Situasjon: Åpningstid og morgenstund Tidsrom:

Transkript

1 Situasjon: Åpningstid og morgenstund Tidsrom: Hovedmål: Alle skal føle trygghet når de kommer i barnehagen. Velkommen! Forankring i Rammeplanen: Kap 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter ( punkt: 4.2.3: pedagogikk og omsorg) 1-3 voksne Gulvaktivitet Selvstendig bordaktivitet Si hei + NAVN på barn og foreldre. Verdsatt Respekt Inkludert Anerkjent Skape rutiner som fungerer for den enkelte. Kommunikasjon også skriftlig Innhente info Evaluere på hvert avd.møte til medio oktober. Tilrettelegge RYDDE ETTER SEG!!! Hva skal vi se etter Hvem har fått gode rutiner? Hvem trenger ekstra oppmerksomhet. Situasjon: Frokost Tidsrom: Hovedmål: God start på dagen Forankring i Rammeplanen: Ka.4.3 Sosial og personlig utvikling og læring Tilrettelagt for måltid. Voksne som har tid til å sitte i ro. Frokostmåltidet er viktig for kroppen. Kroppen trenger bensin. Spise det jeg har med til frokost. Rydde av bordet etter seg selv. Jeg og kroppen min får det godt når vi har tid til å spise og ta det med ro. Barn som ikke spiser hjemme har med seg det de skal spise til frokost. Matpakkene må innholde det barnet kan orke. Hva skal vi se etter Harmonerer matpakkene med barnets appetitt? Er stemningen ved frokosten god?

2 Situasjon: Frilek Tidsrom: Alltid Hovedmål: Barna bestemmer selv hva de vil leke og hvor. Forankring i Rammeplanen: Kap. 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter. ( punkt 4.5: Lek) Tilgjengelig utstyr som barna kan bruke Sosial kompetanse (fungere sammen med flere) Ta hensyn til hverandre. Hva ser vi etter? Tilstedeværende voksne Alt er mulig! Bevissthet ifht egne ønsker Samarbeid Vente på tur Respekt Gjennom føring utifra eget valg. Rydde opp etter endt lek. Finne frem det de trenger for aktiviteten. Stå i det valget barnet tar over tid. De voksne må være en del av de aktivtetene som velges. Avtale med barna utifra de forutsetningene vi har. Si JA!!!! Hvem er med? Hvilke roller/ hvilken aktivitet velges? Voksen deltakelse?

3 Situasjon: Voksenstyrt aktivitet ( forming) Tidsrom: For- og ettermiddag Hovedmål: Alle skal delta i aktiviteten på sitt nivå. Forankring i Rammeplanen:Kap 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter( punkt: Lærelyst og utfordring fra miljøet) Voksne Materiale Tid Kunnskap om aktiviteten. Gi barna ulike erfaringer innen formingsaktiviteter og ulikt materiell Hva heter det vi bruker? Felles opplevelser Inkluderende Anerkjennelse Mestring Lære ulike teknikker Tingenes muligheter og begrensninger Tilrettelegging og planlegging Rydde tingene på plass Evaluere på avd.møtene Hva ser vi etter? Er det noen som ikke deltar? Hvorfor deltar de ikke? Går aktivitetene som planlagt?

4 Situasjon: Samling Tidsrom: ca.30.min. Hovedmål: Styrke gruppen og den enkeltes tilhørighetsfølelse Forankring i Rammeplanen: Kap.5.2 Språk, tekst og kommunikasjon Den voksen som leder samlingen må være godt Lære sanger og regler. Begrepstrening. Lære å sitte sammen i ring. Lære å vente på Det er godt å ha tilhørighet i en gruppe, være del Gode, gjenkjennelige rutiner. Hva skal vi se etter Virker barna forberedt. Lære navnene til tur. av et fellesskap. Alle rekvisitter må trygge og tilfredse i Alle barn og hverandre. Lære å stå fram, Samhold er en være på plass før denne voksne som hører Telle. snakke i større god opplevelse. vi starter. situasjonen? gruppen til må forsamlinger. De voksne skal være tilstede. være aktive.

5 Situasjon: Bleieskift / Dotrening Tidsrom: Før og etter mat/soving Hovedmål: Godt samspill mellom barnet og den voksne. Greie sjøl. Forankring i Rammeplanen: Kap. 4.2 Samspill og omsorg 1 voksen og 1barn i stellesituasjonen. Skape god Språktrening gjennom å benevne begrep. Kle av og på i riktig rekkefølge. Hjelpe til ved å Lære å respektere hverandres At hvert barn får den tid og det privatliv de har Hva skal vi se etter Er det noen atmosfære. Sørge Kunnskap om stå/ligge stille, rutiner. behov for. barn som misliker for privatliv når hygiene. løfte bena o.s.v. Intimsituasjonen i Sørge for at situasjonen? det er viktig. Holde seg til barnehagen er rutinene våre Stemmer Ryddig, rent, papir, doen blir ledig. trygg. Man blir respekterer rutinene våre såpe til håndvask. Gå på do i tide. sett og hørt og tatt vare på. barna. med barnas behov?

6 Situasjon: Måltid Tidsrom: Hovedmål: Alle skal oppleve å ha det hyggelig ved matbordet. Forankring i Rammeplanen: Kap Omsorg og læring Minst en voksen pr. matbord. Lære navn på pålegg. Be om å få mat og sende til andre. Passe på seg selv. Hyggelig dekket bord, gjerne med Hva skal vi se etter Bordene skal være Hva liker jeg/ liker Smøre selv. Jeg er lys. Spiser og ferdig dekket før vi jeg ikke, surt, søtt, Drikke selv. mett/sulten. Godt brød og sunt drikker alle? Sørger alle for setter oss. salt o.s.v. Dekke på, rydde Ikke ta mer enn pålegg. seg selv? Matbordet skal Hva er sunn mat/ av. jeg orker å spise/ Ha god tid og være appetittelig ved måltidets start. ikke sunn mat. Hvilke redskaper trenger vi. drikke. benevne alt vi gjør. Gode samtaler.

7 Situasjon: Garderobe Tidsrom: Før og etter utetid Hovedmål: Barna skal kunne kle seg selv. Forankring i Rammeplanen: Kap.4.3: Sosial og personlig utvikling og læring. Klær ifht vær. Jeg vil! Finmotorikk Tilstede Hva skal vi se TID værende etter? Hvilket være er Jeg KAN!! Kneppe voksne Voksne som det i dag? knapper som har TID kan veilede og Jeg kan og vil og hjelpe Hva skal vi ha hjelpe andre! Ta på sokker tålmodighet. på først og sist? Oppmuntring Klærne tilgjengelig Skotøy finne og ta på selv. Glidelås Legge klær delvis til rette. Hvem klarer hva? Hvem må veiledes og ifht hva? Tar vi individuelle hensyn??

8 Situasjon: Utetid Tidsrom: Fra lunsj Hovedmål: 1. Trivsel ute i all slags vær! 2. Deltakende voksne Forankring i Rammeplanen: Kap 5.2.4: natur, miljø og teknikk og punkt: 5.2.5: Fysisk aktivitet og helse) Bevissthet ifht eget Det er gøy å være Rydde opp De voksne må Hva skal vi Barn og voksne er ute. velbefinnende. ute!! være en del av se etter Flyttbare deltakende voksne (er jeg varm, kald, Kreativ bruk av uteaktivitetene. våt, tørr må jeg Ta hensyn til små uteplassen. Hvor er de tisse?) og store. Bruke hele voksne? uteområdet. Sosial kompetanse Bruke det vi har ute. Inkludere i lek, Se hvor det trengs voksne. Spontane turer. Fordeling? Aktivitet blant de voksne?

9 Situasjon: Lese-/hvilestund Tidsrom: fra ca Hovedmål: Ro og hvile i kropp og sjel Forankring i Rammeplanen: Kap. 7: Planlegging, gjennomføring og vurdering og punkt: 7.2.5: Foreldresamarbeid Alle barna som er igjen i barnehagen En til to voksne som er godt forberedt på innhold. God tid Lære noe om tidsperspektivet. Etter frukt kommer?? (hvor i dagen er vi?) Navn på musikk, forfattere,eventyr. Ta i mot beskjed Passe på seg selv. Ligge stille på gulvet for evt å lytte til musikk. Lytte til valgt bok Ta hensyn Respektere at andre vil ligge i fred. Faste rammer på hvilestunden. Det samme skjer hver dag. God tid Kan det enkelte barn lytte aktivt til høytlesning, musikk og lignende?

10 Situasjon: Hentetid Tidsrom: fra ca Hovedmål: Positiv avslutning på dagen. Forankring i Rammeplanen: Kap. 7: Planlegging, gjennomføring og vurdering ( punkt: 7.2.5: Foreldresamarbeid) VOKSNE HAR OVERSIKT OG ER TILSTEDE TID TIL FORELDRE OG BARN SI TAKK FOR I DAG OG HADE FINNE HVOR TING ER DAGEN ETTER RESPEKT FOR BARNEHAGENS TING VIKTIG Å SYNLIGGJØRE AT BARNET HAR BLITT SETT I LØPET AV DAGEN VERDSETTE HVERT ENKELT BARN SKAPE GODE RUTINER SOM FUNGERER RYDDE FØR MAN GÅR HJEM KOMMUNIKASJON MUNTLIG, MEN KAN OGSÅ VÆRE SKRIFTLIG PÅ AVD. MØTE HAR VI TID TIL Å SNAKKE MED FORELDRENE? HVEM SNAKKER VI IKKE MED?

11 Situasjon: Turdag Tidsrom: Hovedmål: Gode opplevelser i naturen Forankring i Rammeplanen: Kap : Natur, miljø og teknikk og punkt:5.2.5: Fysisk aktivitet og helse VOKSNE OG BARN MED SEKK OG TURMAT KLÆR TIL VÆR GODE SEKKER MED TURMAT OG DRIKKE POSITIVE VOKSNE GROVMO TORISKE FERDIGHETER SOM: KLATRE, LØPE, KRYPE, HOPPE, GÅ PÅ SKI LÆRE Å KLE SEG ETTER VÆRET LÆRE Å KJENNE DE ULIKE ÅRSTIDENE FELLES OPPLEVELSER INKLUDERENDE ERFARINGER RESPEKT FOR NATUREN MESTRING GÅ PÅ TUR I ULIKE MILJØER GÅ PÅ TUR I ULIKE ÅRSTIDER LÆRE NAVN PÅ DET SOM FINNE I DE ULIKE MILJØENE FINNE FREM EGNET TØY PLANLEGGING AV TUR MÅL. POSITIVE VOKSNE TURMÅLET ER DET HVA VI TRODDE, LENGDE/AKTIVI TET TILPASSET ALLE BARNAS BEHOV???