Progresjonsplan Capella barnehage

Transkript

1 Progresjonsplan Capella barnehage Norlandia sin pedagogiske visjon: «Med livslang lyst til lek og læring» Vårt mål i arbeidet med barna: I Capella alle barna være en del av et inkluderende leke- og læringsmiljø. Barndommen har egenverdi, og barnehagen ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning ses i sammenheng. (Rammeplan for barnehagen: 9) I Capella barna hver dag oppleve glede, lek og læring. De trives og vokse hos oss, fra den dagen de kommer inn i barnehagen til den dagen de slutter. I Capella vet vi at barn lærer gjennom leken. Lek i seg selv gir mening, fremmer læring, kunnskap, ferdigheter og holdninger. Gjennom lek og samspill med andre lærer barna om seg selv og andre. Ved å gi barna en god balanse mellom mestring og utfordring, vil barna oppleve mestring, læring og økt motivasjon i forhold til lek og læring. Med utgangspunkt i dette har vi valgt følgende områder og mål for 2019: Vårt pedagogiske mål i arbeidet med barna: I Capella alle barna være en del av et inkluderende leke og læringsmiljø Go green: Gi barna kunnskap om miljø Mat med smak: Utvikle matglede og gode helsevaner Fysisk miljø: I Capella barna møte et utfordrende leke og læringsmiljø Psykisk miljø: I Capella alle barna være en del av et inkluderende leke og læringsmiljø Vi har delt planen inn i tre ulike faser. Dette fordi det er stor variasjon i hvordan barn utvikler seg. Det er ikke alltid alder er avgjørende for hvor barnet er i utvikling. Barnet kan være i en fase, eller bevege seg mellom disse. i Capella møte barnet, gi omsorg, mestringsopplevelser, utfordringer, glede, læring og motivasjon alt etter modning og utvikling. 1

2 Psykisk miljø: Mål - I Capella alle barna være en del av et inkluderende leke - og læringsmiljø Bli møtt med anerkjennelse, omsorg og varme. Bli møtt med anerkjennelse, omsorg og varme. Bli møtt med anerkjennelse, omsorg og varme. Etikk religion og Få en tilknytningsperson ved oppstart. Oppleve varierte aktivitets- og læringsmiljøer. Oppleve glede og trygghet ved å kommunisere. Få en tilknytnings- person ved oppstart. Oppleve varierte aktivitets- og læringsmiljøer. Oppleve glede og trygghet ved å kommunisere. Få en tilknytnings- person ved oppstart. Oppleve varierte aktivitets- og læringsmiljøer Oppleve glede og trygghet ved å kommunisere. Kunne gjenkjenne de ulike følelsene: Trist, glad, sint og redd. Være større, sterkere klokere og god. Gi plass og rom for leken. Være nysgjerrige og undrende sammen Være større, sterkere klokere og god. Gi plass og rom for leken. Være engasjert i barnas lek. Være større, sterkere, klokere og god. Gi plass og rom for leken. Være nysgjerrige og undrende sammen Etikk religion og 2

3 Fysisk miljø: Mål I Capella barna møte et utfordrende leke og læringsmiljø Oppleve glede i samspill med andre barn. Være med i aldersinndelte grupper på tvers i barnehagen. Være med i aldersinndelte grupper på tvers i barnehagen. Få / oppleve / utvikle trygghet på sin avdeling. Ha leker i barnehøgde. Dele rommet i lekesoner. Være engasjerte og tilstede sammen Gi barna utfordringer og mestringsopplevelser etter alder og modning. Legge til rette for variert lek i smågrupper. Gi positive tilbakemeldinger i leken (tommel opp, smil, bekreftende blikk) Starte alle personalmøter og planleggingsdager med en lek. Få varierte leke og læringsopplevelser. Oppleve at hver og en er unik. (gleden og viktigheten ved å være en del av felleskapet.) Få tilbud om ulike pedagogiske leker / aktiviteter (inne områdene: konstruksjon, finmotorikk, grovmotorikk, ingsmateriell). Være engasjerte og tilstede sammen Gi barna utfordringer og mestringsopplevelser etter alder og modning. Legge til rette for variert lek i små grupper. Starte alle personalmøter og planleggingsdager med en lek. Få varierte leke og læringsopplevelser. Oppleve at hver og en er unik. (gleden og viktigheten ved å være en del av felleskapet.) Få tilbud om ulike pedagogiske leker / aktiviteter (inne områdene: konstruksjon, finmotorikk, grovmotorikk, ingsmateriell). Være engasjerte og tilstede sammen Gi barna utfordringer og mestringsopplevelser etter alder og modning. Legge til rette for variert lek i små grupper. Starte alle personalmøter og planleggingsdager med en lek. helse helse 3

4 Go green: Mål Gi barna kunnskap om miljø Få leke og utforske gjenbruksmateraler i ulike prosjekter som for eksempel Norlandia Quest. Møte et engasjert personalet som viser kunnskap og holdninger i forhold til Oppleve et bevisst forhold til matsvinn. Få leke og utforske gjenbruksmateraler i ulike prosjekter som for eksempel Norlandia Quest. Ha kunnskap om resirkulering. Vite at det finnes gode alternativer til plast. Få leke og utforske gjenbruksmaterialer i ulike prosjekter som for eksempel Norlandia Quest. Ha kunnskap om resirkulering. Vite hvorfor det er viktig at vi resirkulerer. Ha en bevisst holdning til at alle tiltak har en positiv effekt for miljøet (små gjøremål er også viktig) Natur miljø og teknologi Nærmiljø og samfunn Redusere barnehagens bruk av produkter som er miljøskadelige. Ha kunnskap og holdninger om Redusere barnehagens bruk av produkter som er miljøskadelige. Ha kunnskap og holdninger om Redusere barnehagens bruk av produkter som er miljøskadelige. Ha kunnskap og holdninger om Natur miljø og teknologi Være gode rollemodeller for barna, ved å være bevisst sine holdninger og handlinger. Være gode rollemodeller for barna, ved å være bevisst sine holdninger og handlinger. Være gode rollemodeller for barna, ved å være bevisst sine holdninger og handlinger. Nærmiljø og samfunn 4

5 Mat med smak: Mål Utvikle matglede og sunne helsevaner Oppleve gleden ved å spise sammen med andre. Oppleve gleden ved å spise sammen med andre. Oppleve gleden ved å spise sammen med andre. Få tilpasset meny. Bli kjent med ulike smaker. Få kunnskap om hva som er sunn mat. Smake på nye ting. Utvikle et positivt forhold til mat. Få kunnskap om hva som er sunn mat. Bevisst forhold til hvor mye de trenger å spise. Utvikle kunnskap og holdninger til matsvinn. teknologi Bidra til en god atmosfære ved måltidene. Introdusere nye smaker. Være gode rollemodeller. Være positive og oppmuntrende i forhold til mat. Ha kunnskap om hva som er sunn mat. Være positive og oppmuntrende i forhold til mat. Ha kunnskap om hva som er sunn mat. Snakke med barna om det vi spiser og hva vi trenger å spise. (Bevisstgjøring i forhold til matsvinn) teknologi 5

6 Arbeidsmåter som sikrer god progresjon Mål- Det pedagogiske tilbudet i Capella være i kontinuerlig utvikling (Refleksjonsmodellen) Oppleve at aktiviteter blir bedre etter hvert som vi reflekterer og vurderer. Oppleve et personale som stadig er på jakt etter undring og mestrings - opplevelser sammen Erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med barn og voksne. Få uttale seg og påvirke aktiviteter i barnehagen. Erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med barn og voksne. Få uttale seg og påvirke aktiviteter i barnehagen. Være med å evaluere de varme måltidene vi har. Være med å evaluere de varme måltidene vi har. Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av. Observere og reflektere over barnas lek og læring. Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av. Observere og reflektere over barnas lek og læring. Få delta i trivselsundersøkelsen når de er 5 år. Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av. Observere og reflektere over barnas lek og læring. Observere og vurdere seg selv og andre i samspill Observere og vurdere seg selv og andre i Observere og vurdere seg selv og andre i samspill samspill Kontinuerlig etterstrebe bedre praksis. Sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker og utstyr og gjøre disse tilgjengelige for barna. Sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker og utstyr og gjøre disse tilgjengelige for barna. Sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelige for barna. 6