PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET

Transkript

1

2 PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET

3 Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra fokus på barns medvirkning, som er et satsningsområde i barnehagens årsplan. Barnegruppa dette halvåret består av 11 barn; 4 jenter og 7 gutter. Vi er 9 barn på Hompetitten hver dag. Vi har fått et godt samhold og felleskap på avdelingen, og jobber videre for dette. Vi vil i løpet av halvåret få noe utskiftning i personalet da Renate går ut i svangerskapspermisjon i midten av april. Det er ikke bestemt hvem som skal jobbe på Hompetitten for Renate, men stillingen er lyst ut. Liv og Mona Lisa fortsetter i 100% stillinger. Vi skal i likhet med forrige halvår jobbe med et tema/fokusområde over en ubestemt periode. Da vi ser barna er klare for et nytt tema, går vi over til neste. For å gi barna mulighet for å medvirke i sin barnehagehverdag skal vi være oppmerksomme og tolke barnas signaler i hverdag, lek og rutiner. Vi skal være observante og følge barnas initiativ. Vi skal lytte til barnas utsagn og prøve å finne deres interesser, og ut i fra det finne passende aktiviteter og lekemuligheter. Barn må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk. (Rammeplan for barnehagen, 2011) På planleggingsdag har vi i personalet sammen kommet frem til hvordan vi definerer barns medvirkning: Imøtekomme barns ønsker. Barna skal få delta i praktiske oppgaver.

4 Lese barns kroppsspråk og mimikk - Lese barns ønsker og behov: godt foreldre samarbeid gjør at en kjenner barna enda bedre, og lettere kan forstå/lese barna. Være fleksible ifht. planer gi barna TID og rom for innspill/undring Gi barna flere valgmuligheter, som er reelle valg for barnet Betyr ikke FRI bestemmelsesrett Vi mener MEDVIRKNING er å kunne delta, at vi er anerkjennende med hverandre, åpne og at det krever mer av personalet enn om barnet skulle fått MEDBESTEMME. På månedsplan som kommer hver måned har vi oppsummering og evaluering av perioden, på baksiden. Her sier vi noe om hva vi har jobba med, og hvordan vi har jobba mot måla våre. Vi skal nå dokumentere eksempler på hvordan vi har jobba med barns medvirkning hver måned kommer på plakat i gangen. Innen utgangen av juni skal vi ha vært innom tre ulike fokusområder; Eventyr og rim & regler Dyr og nytt liv Livet i naturen Vi ønsker å være en barnehage hvor barn er trygge, utvikles og kan være seg selv.

5 EVENTYR OG RIM & REGLER Mål: Vi ønsker at barna skal oppleve spenningen i eventyr, stimulere språket og få gode opplevelser med rim & regler. Gjennom arbeid med eventyr videreformidler vi en del av den norske kulturarv og tradisjon, noe vi mener er viktig. Rammeplan sier: «For å ivareta barnehagens oppdragermandat må personalet erkjenne sin rolle som kulturformidlere gjennom egen væremåte. Personalet bør formidle tradisjoner som skaper tilhørighet gjennom bøker, litteratur, sang og musikk og kreativ virksomhet.» Å få høre eventyr er en type kulturformidling som skjer i barnehagen. Vi ser at barna har glede av å bli fortalt eventyr, og lever seg inn i spenningen og godheten i fortellingene. I arbeid med dette temaet, kommer språkstimulering naturlig inn. Barn hører begreper og uttrykk, som vi kobler til konkrete gjenstander og tydeliggjør for barna. Vi skal også skape dialog med barna om eventyr, både spontant og i planlagte aktiviteter som f. eks. samlingsstund. «Dialogen er vår viktigste språklæringsarena gjennom hele oppveksten. Vi tilegner oss både språksystemet og ferdighet i å bruke språket gjennom dialogen.» Barns språkutvikling, Høigård Ved å formidle og skape dialog med barna, skal vi nå den delen av vårt mål i dette arbeidet som handler om språkstimulering. For at barna skal oppleve spenning og glede, er det vesentlig at personalet viser engasjement i arbeidet, og forteller med variert tonefall og mye innlevelse!

6 Eventyr bærer preg av en spesiell oppbygning, som gjør de forutsigbare. Som for eksempel bruken og gjentakelsen av tall. I «Gullhår og de tre bjørner» er tallet tre det gjentakende gjennom hele historien. Det er tre bjørner, tre stoler, tre grøtboller, tre senger osv. I tillegg er alle disse tingene av ulik størrelse, samtidig som grøten enten er for kald, eller for varm dette går på begrepsforståelse. Disse typer virkemidler, knyttes opp mot fagområdet; Antall, rom og form. «Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenlikne.» Rammeplan for barnehager, I likhet med eventyr, er også rim & regler tradisjonsstoff som har blitt formidlet fra voksne til barn gjennom generasjoner. Denne typen kulturformidling er viktig for oss, og vi ønsker å videreføre lokale rim & regler som vi selv kjenner til. Rytme, bevegelse og lyd er bærende elementer i barnerim & regler. Mange av reglene vi bruker har vi bevegelser til. Ved å bruke ulike elementer som rytme, rim, bevegelse og lyd i samvær med hverandre, skaper vi en fin helhetsopplevelse for barna. Etter hvert som barna begynner å gjenkjenne rim & reglene vi bruker, husker de at det er et sluttpoeng, som ofte skaper latter og glede. Her spiller ofte dynamikken i språket en viktig rolle. I tillegg er rytmen i bruk av språket i rim & reglene fordelaktig i barns språkutvikling.

7 Vi skal i løpet av denne perioden ha planlagte aktiviteter som: forming, samlingsstunder, dramatisk lek og fortelling. Vi har ekstra fokus på disse fagområdene; Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet DYR OG NYTT LIV Mål: Få erfaringer og lære noe om dyr og dyrefamilier, samt få høre om påske og nytt liv. Vi regner med å starte med dette temaet en gang før påske. Med utgangspunkt i barnas interesser har vi valgt tema om dyr og dyrefamilier. For noen kan det være utfordrende nok å lære navn på noen dyr, og hvilke lyder de lager. For de største barna er det aktuelt å lære de rette begrepene på dyrefamilien som for eksempel; okse, ku og kalv, samt lære hva type matprodukter vi får av ulike dyr. Vi ønsker å gi barna utfordringer ut i fra alders og utviklingsnivå. «Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vokster, og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon.» Rammeplan for barnehagen, 2011.

8 I frileken ser vi at barna er opptatt av og bruker gårdsdyra vi har mye. Vi skal få erfaringer, opplevelser og undre oss sammen. Hvordan beveger haren seg? Hva spiser kua? Hvordan drikker katten? Kanskje må vi bruke moderne hjelpemidler for å finne ut litt - vi undersøker på internett! Deretter kan vi selv tolke, og prøve ut. I møte med dyra skal vi få se bilder, føle ulike materialer (som f. eks. pels, fjær, utstoppa dyr) høre dyrelyder, og gå inn i rollen som et dyr. Ved å bruke et variert sanserepertoar får barna en helhetsopplevelse. Vi når frem til alle; barna lærer på forskjellige måter, og ved bruk av ulike sanser. Etter å ha jobba med det grunnleggende om dyr, snakker vi om dyrefamiliene. Vi skal få møte alle «dyrebabyene»; se bilde av og lære navnet på dem. Blant annet møter vi kyllingen som kommer ut fra egget. Vi vil fortelle om høytiden påske og tradisjoner rundt den. Blant annet hører og synger vi tradisjonelle påskesanger, og snakker om hva vi kan gjøre i påsken. Egget er i mange kulturer oppfattet som et symbol på nytt liv og livskraft. Dette snakker vi om i barnehagen, med utgangspunkt i hvorfor vi feirer påske, og hva som skjer i naturen og dyreverden i disse tider. Planlagte aktiviteter denne perioden blir; samlinger om dyr, rollelek som dyr, gå på tur og se levende dyr, høre fortellinger om dyr, påskesamling, formingsaktiviteter, så frø, tilberede, undersøke, dekorere og -spise egg. Vi har ekstra fokus på disse fagområdene; Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet

9 LIVET I NATUREN Mål: Få positive sanseopplevelser, undre oss i naturen, og utforske naturens mangfold og liv. Vi regner med at «Livet i naturen» starter når vi nærmer oss sommeren. Nå har vi fokus på å være mye ute, ha planlagte aktiviteter ute, gå på turer og få gode opplevelser med og utforske vekster og småkryp. Vi utforsker det store og mangfoldige uteområdet i barnehagen, undersøker hva som finnes der, og samler inn naturmaterialer. Vi vil bruke forstørrelsesglass, flora, bøker om insekter og internett til å finne ut mer om det barna har lyst til å vite mer om. I samling skal vi høre om og se ulike vekster og blomster, samt insekter og småkryp. Vi følger utviklingen av et lite frø! Mauren Liten? Jeg? Langtifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? Inger Hagerup

10 Det er viktig for oss at barna får gode opplevelser med naturen og alt som lever der, vær og årstiden sommer. Kanskje blir det så varmt at vi utforsker elementet vann. «Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen.» Rammeplan for barnehagen, I arbeid med dette kommer vi til å påpeke viktigheten av å ta vare på naturen, gjennom blant annet resirkulering. Dette er starten på å få en forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling, som rammeplan sier så fint. Planlagte aktiviteter i denne perioden blir; gå tur minst en gang hver uke, ta bilder av, plukke og presse blomster, utforske insekter og utforske vann. Vi har ekstra fokus på disse fagområdene; Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse