser og aktiviteter sammen med barna som fremmer bruk av språket - jobber systematisk med språkstimulering i lekegrupper og samlinger - lytter til barna og viser interesse for hva de sier og uttrykker - setter ord på og bekrefter barnas opplevelser og følelser På Nøtteliten ønsker vi og jobbe med språkstimulering på følgende områder: Lese, se i og samtale rundt bildebøker Legge til rette for lek og samspill Sette ord på ting, følelser og handlinger i alle hverdagssituasjoner Bruke eventyr, sang, vers og regler I samlingen er det mye språkstimulering. Vi bruker rim og regler og synger sanger. Vi leker med lyd, rim og rytme for å gi barna tidlige erfaringer med språket. Vi har valgt oss ut to eventyr som vi skal bruke denne høsten. Sanger og eventyr konkretiseres ved bruk av visuelle virkemiddel som; figurer,bilder, tegn og bevegelser, siden vi har mange tospråklige barn og små barn som ennå ikke har et så godt utviklet talespråk. Språkstimulering skal gå som en rød tråd gjennom hele barnehagehverdagen. Vi bruker hverdagssituasjonene som måltid, påkledning, stell og utelek aktivt. Ord blir forståelige begreper gjennom dialog, handling og erfaring. Vi leker med språket, og oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt. Barn tilegner seg det språket de hører. De voksne er bevisste sitt eget språk ved å ha et behagelig stemmeleie og språktempo, vi snakker tydelig og har et rikt språk. Vi møter barnet der det språklig befinner seg. Vi setter ord på det vi ser og gjør i hverdagen, hva skal skje, hva har skjedd, hva ting heter mm. 7

9 Personalets skoleringsområde dette året: Tema: «Voksenrollen i barnehagen -Hva gjør jeg for at barna skal lykkes i sin lek og i sitt læringsmiljø?» Mål: Vi er omsorgsfulle, aktive og engasjerte voksne i relasjon og samspill med det enkelte barn. Vi er bevisst vår egen ledelse av barnegruppene. Begrunnelse: Vi har mange små barn i år, det aller viktigste er at disse opplever omsorg og trygghet i barnehagen. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon. (Rammeplanen s. 31) Forskning viser at organisering og fordeling av barna og de voksne(dvs. en planlagt pedagogisk hverdag), frigjør plass til pedagogens omsorg, kjærlighet, empati og språkstimulering. (Ole Henrik Hansen, dansk forsker) Kjennetegn: Personalet: - har en tydelig struktur gjennom barnehagedagen - samarbeider for å utvikle et godt barnehagetilbud, blant annet gjennom felles refleksjon - bruker smågrupper - formulerer tydelige mål for barnas leke- og læringsmiljø - har mål for barnegruppa, tilpasset deres forutsetninger og utviklingstrinn - er tydelige og ansvarlige - legger til rette for utvikling av selvstendighet - involverer barna og gir dem mulighet for medvirkning - hjelper barna til en felles forståelse for hvordan det fysiske miljøet skal brukes - er løsningsorienterte 8

10 Tema 2 (oktober): Markering av FN dagen Mål: «Vi viser solidaritet i praksis.» Begrunnelse: Vi ønsker å bidra til å fremme toleranse, respekt og forståelse for andre kulturer gjennom lek, musikk, dans og andre aktiviteter. Vi bruker et aktivitetsprogram fra FORUT (bistandsorg. til freds- og edruskapsorganisasjonen IOGT og JUVENTE.) FORUT får offentlig støtte gjennom Norad og driver utviklingsarbeid i Sri Lanka, India, Nepal, Sierra Leone, Gambia og Senegal. Årets barneaksjon er fra et lite sted som heter Makkai Tar - øst for Katmandu. Her bor Biswas på snart fire år og Nischal på fem år med sine familier. Vi følger også ei jente som heter Puspa. Hun er seks år og bor sammen med storesøsteren sin på et hjem for jenter. Arbeid med fagområdene: Vi; -synger sanger og hører på musikk fra andre kulturer -har fellessamling for hele barnehagen på formiddagen på FN- dagen -ser DVD -snakker om hvordan det er der Biswas, Nischal og Puspa bor. - danser og spiller på rytmeinstrumenter - lager gevinster til utlodning. -baker til kafe på FN- dagen. -smaker på mat fra andre kulturer Velkommen til basar og kafe` på FN- dagen fredag den 24. oktober. Tema 3: Jul og adventstid (desember) Mål: Barn og voksne har en koselig førjulstid. Begrunnelse: Vi ønsker at barna skal bli kjent med julens innhold og tradisjoner. Samtidig ønsker vi å legge vekt på å lage en koselig stemning på avdelingen og kose oss med juleforberedelser og aktiviteter. Egen plan og aktivitetsoversikt for desember får dere i slutten av november! 9

11 Hvordan vi jobber med pedagogisk arbeid i hverdagen: Det vil si arbeidet med: - Sosial utvikling, - Lek, - Hverdagsaktiviteter og - Barns rett til medvirkning. Vi har valgt oss et felles mål for sosial utvikling/ lek som beskriver ferdigheter vi ønsker at barna på Nøtteliten skal tilegne seg gjennom sitt opphold i barnehagen. Under hverdagsaktiviteter beskrives det kort hvordan vi jobber med disse. Medvirkning i barnehagen handler om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv. Barns rett til medvirkning jobber vi med som en gjennomgående og grunnleggende holdning i alt vårt arbeid med barna. Det å ha innflytelse og medvirkning handler om å sette sine egne spor. Vi ønsker å gi barna innflytelse og medbestemmelse der dette er naturlig og mulig. Medvirkning er noe vi gjør sammen, der alle bidrar, deltar og er med på å skape. Vi anerkjenner og møter barnets uttrykk, ønsker og behov, dette krever at vi voksne er lydhøre. Vi må være vare for det som skjer i øyeblikket, og bestrebe oss på å prøve å forstå det de små barnas blikk og pekefinger gjør oss oppmerksom på. Mål for sosial utvikling/ lek: «Barna på Nøtteliten deltar i lek og samspill.» Begrunnelse: Sosial kompetanse handler om å kunne mestre samspill og samhandle positivt med andre. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter, og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Utvikling av sosial kompetanse foregår hver dag i alle situasjoner. Vi ønsker å skape et inkluderende miljø som skal preges av gode relasjoner. Lek er en måte å utvikle sosial kompetanse og vennskap på og vi vektlegger derfor å gi barna tid og rom for lek. De minste barnas lek er ofte fysisk, de viser stor glede ved kroppslig lek med store bevegelser, som å hoppe, løpe, skli og klatre. 10

12 Kjennetegn (barna): Barna: - viser gjensynsglede i møtet med de andre - lærer hverandres navn - inkluderer andre i lek og aktiviteter - viser omsorg for hverandre - opplever glede og mestring - kan dele og bytte på leker - kan vente på tur Kjennetegn og arbeidsmåter hos personalet: Vi skal: - lære barna til å ta kontakt på en positiv måte - veilede barna til å dele, vente på tur og inkludere andre - hjelpe barna med å løse konflikter - legge til rette for at alle barn skal oppleve vennskap og danne relasjoner - delta i og observere lek. - legge til rette for variert lek - sette ord på lek og samspill. - legge til rette lek i smågrupper - fordele oss til det beste for barna ute og inne Hvordan vi jobber med hverdagsaktiviteter (stell, hygiene soving/hvile, påkledning, måltid) på Nøtteliten: Dagsrytme og rutiner skaper trygghet og forutsigbarhet. Vi vektlegger at barna skal bli kjent med og trygge på alt som skjer i løpet av en barnehagedag. Barna skal oppleve omsorg og positivt samspill med de voksne i alle barnehagens hverdagssituasjoner. Omsorg er en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. Vi ser disse daglige situasjonene som viktige læringssituasjoner både for utvikling av selvstendighet, mestring og språk. Språk: Vi setter ord på det vi gjør og hva ting heter. Vi snakker om begreper, farger og følelser. Selvstendighet og mestring: Barn viser stor glede ved å mestre og «å klare selv». Barna rydder matboks og kopp etter måltidene. Vi øver oss på å rydde etter lek. Barna vasker hender før vi spiser og kaster tørkepapiret selv i søpla. De voksne organiserer barnehagedagen slik at barna kan delta på en god måte. 11

13 Vi tilrettelegger, motiverer, støtter og oppmuntrer. Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: - Satsningsområdet for barna dette året vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Kjennetegn på barna og personalet i årsplanen og i periodeplanene blir systematisk observert og vurdert. - Personalet gjennomfører kvalitetsvurdering ut fra ECERS- metoden (Early Childhood Environment Rating Scale). Kvalitetsvurdering av basisfunksjoner i barnehagen for 2-5 åringer to ganger i løpet av året. Vi vurderer ut fra hovedområdet Språk og tenkning som består av: - Bøker og bilder - Oppmuntre barna til å kommunisere - Bruk av språk for å utvikle tenkning - Uformelt bruk av språk - Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. - Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/fau - Vurderinger som vil påvirke neste periode tas med i påfølgende måneds- og periodeplaner. - Pedagogisk leder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Dokumentasjon og vurdering av satsingsområdet for personalet: - Kjennetegn på personalet under barnehagens skoleringsområde i årsplanen observeres og vurderes jevnlig. - Personalet bruker praksisfortellinger og refleksjon i team knyttet til skoleringsområdene egen ledelse av barnegruppen og voksenrollen i barnehagen på avdelingsmøter, assistentmøter og personalmøter - Erfaringer og vurderinger tas med i det videre arbeidet internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste års årsplan. - Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlige for dokumentasjonen og vurderingen. 12