SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

Transkript

1 SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA

2 Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen og læringen som skjer der. Vår tanke er at alle årene i barnehagene skal være skoleforberedende, men med en tanke om sammenheng og utvikling innen de ulike fagfeltene. I denne planen vil dere finne en enkel framstilling av hvordan vi ser for oss de ulike fagområdene, og progresjonen innen området. Planen skisserer hva hver aldersgruppe skal innom, litt generelt om området og mål for hvert fagområde. I barnehagen har vi sju fagområder. De sju fagområdene er: Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Vi ser altså på alt som skjer i barnehagen som skoleforberedende læring. Ta et eksempel innen området Antall, rom og form: Her er det viktig å gi barna gode grunnleggende begreper: som større enn, mindre enn, over, mellom, gjennom, under, etc. I barnehagen skal de ikke lære å regne, det skal skolen ta seg av når de kommer dit, men de skal ha de grunnleggende ferdighetene til å kunne lære seg dette på en god og hensiktsmessig måte når de kommer til skolen. KLUBBEN De fleste tenker kanskje på det siste året i barnehagen som det året det skal være skoleforberedende aktiviteter. Dette året har vi en egen gruppe for de barna som året etter skal begynne på skolen, denne blir kalt Klubben. Her ønsker vi sterkt å benytte oss av mulighetene for turer i skog og mark noe vi vet det blir mye mindre anledning til når de begynner på skolen, og pulten og stolen blir deres sted. På disse turene benytter vi oss selvsagt fremdeles av alt som dere vil finne i planene for de enkelte fagområdene ute er et ypperlig sted å tilegne seg lærdom i alle fagområdene. Vi legger også stor vekt på to ting som vi mener er veldig viktig for barna å kunne FØR de begynner på skolen trafikkregler og det å ta vare på egne ting, ha ansvaret for egen sekk med flaske (og kanskje vanter for eksempel) i. Dette er i aller høyeste grad skoleforberedende aktiviteter Da håper vi dere finner informasjon om det dere synes er nyttig å vite i denne forbindelse! Har dere spørsmål, er det bare å ta kontakt Ha en god lesestund!

3 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST LESEHESTEN Bæ, bæ lille lam og andre barnesanger som fenger. Billedbøker, rim og regler Sanger, bøker, bilder, rim, regler, fortellinger Fokus på språkutvikling. Fokus på språkutvikling. Sanger, bøker, bilder, rim, Sanger, bøker, bilder, rim, Sanger, bøker, bilder, rim, regler, fortellinger regler, fortellinger regler, fortellinger Fokus på språkutvikling. Fokus på språkutvikling. Fokus på språkutvikling. Lære om forfattere Lage fortellinger (bok) selv. Symboler - tall og bokstaver Lage fortellinger (bok) selv. Tidlig og god språkutvikling er en viktig del av barnehageinnholdet. Vi skal være med å utvikle barnas språk, både verbalt og nonverbalt, gjennom kommunikasjon, språk og tekst. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begrep. Bud 1 til oss voksne er å få være oss bevisste den viktige rollen vi har som gode rollemodeller for barna. Det er ellers viktig å være oppmerksom på barn som ikke følger en normal språklig utvikling. Her har vi TRAS som et viktig arbeidsredskap. TRAS hjelper oss å få forståelse for barns språklige utvikling, og hjelper oss å fange opp barn som faller utenfor den vanlige språkutviklingen. Noen praktiske eksempler: Vi bruker bilder fra turer og hendelser til å snakke om det de har vært med på. Snakker om språket med barna. Bruker lyder og øver på dem, ikke på NAVN på bokstavene. Være gode rollemodeller for barna. Fange opp de barna som ikke følger en tilfredsstillende språkutvikling.

4 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE RØRIS Bruke kroppen, gå, klatre, krype, åle etc Bruke sansene Variert kosthold. Variert fysisk aktivitet ute og inne. God veksling mellom aktivitet og hvile. Variert kosthold. Variert fysisk aktivitet ute Variert fysisk aktivitet ute Variert fysisk aktivitet ute og og inne. og inne. God veksling mellom inne. God veksling mellom God veksling mellom aktivitet aktivitet og hvile aktivitet og hvile. Variert og hvile. Variert kosthold. kosthold. Få forståelse Variert kosthold. Få forståelse og respekt for og respekt for egen og andres Lære om kroppen. for egen og andres kropp. kropp, og at alle er forskjellige. Få forståelse og respekt Lære om sunnhet og ivareta Lære betydningen av for egen og andres kropp. helsen. gode vaner og sunn mat. Vi ønsker å ha fokus på variert fysisk aktivitet ute og inne, og gi god veksling mellom aktivitet og hvile. Tre ganger i uken har vi morgengym for alle på fellesrommet, også kalt Røris. Det vektlegges et sunt, godt og variert kosthold i barnehagen. Vi serverer alle måltidene i barnehagen, og frukt og grønt er alltid tilstede. En gang i måneden har vi salatbar for alle barna. Vi ønsker at barna skal lære betydningen av gode matvaner og sunn mat. Barnehagen er ikke sukkerfri, men vi ønsker å ha et skille mellom hverdag og fest. Barn skal også lære respekt for egen og andres kropp, og se at forskjellighet er spennende og positivt. Tilby variert fysisk aktivitet ute og inne. Tilby et sunt, godt og variert kosthold. Ha respekt for at alle mennesker er ulike og unike.

5 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET FARGEKLATTEN Få gode opplevelser sammen med andre. Uttrykke seg med maling, dans, musikk etc. Være en god arena for blomstrende fantasi. Opplevelser innen billedkunst, musikk, dans, drama, litteratur, film, arkitektur og design. Få gode opplevelser sammen med andre. Være en god arena for blomstrende fantasi. Eksperimentering og skaperglede. Opplevelser innen billedkunst, Opplevelser innen billedkunst, Opplevelser innen billedkunst, musikk, dans, drama, litteratur, musikk, dans, drama, litteratur, musikk, dans, drama, litteratur, film, arkitektur og design. film, arkitektur og design. film, arkitektur og design. Få gode opplevelser sammen Få gode opplevelser sammen Få gode opplevelser sammen med andre. med andre. med andre. Lære å bearbeide og Varierte uttrykk gjennom Kunnskap om vikemidler, kommunisere inntrykk skapende virksomhet. teknikk og form. gjennom kunst og kreativitet. Være en god arena for Være en god arena for Være en god arena for blomstrende fantasi. blomstrende fantasi. blomstrende fantasi. Vi ser på det som viktig at alle barn får erfaringer med ulike typer kunst og kultur. Det er språk som alle barn skal få muligheten til å uttrykke seg gjennom. Først og fremst ønsker vi at barns fantasi skal få utvikle seg, ikke stagges. Det er ikke et mål med en haug med voksenstyrte aktiviteter hvor vi vet nøyaktig hvordan resultatet skal bli. Tvert imot ønsker vi å bygge opp under aktiviteter hvor fantasien får utfolde seg og barna får selvtillit på at det de gjør er flott og unikt. Kunst og kultur henger nøye sammen med opplevelser, og vi ønsker at barna skal få en masse gode opplevelser for seg selv og sammen med andre barn - og voksne - i barnehagen. Bidra til å utvikle fantasifulle barn!

6 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK BLEKKULF Være ute i all slags vær til alle årstider. Bli kjent med dyr og planter. Skjønnhetsopplevelser i naturen. Være ute i all slags vær til alle årstider. Bli kjent med dyr og planter. Skjønnhetsopplevelser i naturen være en kilde til estetiske uttrykk. Få undre seg over mangfoldet. Være ute i all slags vær til alle Være ute i all slags vær til alle Være ute i all slags vær til alle årstider. årstider. årstider. Bli kjent med dyr og planter. Forståelse for samspillet i Forståelse for samspillet i naturen Kjærlighet til naturen. naturen. Lære om landskap, og mellom mennesker og naturen. Bruke teknikk i lek og hverdag. vær, årstider, matproduksjon. Bruke teknikk i lek og hverdag. Iaktta, undre seg, Bruke teknikk i lek og hverdag. Se også under 2-, 3- og eksperimentere og systematisere. Iaktta, undre seg, 4-åringene. eksperimentere og systematisere. Se også under 2- og 3-åringene. Vi ønsker at barna skal få oppleve at det er godt å være ute. Det vil si at vi må legge til rette for turer og for gode opplevelser på disse turene. Noen grupper barn vil i perioder ha naturgrupper som er ute store deler av dagen i barnehagen. 5-årsgruppa er en slik naturgruppe, som er ute en dag i uka. Barna skal lære seg å ta vare på naturen, ikke kaste søppel og forurense. De skal få oppleve kjærlighet til naturen og lage å bruke ting vi finner i naturen. Å få undre seg over det som skjer i naturen og over mangfoldet er viktig! Her skal barnas fokus tas på alvor. Ta barns undring over det som skjer i naturen på alvor.

7 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI FILOSOFUS Oppleve verdier og tradisjoner i vår kultur. Oppleve seg sett og verdifull. Tilegne seg grunnleggende holdninger og verdier. Respektere og reflektere mangfoldet i barnegruppen. Kjennskap til kristne tradisjoner/høytider og andre trad./høyt. representert i barnegruppen. Ro til undring og samtaler. Oppleve seg sett og verdifull. Tilegne seg grunnleggende Tilegne seg grunnleggende Tilegne seg grunnleggende holdninger og verdier. Respektere holdninger og verdier. Respektere holdninger og verdier. Respektere og reflektere mangfoldet i og reflektere mangfoldet i og reflektere mangfoldet i barnegruppen. Kjennskap til barnegruppen. Kjennskap til barnegruppen. Kjennskap til kristne tradisjoner/høytider og kristne tradisjoner/høytider og kristne tradisjoner/høytider og andre trad./høyt. representert andre trad./høyt. representert andre trad./høyt. representert i barnegruppen. i barnegruppen. i barnegruppen. Ro til undring og samtaler. Ro til undring og samtaler. Ro til undring og samtaler. Oppleve seg sett og verdifull. Oppleve seg sett og verdifull. Oppleve seg sett og verdifull. I barnehagen markerer vi kristne høytider på en slik måte at det fortelles om bakgrunn for høytiden vi bruker historier og sanger. Også andre kulturers høytider (de vi har representert i barnehagen) markeres. Her er det viktig med godt samarbeid med foreldrene, slik at vi kjenner til de viktige høytidene i kulturene deres. Vi ønsker å løfte fram og verdsette forskjelligheter vi er ulike og unike. Den enkelte skal få kjenne på at deres tanker og følelser er viktige og blir respektert. Å snakke med barna om følelser er viktig. Vi ønsker også å gi barna tid og rom for å filosofere. Voksne må også undre seg, stille spørsmål, ikke bare gi svar Gi ro til undring og samtaler. Oppleve seg sett og verdifull, og se andre som verdifulle.

8 NÆRMILJØ OG SAMFUNN SPEIDEREN Man er en del av en gruppe og Man er en del av en gruppe og kan delta, medvirke og påvirke - kan delta, medvirke og påvirke - få opplevelsen av dette. Erfare at alle tas like mye hensyn til. få opplevelsen av dette. Tillit til egen deltakelse og påvirkning. Lære å møte verden med tillit og nysgjerrighet Erfare at alle tas like mye hensyn til. Man er en del av en gruppe og Man er en del av en gruppe og Man er en del av en gruppe og kan delta, medvirke og påvirke - kan delta, medvirke og påvirke - kan delta, medvirke og påvirke - få opplevelsen av dette. få opplevelsen av dette. få opplevelsen av dette. Tillit til egen deltakelse og Tillit til egen deltakelse og Tillit til egen deltakelse og påvirkning. Lære å møte verden påvirkning. Lære å møte verden påvirkning. Lære å møte verden med tillit og nysgjerrighet med tillit og nysgjerrighet med tillit og nysgjerrighet Erfare at alle tas like mye Erfare at alle tas like mye Erfare at alle tas like mye hensyn til. hensyn til. hensyn til. Medienes betydning for Medienes betydning for Medienes betydning for hverdagen. hverdagen. hverdagen. Nærmiljøet byr på mange ulike opplevelser, og brukes aktivt på turer både til skog, sjø og vann, men også til lekeplasser og institusjoner i nærområdet. For eksempel besøker 5-åringene skolene de skal begynne på. Vi ønsker å gi barnet kjennskap til nærmiljøet sitt så de blir kjente og kjenner seg igjen. Vi ønsker også å lære de grunnleggende trafikkregler. Dette fagområdet rommer også barns medvirkning i stor grad - at barna skal få tillit til at egen deltakelse og påvirkning er betydningsfull. Dette er første skritt for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Det gir også rom for å lære at likt ikke nødvendigvis er rettferdig. Møte verden med tillit og nysgjerrighet.

9 ANTALL, ROM OG FORM TELLEFANTEN Utforske rom og form. Sortere og sammenligne Telle (eks nå begynner vi å synge, ) Lære barna gode tallbegreper (større enn, mindre enn, mellomst, lengst, over, på etc.) Utforske rom og form. Sortere og sammenligne Telle Lære barna gode tallbegreper. Lære barna gode tallbegreper. Lære barna gode tallbegreper. Form, mønster, størrelser, mål, Form, mønster, størrelser, mål, Form, mønster, størrelser, mål, sortere, sammenligne. sortere, sammenligne. sortere, sammenligne. Plassering og orientering - Plassering og orientering - Plassering og orientering - lokalisering. lokalisering. lokalisering. Vi legger vekt på at barna skal lære gode tallbegreper, som større enn, mindre enn, under, over, mellom, lenger, lengst osv. Dette vet vi er en viktig grunnleggende kunnskap for all læring i mattefaget. Vi fokuserer også på kunnskap om form, mønstre, størrelser og mål, og legger vekt på å kunne sortere og sammenligne. Inn under dette området er det også viktig med plassering, orientering og dermed lokalisering. Vi bruker spill, puslespill etc. Vi har mattemeis som gjør det lettere å leke med dette fagområdet også ute på tur Lære barna gode tallbegreper.