PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, 0KTOBER OG NOVEMBER Gruppe STOREBJØRN

Transkript

1 PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, 0KTOBER OG NOVEMBER 2014 Gruppe STOREBJØRN

2 Pedagogisk plan for september, oktober og november 2014 Gruppe: Storebjørn Hver måned vil dere få utdelt en grovplan. Følg ellers med på DAGEN I DAG i gangen, hvor vi skriver hva vi har gjort den dagen og i forbindelse med prosjektet. Prosjektet: BARNAS REISE I denne perioden skal vi ha et felles prosjekt i hele barnehagen. Hvor reisen går, på hvilken måte man reiser og hva som menes med reise kommer selvsagt an på barna på de ulike gruppene. Det som blir spennende å finne ut av er: HVILKEN REISE VIL BARNA HA? «Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen.» Rammeplanen s. 33 Vi som voksne på Storebjørn har tenkt på hvordan våres reise kan begynne, men om det forsetter slik vi har tenkt vet vi jo ikke! Det er vår jobb som voksne i barnehagen, å tilføre noe nytt til leiken til barna, vi må vise dem hvilken muligheter som finnes, og så skal vi sammen finne veien videre. Vi gleder oss til en spennende reise!!! 2

3 VÅRE MÅL FOR DENNE PERIODEN: Barnehagen skal skape rom for felles opplevelser blant barna. Barna skal få være nysgjerrige, kreative og kunnskapssøkende. På denne reisen har vi tenkt å begynne med store dyr i Afrika. Dette på bakgrunn av barnas interesse for store dyr i våres. Over er de overordnede målene for perioden, i månedsbrevet dere får hver måned vil måneds mål stå. Her vil dere også bli holdt informert om hvordan prosjektet (reisen) vår går. «Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Barnas følelsesmessige uttrykk skal bli tatt på alvor. Barn må støttes til å undre seg og stille spørsmål. De må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk.» Rammeplanen s. 18 3

4 I FORHOLD TIL RAMMEPLANEN SKAL BARNEHAGEN BIDRA TIL AT BARNA: 1 Kommunikasjon, språk og tekst får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping 2 Kropp, bevegelse og helse skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer får gode erfaringer med uteliv til ulike årstider 3 Kunst, kultur og kreativitet tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede 4 Nærmiljø og samfunn utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet 5 Etikk, religion og filosofi utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn 6 Natur, miljø og teknikk får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet 7 Antall, rom og form erfarer, utforsker og leker med form og mønster 4

5 Hvordan gjennomføre prosjektet: Legge til rette for trygge og utfordrende aktiviteter. Voksne som er til stede, lekende, tilgjengelig, og ikke minst ser hvert enkelt barn. Bruke dyr som utgangspunkt til lek både inne og ute. Formingsaktiviteter. Se hva som interesserer barna og ta tak i dette videre i prosjektet. Barnas egne interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen.» Rammeplanen s. 33 5

6 Hva er egentlig et prosjektarbeid? Når vi snakker om prosjektarbeid betyr det å jobbe med et tema over tid. Det er noe vi skal undersøke og finne ut av, som til slutt skal bli et produkt eller en opplevelse. Man bør ha gode planer, men det er også viktig å la barn medvirke til kursen videre. Kanskje blir barna så opptatt av noe at vi velger å bruke lenger tid på det en hva vi først planla. Det å ha god tid ved et prosjekt er viktig fordi det er mange ting som kan skje, da kan man velge bort noe og ha fokus på det barna er opptatt av. Prosjektarbeid er en fin måte å innfri det rammeplanen krever i forhold til barns medvirkning og deltakelse i planlegging. Dette mener vi er viktig for å ivareta barns medvirkning: god tid lytte tillitt I tilegg jobber vi hele tiden med enkeltbarn i fokus og relasjonskompetanse. Prosjektet blir evaluert i etterkant 6

7 Dokumentasjon: (dokumentere vårt arbeid i forhold til mål og planer for å evaluere praksis) Bilder på digital ramme som vil henge i garderoben Utstilling av produkter Andre skrevne notater Dagen i dag PERSONALET på Storebjørngruppa 2014/2015 LISE SIV HELLE ANNE Pedagogisk Leder (100%) Assistent (80%) Fri mandag Assistent (80%) Fri onsdag Assistent (80%) Fri fredag 7

8 TELEFON DERE TREFFER OSS PÅ (direkte til storebjørn) (sendte dessverre feil på mail sist) Frokost fra kl ca Vi prøver å starte med aktivitetene ca Uka vår vil foreløpig se slik ut: Mandag: Utetid Tirsdag: Gruppe 1: tur, Gruppe 2: formingsaktivitet Onsdag: Formingsaktivitet Torsdag: Gruppe 1: formingsaktivitet, Gruppe 2: tur og varmmat Fredag: Jungeltrimmen (se egen info om hvilken gruppe ditt barn er på, det vil også stå nederst på månedsoversikten) Noe forandringen vil det sikkert bli etter hvert. Månedsoversikt og tilbakeblikk får dere hver måned. Her kommer det litt info om hvordan det går med prosjektet vårt, og litt om hvordan vi voksne opplever dagene til barna her i barnehagen. I gangen har vi en tavle hvor vi skriver dagen i dag det er bare å følge med Lunsjen spiser vi hver dag ca Frukt og litt brød spiser vi hver dag ca Er det noe dere lurer på er det bare å spørre.. 8

9 UTSTYR BARNA TRENGER I BARNEHAGEN: Dette legges i skapene til barna: sokker genser/body bukser For høsten og vinteren: strømpebukse fleece/ull votter lue hals park/vinterdress cherrox/vinterstøvler Annet fast utstyr: Drikkeflaske (husk å ta med hjem til vask 1 gang pr uke) Regntøy og gummistøvler, husk å sjekke om det er helt og at det er strikk på. Det er foreldrenes ansvar å rydde på plassen i garderoben når barnet reiser hjem for dagen. HUSK INNESKO 9

10 Barnehagedikt Barnehagen er full av magi, en plass med barneglede i, et sted hvor det settes spor, i både liten kropp, og stor. Hvor søledammen kan bli til et kjempestort hav, en pinne kan bli en tryllestav, hvis du tør kan du bli hva du vil, er du streng kan du lett trylles snill. Det er voksne der som vil deg vel, og som gjerne blir med på et sprell, som gir bort omsorg og er din venn, og får våte smellkyss igjen. Og dette er ikke på langt nær alt, hvis en dag alt går på tverke galt, så får du magisk kos og trøst, både sommer, vinter, vår og høst. 10