Progresjonsplan fagområder

Transkript

1 Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna å ta vare på naturen vår Vi har bøker som skaper nysgjerrighet rundt å oppdage naturen Vi ønske at barna skal bli introdusert for den digitale verden på forskjellige måter. Bærum kommune er en realfagskommune, og vi vil arbeide en del rundt introdusering av realfag i barnehagen. Vi varierer turmål Vi er aktive voksne som introduserer nye ting og fordyper det barna ser og er opptatt av på tur. Vi bruker alle våre sanser på tur i naturen (smaker på saltvann, hører hvordan det blåser i trærne og kjenner på det myke gresset). Vi tar bilder sammen med barna Gjennom bruk av digitale verktøy finner vi ut ting vi lurer på. Barna blir introdusert for digitale verktøy i læringsprosessen Vi går på tur i ulike typer terreng og ser på hvordan naturen endrer seg etter årstidene. Vi er til stede for barna når vi er ute og støtter og utfordrer dem. Vi fokuserer på de forskjellige årstidene. Gjennom bruk av digitale verktøy finner vi ut ting vi lurer på. Vi snakker om dyr og fauna. Vi leker oss med digitale verktøy. Vi er mye ute i naturen og benytter naturen som en arena for allsidig læring. Vi forsker og eksperimenterer. Vi lærer barna om gjenvinning. Vi skaper gode opplevelser ute. Vi lærer barna hvordan håndtere vær og vind slik at det ikke oppleves som ubehagelig. Vi går på skiskole. (Besluttet av SU, kan variere fra år til år). Vi bruker digitale verktøy for å finne informasjon og dokumentere sammen med barna

2 Kommunikasjon, språk og tekst. Målsetning i barnehagen Barna møter voksne som er språklige rollemodeller De voksne bruker et språk tilpasset etter barnas alder De voksne skaper glede for å lære språk gjennom å leke med språket Vi møter barna og det de formidler med tilstedeværelse og interesse Vi fokuserer på kroppsspråk Vi støtter og hjelper barnet i dets språkutvikling Bøker er viktig og morsomt Vi skal lære oss å uttrykke følelser og også vanskelige temaer. 1-2åringer 3-4åringer 5 -åringer Vi bruker konkreter som bilder og figurer i sang og eventyr Vi bruker et tydelig aldersadekvat språk Vi benevner det barna ser og opplever i hverdagen. Vi leker med språket sammen med barna. Vi leser bøker sammen med barna, og snakker om det vi ser vi bøkene. Vi lytter og snakker om ting som opptar barnet. Vi undrer oss sammen med barna Vi bruker rim og regler Vi leser bøker med variert innhold og vanskelighetsgrad. Vi bruker snakkepakken og konkreter Vi bruker samlingsstund og mindre grupper til å fordype og konkretisere det barna er opptatt av. Vi leker med bokstaver og formidling. Vi har språkgrupper hvor vi bruker konkreter og språklek. Vi tar i bruk metoden Grep om begreper. Vi leser mer avanserte bøker som gir utfordring for barna Vi bruker IKT for å leke med språk og bokstaver. Vi jobber med å formidle og å tørre å ta sin plass foran andre. Vi bruker samlingsstund og mindre grupper til å fordype og konkretisere det barna er opptatt av.

3 Helse, kropp og bevegelse. Målsetning i barnehagen Vi går turer i forskjellige typer terreng for å utvikle grovmotorikken Barna får mulighet til å oppleve mestring gjennom ulike fysiske aktiviteter Barna får variert mat for å sikre et godt næringsinntak i løpet av dagen. Barna skal bli sett og føle at de er i trygge omgivelser for å skape et grunnlag for en god psykisk helse. Vi finner ut hva som gjør oss selv godt og hvordan vi er gode mot andre Vi har aktiviteter som utvikler finmotorikk. Vi perler, ruller plastelinaballer, griper tak i ting, maler, koordinerer bevegelser med hender. Spiser selv. Vi har aktiviteter som utvikler grovmotorikk. Vi løper, hopper klatrer, danser, går på turer og har hinderløype. Vi blir kjent med våre sanser. Vi smaker på nye ting og lærer om hvilken mat som er bra for kroppen vår. Vi øver på pinsettgrep med for eksempel perler og tegning. Vi øver på å tegne og klippe innenfor streken eller en bestemt figur Vi går turer i variert terreng, vi klatrer i trær, ruller ned Nansen bakken, spiller fotball mm. Vi bruker gymsalen når den er ledig. Vi lar barna utforske og prøve uten hjelp. Vi blir kjent med våre sanser, gjennom å benevne det vi opplever. Vi jobber med følelseskort for å bli enda mer kjent med og klar over egne og andres følelser. Vi bruker naturen og dens terreng for varierte utfordringer. Vi jobber med riktig grep på blyant og øver oss på nøyaktighet i finmotoriske aktiviteter. Vi snakker om kosthold og hva maten gjør med kroppen vår. Vi jobber med å finne ut hvordan kroppen vår fungerer.

4 Samfunn og nærmiljø. Målsetning i barnehagen Barna skal lære seg om grunnleggende demokratiske verdier. Barna skal bli kjent med nærmiljøet sitt. Vi skal skape gode inkluderende fellesskap. Vi skaper fellesskap gjennom felles opplevelser Vi lærer å ta hensyn til hverandre. Vi utforsker området på lekeplassen i barnehagen, og går turer utenfor barnehagen. Vi skal bli kjent med vårt nærmiljø Vi skal oppleve ting sammen og snakke om hvordan vi er greie med hverandre. Vi skal se på våre ulikheter og likheter og lære aksept for mangfold Vi skal ta hensyn og øve oss på å se andres perspektiv Vi skal bli kjent med vårt nærmiljø. Høre eventyr som forespeiler forskjellige samfunn Vi skal sammen finne ut av hvordan vi ønsker å ha det i gruppen vår og hvordan vi får dette til. Vi skal akseptere og trives med ulikheter. Vi skal ta hensyn til andres perspektiv og øve oss på å sette oss inn i hvordan andre har det. Vi skal bli kjent med vårt nærmiljø, både naturen, infrastruktur og historie. Vi skal bli kjent med skolen vi skal begynne på.

5 Etikk, filosofi og religion. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at barnehagen skal være et sted hvor barna kan undre seg sammen med oss. Vi skal formidle gode verdier, normer og holdninger til barna. Vi undrer oss sammen med barna om ulike livssyn og religioner, ut fra barns tanker og innspill. Vi synliggjør og verdsetter ulikheter for å skape toleranse og aksept. Vi tilbyr å være med på markeringer av ulike høytider Vi følger barnas fokus og undrer oss sammen med dem. Gjennom lek formidler vi hva som er rett og galt. Gjennom felles opplevelser skaper vi tilhørighet til et fellesskap. Vi markerer høytider på en måte som er aldersadekvat. Både i samlinger, sanger, eventyr, lek og formingsaktiviteter. Vi tar oss tid til å undre oss over det vi ser sammen med barna. Vi stiller oss gode spørsmål som for eksempel hvorfor det blir is om vinteren? Vi formilder til barna at det er fint og viktig å undre seg og være nysgjerrig på ting rundt seg. Vi bruker samlinger og andre stunder til å snakke med barna om nestekjærlighet og samhørighet. Vi snakker om vennskap. Hva er en god venn og hvordan viser vi at vi er gode mot hverandre? Vi markerer høytider på en måte som er aldersadekvat. Både i samlinger, sanger, eventyr, lek og formingsaktiviteter. Vi filosoferer sammen med barna om ting vi lurer på. Vi lar barna fortelle om sin kultur og religion. Vi jobber mye med samspill med hverandre. Vi lærer hvordan vi kan inkludere hverandre, og hvorfor det er viktig. Vi lærer om likheter og ulikheter innenfor mange områder som religion, tro, utseende osv. Vi lærer om aksept for ulikheter. Vi snakker med 5-åringene om at de er eldst og er rollemodeller for de yngre barna i barnehagen. Vi markerer høytider på en måte som er aldersadekvat. Både i samlinger, sanger, eventyr, lek og formingsaktiviteter.

6 Antall, rom og form. Målsetning i barnehagen Vi bruker omgivelsene til å vise hvordan antall rom og form er med oss hele tiden. Vi leker med konstruksjonsleker som lego, kapla og klosser. Vi jobber med å gi barna gledesrike opplevelser i lek med matematikk. Vi teller i lek og hverdag, hvor mange barn er vi, hvor mange sko har vi? Vi lager forskjellige former av forskjellige materialer, benevner disse og konkretiserer hva det er (f. eks i plastelina, formingsaktiviteter og i sandkassen) Tom-halvfull-full vi benevner og synliggjør i hverdagen, for eksempel med et glass melk. Vi benevner former i vår hverdag Vi teller leker, eksperimenterer med, og bygger forskjellige former i konstruksjonslek. Vi bruker turer til å vise og skape avstandsforståelse og retningssans. Vi klipper og lager former og setter ord på det underveis, for eksempel i formingsaktiviteter Vi bruker preposisjoner i språket vårt, for eksempel på tur, «-vi går under brua». Vi lærer å klippe og sette sammen ulike former. Vi leter etter ulike former i naturen. Vi leker med tall for å finne ut av hva som skjer når vi legger tall sammen eller når vi trekker ifra. Vi introduserer formatematiske begreper. Vi undrer oss og utforsker mengde, høyde og avstander.

7 Kunst, kultur og kreativitet. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barna skal få erfaring med forskjellige kreative og kulturelle aktiviteter. Barna skal få hjelp og støtter i det de gjør. Det viktige er aldri selve produktet, men prosessen. Vi synliggjør ting vi lager for hverandre, dette er en måte å bli sett på. Vi skal tilby barna varierte materialer i sin kreativitet. Vi skal ha musikk og dans som fast innslag i hverdagen vår. Vi skal tilpasse aktivitetene ut fra barnas alder slik at de opplever mestring. Vi skal dramatisere/bruke konkreter. Vi lærer navn på noen farger. Vi skal la barna få prøve seg frem, og utvikle sin kreativitet. Vi leser bøker. Vi støtter barna i deres kreativitet. Vi introduserer forskjellige typer musikk for barna. Vi bruker dans som en måte å være i bevegelse. Vi lærer navn på farger og eksperimenterer med dem. Vi bruker forskjellige maleteknikker og materiell. Vi dramatiserer enkle fortellinger. Vi drar på turer for å oppleve forskjellige kulturelle arrangementer. Vi bruker naturen materiell til kreative aktiviteter. Vi lager større formingsprosjekter som går over lenger tid. Vi introduserer og øver på ulike regelleker som ofte lekes på skolen (skolegårdsleker). Vi lager ting som vi bruker i en annen sammenheng, som konkreter eller rekvisitter. Vi prøver å finne og kjenne igjen følelsesuttrykk i musikk, drama og kunst.