Fagområde: 2 3 åringer: 3 4åringer: 4 5åringer:

Transkript

1 Vedlegg 4. Progresjonsplan Progresjon betyr fremskritt. Det du ikke kan eller får til i dag, får du til i morgen eller neste år. Vi introduserer forventninger til ferdigheter og ulike teknikker fra barn begynner i barnehagen til de begynner på skolen. Fra første rabling med blyant til pinsettgrep og pensel, fra mitt og meg til oss og dele. Utvikling og progresjon i småbarnsalderen er en sammenheng mellom å tilegne seg kunnskap og å lære seg ferdigheter. Vi måler progresjon gjennom samtaler med barna og gjennom observasjon. Vi dokumenterer progresjon kontinuerlig i arbeidet med barnas permer gjennom det de gjør og jobber med i barnehagen og gjennom utstillinger. Vi vurderer og evaluerer progresjon i foreldresamtaler og personalmøter. Vi bruker TRAS, Askeladden og Alle med ved behov. Det er viktig å understreke at progresjon er en prosess, resultater måles ikke her. Synlig vekst og utvikling er i fokus. Dersom noen av dere foreldre skulle være usikre på deres barns utvikling, kan dette tas opp i barnehagen eller diskuteres i tverrfaglig team. De voksne skal også ha progresjon. Det leses, studeres, kurses og prøves ut. De voksnes progresjon vurderes fortløpende, på personalmøter og i medarbeidersamtaler. Vi er sultne på kunnskap og setter individuelle faglige og/eller personlige mål for hele tiden å strebe etter å bli bedre. Vi evaluerer og prøver videre. De voksne i barnehagen får jobbe selvstendig, kreativt og har frihet under ansvar. Hver og en av oss er med på å forme helheten og gjør Østheim Barnehage til den barnehagen vi er. Fagområde: 2 3åringer: 3 4åringer: 4 5åringer: Kommunikasjon, språk og tekst Utvide begrepsforståelse og ordforråd. Lære navnet på farger og dyr. Bli glade i å se i bøker. Fokus på å uttrykke følelser. Øve på å løse konflikter. Lek med rim og regler. Lære å sette pris på bøker. Når vi arbeider i grupper skal barna i stor grad delta med forslag til hva som skal gjøres og hvordan. Øve på å ta imot felles beskjeder. Bli kjent med symboler som tall og bokstaver. Skal kunne skrive navnet sitt og noe skaping av egen tekst. Leke med vitser og gåter og øve på å gjenfortelle historier. Bli kjent med data og noe fotobehandling. Kropp, helse og bevegelse Lære navn på noen kroppsdeler. Delta på korte turer i nærmiljøet. Få varierte utfordringer på barnehagens lekeplass. Turer til våre faste steder i skogen og nærmiljøet. Oppsøke plasser som gir bedre grovmotoriske ferdigheter. Delta på noen litt lengre turer og bli glade i å være ute i all slags vær. Delta på lengre turer i nærområdet og i skogen. Bli kjent med klima og årstider og selv vite noe om hva man skal ha på seg. Delta på skiskole og ha egen gymgruppe en gang i uken. Være ute i all slags vær. Gi barna mestringsopplevelser gjennom varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Delta på aktiviteter i gymsalen og i ballbingen. Gi barna mestringsopplevelser gjennom varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grov - og finmotorikk. Delta i matlaging og lære om et sunt, balansert kosthold og noe om kroppens anatomi. Gi barna mestringsopplevelser gjennom varierte og allsidige bevegelser og utfordringer.videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grov - og finmotorikk.

2 Kunst, kultur og kreativitet Vi gir de yngste barna kjennskap til tradisjonelle barnesanger. De bør også oppmuntres til å bli kjent med norske folkeeventyr. Bli kjent med ulike formingsmateriale. Gi barna flere språk å uttrykke seg med. Få bedre kjennskap til ulikt formingsmateriale gjennom å bli kjent med ulike teknikker. Barna skal oppfordres til å gjenfortelle eventyr og historier de har hørt. Allsidige møter med kunst, kultur og estetikk. Gi barna flere språk å uttrykke seg med. Barna bør ha god kjennskap til ulikt formingsmateriale og teknikker. Fokus på at barna er kreative når det gjelder å finne egne løsninger på hvordan man lager ting. Bruke inntrykkene de får til å skape egne uttrykk. Flere språk. Allsidige møter med refleksjon over kunst, kultur og estetikk. Lære om en eller flere kjente kunstnere. Barna bør ha fått et eget repertoar med sanger og sangleker. Gjennom drama skal barna oppfordres til å tørre å stå foran andre og snakke. Natur, miljø og teknikk Bli kjent med barnehagens område og utforske det helt nære. Bli kjent med vær, klima og årstider. Rydde etter oss når vi har vært på tur. Være ute i all slags vær og sette pris på de ulike årstidene. Iaktta og oppleve. Undre seg over naturfenomener. Oppmerksomhet rundt planter, dyr og insekter. Rydde opp etter oss når vi har vært på tur. Rydde etter oss når vi har vært på tur. Vite noe om konsekvenser det kan få dersom vi ikke gjør det. Hjelpe til med kildesortering i barnehagen. Oppmerksomhet rundt planter, dyr og insekter. Undre seg over naturfenomener. Glede over å ferdes i naturen. Bruk av bål/stormkjøkken. Antall, rom og form Gi barna tilgang på leker og spill med geometriske former. Øve på tallremsene gjennom for eksempel eventyr. Bevisst begrepsbruk gode og anvendbare matematiske begreper. Lære tallene og ha fokus på enkel matematikk. Klassifisering og sortering. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Tilgang på spill, klosser, leker, tellemateriell og formingsmateriell. Leker med geometriske former og mønstre. Være oppmerksomme og lyttende i forhold til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler, forskning/eksperimenter og hverdagsaktiviteter. Resonnere og undre oss sammen med barna om likheter, ulikheter og antall. Samlinger med barna der vi undrer oss over likheter, ulikheter, størrelser og antall sammen med barna. Gjennom for eksempel matlaging gi barna erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper for å stimulere barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid.

3 Etikk, religion og filosofi Tilrettelegge for at barna forstår rett og galt Si unnskyld og takk. Ta initiativ til kontakt med andre. Forstå at ting/leker tilhører noen andre. Fokus på omtenksomhet. Ha kjennskap til at det finnes andre land. Barna skal kunne følge sosiale spilleregler. Ha kjennskap til at mennesker tror på forskjellige ting/har ulik tro. Stille undrende spørsmål og oppfordre til dialog rundt filosofiske spørsmål. Nærmiljø og samfunn Dele leker. Turer i nærmiljøet, besøke der de bor. Tur i nærmiljøet og litt lengre unna. Besøke museer. Se på bilder av familien. Vite noe om hva som finnes i nærmiljøet. Besøke sykehjem. Skolebesøk. Lek Vise interesse for jevnaldrende. Utforske og oppleve (sanselek). Begynnende rollelek. Følge opp initiativ til andre barn/voksne. Konstruksjonslek og rollelek. Være inkluderende i leken. Lære om gamle dager. Mestre lekesignalene. Kunne tape og vente på tur. Delta i lek over tid og ta impulser fra andre. Kunne delta i regellek. Sosialt samspill Finne sin plass i gruppen. Være med å trøste og vise omsorg. Turtaking. Prøve å løse konflikter med ord og ikke fysisk. Be voksne om hjelp der de trenger det. Vise omsorg for andre. Være inkluderende i leken. Forsøke å løse konflikter på egen hånd. Akseptere at egne ønsker ikke alltid blir oppfylt. Innlede positiv samhandling med andre. Hjelpe andre. Begynnende forståelse av konsekvenser av egne handlinger. Forstå enkel humor. Forstå forskjellen på rett og galt. Lytte til andre og vente på tur.

4 Språk Forstå enkle beskjeder. Skal kunne kjenne igjen navnet sitt skriftlig. Skal kunne skrive navnet sitt. Motorikk Kunne svare på enkle spørsmål. Mestre korte setninger. Kunne benevne noen kroppsdeler. (Nese, munn, øyne). Kunne 2-3 farger. Bevissthet om eget kjønn. Kunne spise selv med gaffel og skje. Gjenkjenne en del kroppsdeler. Kunne perle med store perler. Skal kunne bruke språket relevant i forhold til situasjonen. Huske og fortelle ting som hendte i går. Forstå preposisjoner, entall og flertall. Kunne tegne et ansikt. (Hodefoting) Kunne pusle puslespill med minst 12 brikker. Ta imot og sparke en ball, hoppe, hinke og balansere. Tre store perler på en snor. Klippe med saks. Kunne ta imot og følge beskjeder. Ha kunnskap om bokstavene og tall fram til 20. Kunne redegjøre for situasjoner. Kunne noen rim og regler utenat. Kunne følge en fortsettelsesbok, huske og gjenfortelle historier. Godt etablert blyantgrep. Skrive tall og bolkstaver (navnet sitt). Klippe etter strek og fargelegge innenfor linjene. Kaste og ta imot ball. Hinke og stå på ett ben. Plystre/knipse. Barns medvirkning Leker og aktiviteter skal være tilgjengelige for valg. (Peke) De voksne skal jobbe for å tolke barns uttrykk riktig. De voksne skal veilede barna i leken. Ta utgangspunkt i barnas interesse/forutsetning i grupper. Kunne ta valg og vite at det får konsekvenser. Føle at de har innflytelse på hverdagen ved Barnas Valg og følge deres interesse i prosjektarbeidet. Barnesamtaler. Forskjell på høyre og venstre. Ta valg og forstå konsekvensene av det. Barnesamtaler. Barnas Valg. Barnas initiativ, utforskertrang og interesser skal være med på å bestemme tema, innhold og utvikling i barnehagens prosjekter.

5 Selvstendighet i hverdagsaktiviteter Kunne ta av seg/kle på seg enkle plagg selv. Kunne spise selv. Delta i ryddingen. Kjenne forskjell på kaldt og varmt. Gå på do selv. God håndhygiene. Kunne kle av og på seg det meste av tøy. Kjenne forskjell på kaldt og varmt. Fortelle hva de vil ha på maten og forsøke å smøre selv. Tørke seg selv på do. Vaske hender og god hygiene. Skal kunne kle på seg selv og selv finne ut hva de skal ha på seg. Kneppe knapper, glidelås og knyte skoene. Være selvstendige under måltidene. Skjenke melk og smøre selv. Ha tingene sine på sin egen plass.