Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage?

Transkript

1 Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage?

2 Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Vi gir barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv ved at de er med på å forme dagen sin - hva som skal skje og hvordan det skal gjøres De er med på å velge hvilket tema vi skal ha i barnehagen. De er også med på å velge aktiviteter, og hva vi/ de skal gjøre både inne og ute, og hvor vi skal på tur. De får erfaringer i selvhevdelse, men også erfaringer med å være en del av et felleskap, og dermed erfarer at deres ønsker må avvike til fordel for andres ønsker, men at de fremdeles skal ha en følelse av å bli hørt og lyttet til. De skal oppleve å ha innflytelse. Vi gir barna erfaringer i å ta egne valg og ta ansvar, og å lærer seg de sosiale spilleregeler. Vi møter barns initiativ og interesser og viser respekt for deres funderinger og teorier. Vi lar oss inspirere/påvirke av barna like mye som vi inspirerer dem og utfordrer dem og følger deres initiativ. Barn medvirker også i styrte aktiviteter, med feks hvilke farger de vil bruke, og hvordan og hva de vil lage, og hvor de vil gjøre det Barna velger bøker, sanger, hva de vil leke med og hvem de leker sammen med Vi setter barna i fokus og støtter barnas lekenhet, og gir de tid og rom for lek. Gjøre leker tilgjengelig i barns høyde Vi legger til rette for barns lek, gir de redskaper og erfaringer til å drive leken videre. Vi støtter de i deres valg og blir med på deres lek på deres premisser.

3 Vi prøver å unngå å bryte opp barns lek, også når vi voksne er med på leken. Vi ser på rommet som den 3 pedagog, dvs. hvordan rommet er med på å fremme/hindre barns medvirkning og muligheter for variert lek, og muligheter for ro og hindre avbrytelser. Vi har smågrupper igjennom dagene. Vi tilrettelegger slik at barna kan hente selv, studere, velge og sortere selv. Barna får bestemme hva de ønsker å spise og drikke. De smører maten sin selv, sender til hverandre, heller i drikke, samt rydder etter seg. Vann er tilgjengelig i barns høyde hele dagen. Barna hjelper til med daglige gjøremål. Vi jobber for at alle barna får sin egen en stemme. At det de mener blir tatt på alvor. Vi støtter og inspirerer barna i forhold til deres valg. Vi gir rom for barnas stemme, ved at vi spør, lytter og samtaler med barna, og aksepterer barnas valg. Vi jobber for at barna skal tørre å hevde sine egne meninger. Tilrettelegger slik at alle får mulighet til å utale seg, ved at vi innhenter barns vurdering av arbeidet på ulike måter. Vi tar utgangspunkt i barns kroppsspråk, hvor de plasserer seg i rommet, hva de velger å bruke oppmerksomheten på, hvor blikket går og hvor fingeren peker. Vi spør barna, vi lytter til dem og aksepterer de som kompetente og intensjonelle og vi verdsetter barns egne synspunkter for hva de har behov for og hva de ønsker.

4 Vi tar barns perspektiv, dvs. at vi ser ting fra barns synsvinkel. Vi har en anerkjennende holdning og møter de med følelsesmessig nærvær. Vi gir barna følelse av selvverdi. Vi er tydelige og tilstedeværende og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hver enkelt og hele gruppa. Vi tolker barnas kroppsspråk, handlinger, estetiske utrykk og deres språk og hjelper de til å få utrykt seg, og bekrefter deres ytringer. Vi hjelper/veileder barna til å bli deltagende, selvhjulpne og aktører i sitt liv. Vi bruker aktivt bilder og konkreter. At vi tenker barns beste. At barna får tilstrekelig søvn, mat og hvile. At barna kan legge seg når det er trøtt. At barn kan spise hvis de er sultne mellom måltiden ved behov. Er barna utilpass ute får de mulighet til å gå inn, eller inn for å få på mer tøy. De kan velge utetøy og klær i skifteskuff utefra rammene vi legger. Barna hjelper hverandre og trøster hverandre. De får erfaringer med å samarbeide, og å øve på ting som er vanskelig. Vi forklarer barna hvorfor de ikke alltid kan få sin vilje. Unngå å overkjøre.

5 Vi legger merke til, fortolker og responderer på kroppslige utrykk Vi respekterer barns lekende uttrykksformer slik at vi tar vare på deres ytringsfrihet Vi observerer og tolker barnas utrykk og hjelper de til å sette ord på sine tanker, følelser og ønsker. Vi gir rom for barnas følelsesutbrudd, kroppslige og verbale uttrykk. Vi ivaretar barns medvirkning ved å gi individuelle forskjeller barn er forskjellig fordi vi møter barna forskjellig, uti fra deres individuelle behov. Vi fordeler vår oppmerksomhet. Vi sørger for likestilling mellom kjønnene. Vi balanserer barnas stemmer mot hverandre og mot de voksnes stemmer. Vi dokumenterer og reflekterer over egen praksis. Vi lytter og akseptere barns tanker og hensikter. Det handler om å gi barn reell innflytelse. Vi er spørrende og undersøkende. Vi lar barna være eksperter på barnas egne opplevelser, ved at vi godtar deres tanker og opplevelser som gyldige selv om de er forskjellige fra våre. Vi ivaretar barns spontanitet, ved at vi er oppmerksomme på det som skjer i øyeblikket. Vi setter romslige grenser og veileder barna. Vi setter grenser ved å avgrense. Vi skaper gode dialoger, vi må tone oss inn og. Vi ser det enkelte barnet- også de stille barna.

6 Vi tar del i barnas ulike uttrykk samt at barna blir gitt mulighet for ulike uttrykksformer. Vi legger til rette aktiviteter slik at barna kan skaffe seg gode og allsidige erfaringer og kunnskap ut fra barns egne interesser. Vi tenker grundigere gjennom hvorfor vi gjør som vi gjør og tenker som vi tenker. Vi ser barns sårbarhet. Vi oppmuntrer, støtter, utfordrer og gir de god tid. Vi har møter barna slik at de skal føle seg verdifulle og betydningsfulle. Vi gir barna erfaringer ved at de føler seg inkludert i fellesskapet. Vi gir barna erfaringer i demokratiske prinsipper og hva demokrati er. Vi lytter for å prøve å finne ut hva som ligger bak ordene og kroppsspråket. Vi gir barna erfaringer ved å vente på tur, lytte til andre. Vi tenker på hvordan vi ordlegger oss, slik at de får reele valgmuligheter. Vi gir barna valg, dere de har reel påvirkningsmulighet. Medbestemmelse gjennom å gi valg av klær som er riktig i forhold til vær/temperatur. Vårt mål er: Hvorfor si nei, når du kan si ja- Vi sier ikke nei før vi vet hvorfor vi sier nei og kan begrunne det pedagogisk!

7