Personal. Pedagogisk leder: Solveig Andersen (100%) Barnehagelærer: Kristiane Mauritzen Olsen (100%) Barne- og ungdomsarbeider: Toril Bakken (60%)

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Personal. Pedagogisk leder: Solveig Andersen (100%) Barnehagelærer: Kristiane Mauritzen Olsen (100%) Barne- og ungdomsarbeider: Toril Bakken (60%)"

Roald Austad
5 år siden
Visninger:

1 Personal Pedagogisk leder: Solveig Andersen (100%) Barnehagelærer: Kristiane Mauritzen Olsen (100%) Barne- og ungdomsarbeider: Toril Bakken (60%) Assistent: Malene Hareid Stokke (100%) Arbeidspraksis: Amal Ahmed Osman (100%)

2 Smågrupper Hver dag deler vi barna i mindre grupper, og fordeler oss på de ulike rommene på avdelingen. Tanken bak dette er at vi som personal skal se hvert enkelt barn, og at barna skal få mer ro rundt leken eller aktiviteten de holder på med. På ettermiddagene bruker vi atelieet og baserommet mye. Noen av barna deltar også på språk- og lekegruppe. Vi voksne kan planlegge aktiviteter som er tilpasset den enkelte gruppe, fokuset kan være motorisk utvikling, samspill, vennskap, utvide lekekompetanse eller barnas interesser til eksempel. For å kunne fungere godt sammen med andre, er sosial kompetanse en forutsetning (Rammeplanen 2017:22) Det er lettere for både barn og voksne å bygge relasjoner når det ikke er så mange å forholde seg til. Det kan også være enklere for å ytre sine meninger, bli hørt og delta i fellesskapet i smågrupper. Prosjektarbeid Vi jobber med prosjekt hver mandag i de faste gruppene. Hver gruppe har sitt eget tema. Mål med prosjekt: o Vi gir barna gode opplevelser og erfaringer, med barns medvirkning i fokus. o Barna lærer noe om et bestemt tema

o Vi gir barna mulighet til å fordype seg i ett bestemt tema over tid. o Barna har det gøy! o Vi styrker fellesskapet i de ulike gruppene ved å arbeide sammen om et prosjekt.

3 o Vi gir barna mulighet til å fordype seg i ett bestemt tema over tid. o Barna har det gøy! o Vi styrker fellesskapet i de ulike gruppene ved å arbeide sammen om et prosjekt. Tur Tirsdag og fredag er faste turdager hos oss. De minste barna går tur på tirsdager, og de eldste på fredager. Vi går ofte på tur i skogen, og noen ganger ned mot sentrum. På tur blir barna utfordret motorisk, og det er utfordringer for alle. På tur i skogen blir barna kjent med naturens mangfold ved å utforske trær, blomster og dyr.

4 Språk Vi jobber med språk hele dagen i barnehagen, det er også et av våre satsningsområder i Ski kommune. I «Rammeplanen for barnehager» (2017) står det at «alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling», dette betyr at vi som personal må være bevisste på vår rolle som språklige forbilder; vi må være tilstedeværende voksne, lytte aktivt til barna i alle de språk de har; verbale og non-verbale. Språkarbeid på Toddlerne: - Vi snakker med barna på en likeverdig måte. - Vi hjelper barna inn i lek og i dialog med andre barn. - Vi bruker mye mimikk og bevegelse for å understreke. F.eks stor/liten. - Vi leser og ser mye i bøker. Vi har en tydelig lesekrok. Vi tenker over hvordan vi leser for barna og hvordan vi bruker stemmen. - Vi jobber aktivt og bevisst med språk på avdelingen.

5 Lek - Vi snakker mye sammen om det barna er interessert i og det som skjer her og nå. - Vi snakker rolig med barnet uten å skynde oss. Vi må gi barnet tid. Barn trenger pauser i dialogen for å bearbeide. - Vi benevner og understreker ord på ting barnet viser interesse for. - Vi utvider barnas setninger. - Vi har faste språkgrupper en dag i uken. - Alle barna blir lest for minst en gang om dagen. Hvor mange ganger har man ikke spurt et barn «hva har du gjort i dag?» og det svarer «jeg har bare lekt». Så hva er lek? Lek er det viktigste vi gjør i barnehagen, «leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling (Rammeplanen 2017:20). I leken har barnet blant annet samarbeidet, løst konflikter, utviklet sosial kompetanse, brukt kroppen sin, utviklet vennskap, opplevd den gode barndommen, øvd på nye ord og uttrykk, brukt fantasien og øvd på turtaking (Kari Pape). Samlingsstund Vi har samlingsstund hver dag før andre måltid. I løpet av uka har vi kroppensamling, Tarkussamling, sangsamling og eventyrsamling med månedens eventyr. I samlingen bruker vi konkreter, bøker og filmsnutter. Samlingsstunden er med på å styrke fellesskapet. Måltid Alle barna spiser to måltider i løpet av dagen i barnehagen, noen spiser tre. Vi legger vekt på å servere sunn mat i barnehagen, og serverer derfor grovt brød, variert pålegg og lite sukker. Vi serverer grønnsaker til formiddagsmat og frukt til ettermiddagsmåltidet. Vi ber dere om å unngå å sende med søt mat og drikke i matpakkene til barnet. Ved smøremåltid/varmmat bruker vi mye tid på samtaler rundt bordet, og vi har som mål at alle skal bli lest for i løpet av en dag. Derfor leser vi også mye rundt måltidet.

6 Under måltidet har vi fokus på at: De voksne: - Benevner og understreker ord på ting barna viser interesse for. - Oppmuntrer barna til å smøre selv. - Er tilstede med barna. - Den som ordner mat gjør alt klart slik at vi ikke trenger å reise oss opp for å hente noe. - En voksen skal alltid sitte ved bordet for å skape ro. Barna: - Sitter med rumpa på stolen. - Prøver å smøre maten sin selv. - Vasker seg selv med klut. - Har maten på tallerkenen sin. - Drikker fra kopp selv. Rydde Vi rydder før hvert måltid og mot slutten av dagen. Da synger vi alltid sangen «alle barna rydder», og mange av barna spretter med glede opp fra leken og begynner å rydde da de hører denne sangen. Vi har markert bokser og hyller med bilder slik at barna enklere kan se hvor de ulike lekene skal være. Ved å delta på ryddingen kan barna oppleve mestringsfølelse, øke selvtilliten og føle at de er med på å bidra. Det å rydde er blant annet viktig i forhold til matematikk - vi sorterer leker; biler i en kasse, togbane i en annen osv. Sortering er en form for matematikk, ting blir satt i system. Av- og påkledning Her har vi fokus på selvstendighet - at barna skal prøve selv, og at de kan hjelpe hverandre. På plassene har vi bilder av barna slik at de selv kan rydde ting på plass.

7 Hente og bringe situasjon Vi starter med hovedaktivitetene kl Det er derfor viktig at alle barna leveres før hver dag. Om det oppstår noe som gjør at det ikke passer en dag, vil vi gjerne ha beskjed. Vi starter med å gå i gangen i små grupper fra ca. kl. 09, så om barna leveres etter må barna kles på av dere og leveres ute. Det er også viktig at barna leveres med nye og tørre bleier før de starter dagen hos oss.dette med levering av barna på riktig tidspunkt er veldig viktig med tanke på hvordan dagen til barna blir. Barna trenger en rolig start på dagen, og mange er opptatt av faste rutiner. Vi opplever ofte at barna som blir levert etter at hovedaktivitetene starter, ikke kommer helt inn i gruppa og dagsplanen som vi har satt. Om det har skjedd noe spesielt i løpet av dagen, har vi rutiner på at denne informasjonen skal komme frem til dere foreldre, enten ved at dere blir ringt i løpet av dagen eller at senvakta tar det opp med dere når dere henter. I gangen henger vi opp bilder i løpet av uka hvor dere kan se og ha en samtale med barnet om hva de har gjort. Hvis dere føler at dere ikke har fått svar på noe ønsker vi at dere tar kontakt med oss. Vi kan nås både på mail og telefon hvis det ble liten tid i hente- eller bringesituasjonen. Månedsbrev og månedsplan Hver måned skriver vi månedsbrev med informasjon og bilder fra måneden som har vært. Dette blir lagt ut på hjemmesiden vår. Vi utarbeider også en månedsplan for den kommende måneden som vil henge på tørkeskapet i gangen. Denne er det også mulig å finne på hjemmesiden. Mvh Solveig Andersen Pedagogisk leder Vestveien barnehage tlf Toddlerne Mobil: E-post: solveig.andersen@ski.kommune.no Besøksadresse: Vestveien 13, 1400 Ski Ski kommune /

Like dokumenter

Livet på Utforskerne 1

Livet på Utforskerne 1 Barnehagens verdigrunnlag Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen