Beskrivelse av avdelingen

Transkript

1 Beskrivelse av avdelingen Dråpene 2015/2016 På Dråpene er vi 15 barn som alle er født i Vi er fire voksne hvorav en barnehagelærer som er pedagogisk leder, to assistenter som deler en stilling og en assistent (under utdanning til barnehagelærer) jobber fullt. Avdelingen består av flere rom som har ulik funksjon. Vi har innredet avdelingen med kroker som er beregnet på ulik type lek, samt border til spising og bordaktiviteter. Lekematriellet og utformingen av avdelingen er gjort med bakgrunn i alder og gruppe. Fra høsten av blir det en blanding av barn fra Vestavind, Sønnavind og noen helt nye på avdelingen. Vi kommer derfor til å bruke tid på å bygge relasjoner og skape en god gruppe. Vi bygger relasjoner mellom barn og voksne og foreldre. Det er viktig at det skapes tillit og trygghet som grunnlag for læring og godt samarbeid. De voksnes rolle på avdelingen er derfor i stor grad å være nær og tilgjengelig for barna. Vi er med dem i lek og i relasjon til jevnaldrende. Møtene i garderoben blir også veldig viktig slik at det bygges bro mellom hjemmet og barnehagen. Lek og rutiner blir hovedfokus for høsten. Rutinesituasjoner inneholder mye læring for barna. Vi kommer i tillegg til å ha mye faste aktiviteter gjennom ukene, og tema som endres gjennom året. I garderoben er det viktig med god informasjonsoverføring mellom foreldre og barnehage. Likevel skal hovedfokus ligge i å se barnet og hvilke behov det har i denne situasjonen. Det kan være tøft for et barn å si ha det til mor/far eller andre som leverer og det må ivaretas ved at man setter ord på følelsene og anerkjenner disse. Man skal selvfølgelig også trøste og komme oss videre mot å ha en god dag. Måltidet skal være en god opplevelse inne på Dråpene. Vi har med oss matboks til frokost og ettermiddagsmåltid. I denne kan foreldre selv bestemme innholdet. Vi anbefaler selvsagt sunn og variert kost med fokus på at barnet får i seg alle de næringsstoffer det trenger og energi til hele dagen. Til lunsj har vi smøremåltid. Rundt selve måltidet skal barna få prøve seg selv. Mat er opplevelse og de skal selv få spise med bestikk og kjenne på maten sin, nye smaker introduseres gjennom variasjon i pålegg og gjennom varmmåltidet. Vi kommer også til å ha fokus på at vi skal sitte fint på stolen mens vi spiser og at alle holder seg til sin egen mat. De voksnes rolle blir å støtte og hjelpe barnet i dette og å sette ord på og samtale om mat og andre ting som faller naturlig rundt matbordet. God stemning og glede er nøkkelord her.

2 Før vi går til bordet er det viktig å vaske hender. Det er en aktivitet forbundet med mye lek og glede. Vi snakker om hygiene og lærer hvorfor det er viktig med blant annet håndvask. Innimellom alle rutiner og i alle ledige stunder finner vi leken. Lek er den største arenaen for læring hos barn. I lek lærer barna språk, sosiale koder og de leker ut inntrykk de får gjennom dagen. På avdelingen ser vi mer og mer rollelek. Dette er avansert lek som krever mye av barna. Vi jobber aktivt for at alle skal delta i leken og er tilstede og tilgjengelige for barna. For at leken skal fungere må barna ta hensyn, dele og bli enige. Dette er utfordrende og krever godt utviklet språk og empati. I lek kan det noen ganger oppstå konflikter, og der vil barna ha behov for veiledning fra de voksne. I år vil vi snu mer om på dagsrytmen på avdelingen. Vi kommer til å være oftere inne på formiddagene, men vi kommer til å gå ut etter lunsj. Det betyr at vi får bedre tid på formiddagene både til lek inne og til ulike aktiviteter. Når vi skal ut er det en del klær som skal på, spesielt om vinteren. De voksne hjelper fremdeles til med påkledning, men det er forventet at de klarer mer selv. Også denne situasjonen inneholder mange læringsmuligheter. Her kan vi samtale om klær og vi øver på det som er vanskelig i påkledningen som for eksempel strikk under skoen. Det finnes ord over alt rundt oss og det er opp til oss voksne å bruke dem og sette dem inn i sammenhenger. Ute er det helt andre ting for barna å utforske og de har større rom til bevegelse. Ute har det også blitt mer rollelek. De liker å gjemme seg litt bort i busker og kroker. Vi ser at de er mer selvstendige ute og de vil nok bli enda mer selvstendige ettersom året går. Det betyr at de sprer seg rundt hele barnehagen og det kan hende dere foreldre må lete litt når dere skal hente. De fleste av barna vil fremdeles ha behov for voksenstøtte og trygg havn innimellom. Da er vi der for å gi dem det slik at de etter hvert er klar for en ny runde med lek. På Dråpene er det en del som allerede har sluttet med bleier. Resten kommer vi til å oppmuntre og hjelpe i samarbeid med hjemmet. I disse rutinene er det tid til mange samtaler og mye kos. De fleste barna på Dråpene har sluttet å hvile på dagen. Det er likevel mulighet til å hvile hvis noen har behov for det. Søvnbehov vil variere fra barn til barn. Noen klarer seg bra uten hvilen på dagen, mens andre har behov for en liten pause for å ha en god dag. En gang i uken tenker vi oss ut på tur. Nå er vi ferdige med å ha med oss vogn på tur. Vi er ganske mange som skal gå tur i sammen og må nok øve oss litt før vi får det til. Det vil kunne bli en del turer der vi ikke går så langt fra barnehagen i begynnelsen, men etter hvert kommer vi oss nok lenger avgårde på tur. Samlingene er nå blitt en del av den daglige rutinen på avdelingen. Innholdet i samlingen vil varier alt etter tema på avdelingen og hvem som har samlingen. I noen samlinger leser vi bøker, mens andre samlinger har vi leker eller andre aktiviteter. Noen samlinger vil foregå i små grupper, mens andre vil vi ha sammen alle.

3 Vi kommer også til å drive med andre aktiviteter som maling, tegning, pusslespill, spill osv. Noe av dette skjer spontant, mens annet er i grupper som vi setter opp. Ungene får erfaring med ulikt materiell, og erfarer at de kan skape sine egne uttrykk. Nå blir det formiddagen vi legger mesteparten av aktivitetene til og vi skal ha blant annet ha lesegrupper og språkgrupper på faste dager På Dråpene vil vi ha stort fokus på språk. De fleste barna har nå grunnleggende språkferdigheter og klarer seg godt i hverdagen og i lek. Nå må vi bygge videre på dette og fylle på med så mye forskjellige begreper vi kan. Vi ønsker at barna skal ha et rikt språk og ha stor språkforståelse. Vi kommer til å lese mye bøker og ha egne samlinger der hovedfokuset blir språk. I disse samlingene vil vi dele i grupper slik at vi får ekstra god kontakt med alle i gruppa. I takt med at leken utvikler seg er det behov for at språket utvikler seg. Det er derfor viktig at vi voksne er språklig bevisste hele tiden og er gode språklige forbilder for barna. Barnehagen har en del forventninger til foreldre. Vi på avdelingen gir ut en god del informasjon til foreldrene. Denne er i form av dagsrapporter som henger i garderoben, månedsrapporter som sendes ut hver måned pr mail, og annen informasjon som legges på nettsidene, henges i garderoben eller sendes på mail. Det er viktig at dere foreldre holder dere oppdatert på denne informasjonen og bevisst søker den. Det er mulig å abonnere på nettsidene. Da kommer det mail hver gang vi legger ut noe nytt. Vi ønsker også tilbakemeldinger fra dere som vi kan bruke når vi skal evaluere arbeidet vårt. Deres meninger er verdifulle for oss. Det er lurt å følge med på årstidene. I garderoben er det lurt å passe på at poden til en hver tid har det han eller hun trenger av klær ol. Gode og riktige klær er en forutsetning for at utetiden skal bli positiv. Samspillskompetanse I vår barnehage har vi valgt et fokusområde som vi kaller samspillskompetanse. Vi anser at det å fungere i sammen med og i samhandling med andre er en nøkkelforutsetning for å kunne fungere godt i samfunnet. I de aller fleste yrker og på andre arenaer vil det være behov for å kunne forholde seg til og samarbeide med andre på en god måte. Vi har utviklet en modell i trekant form som illustrerer hvordan vi tenker i forhold til dette. Vi har satt barnet i midten fordi det er sentrum av alt vi tenker, planlegger og gjør. Barnets beste er vår høyeste prioritet. De voksne er viktige for at barna når sitt potensiale. Vi skal være tilstede og observere og delta med barna. Vi skal skape trygghet og pirre nysgjerrighet og utforskingstrang. Vi skal legge til rette for og støtte barna når de skal skape relasjoner til andre barn og voksne

4 Det er i relasjonen vi lærer. Språk og danning utvikles i relasjonene. Det er de voksne som er ansvarlige for relasjonen og som har ansvar for å skape en god gruppe inne på avdelingen. Vi er opptatt av at alle skal føle seg trygge, får delta og mestrer å delta i fellesskapet. Språk er en viktig faktor i relasjon til andre. Vi fokuserer på at alle barn har rett til å forstå og bli forstått. Vi er bevisste voksne som bruker språket aktivt og nytter alle hverdagssituasjoner til å samtale med barna. Lek er den viktigste læringsarenaen vi har, og det er viktig at vi voksne verner om den. Vi skal gi tid og rom for lek, samtidig som vi støtter og veileder der det er nødvendig. For små barn er bevegelse veldig viktig. De bruker hele kroppen gjennom hele dagen, og alle sanser til å utforske. Barna skal føle mestring og glede i å bruke kroppen. Vi legger til rette for variert fysisk aktivitet. For at barn skal føle trygghet, trives og være i stand til å utvikle seg, har struktur mye å si. Struktur skaper forutsigbarhet og gir mulighet til å bruke kreftene på å utforske i stedet for å forsøke å danne seg en oversikt over hverdagen. Etterhvert vil de aktivt kunne være med å bidra til å utforme sin egen hverdag. SAMSPILLSKOMPETANSE

5 Være sammen Det siste året har vi jobbet med et prosjekt vi har kaldt «Sammen for barna». Dette er et kompetansehevingsmatriell for barnehager. Her er relasjon og tilknytning nøkkelord. Vi jobber med hvordan de voksne i barnehagen skal være mot barn. Vi skal være varme, trygge voksne som ser barnet, men samtidig har klare forventninger og rammer for barnet. Denne voksenstilen skal gjennomsyre alt vi gjør i barnehagen. Det er mange ting som påvirker hvilken voksenstil vi har. Noe har vi fra vi var små og noe kommer fra erfaringer og kunnskap senere i livet. Vi må identifisere vår egen voksenstil før vi kan utvikle oss videre. Dette vil komme barna til gode og de vil ha voksne i barnehagen som de er sterkt knyttet til og har tillit til, men som også har forventninger til dem. Hovedmål på Dråpene: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd, første punktum) Målet er at på Dråpene har barna: En sterk og trygg relasjon til de voksne på avdelingen Lekeferdigheter og deltar i lek med andre barn Språklige ferdigheter som gjør dem i stand til å samhandle med andre barn og voksne i ulike situasjoner, som lek, samlinger, spill og sampill osv. Selvstendighet og trygghet på seg selv og er i stand til å samhandle positivt med andre. Ukeoversikt: Mandag: Tema Tirsdag: Lesegrupper Onsdag: Tur Torsdag: Språk Fredag: Forming

6 Dagsrytme: Frokost etter hvert som barna kommer Aktiviter Lunsj Vi er ute Frukt Både dagrytme og ukeoversikt vil kunne endres underveis.