Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for Matematisk kompetanse og språk.

Transkript

1 ÅS KOMMUNE

2 EVALUERING AV FORRIGE PERIODE Vinteren har virkelig vært tilstede i år, og vi har gledet oss masse over snøen. Vi har akt, laget snømenn, laget snøhuler og virkelig boltret oss. Turene til bål hytta har vært koselig, med kakao på termosen. Ski dag hadde vi jo også, med varm saft og pølser, og premie til alle sammen. Vi har i denne perioden jobbet med prosjekter, som sakte men sikkert ferdigstilles. Et prosjekt har vært øynene våre, et annet har vært butikk. Barna har vært opptatt av hva vi kan gjøre med øynene våre, ikke bare se, men også uttrykke andre følelser gjennom øynene. Vi kan smile med dem, vi kan være lei oss med øynene, de har forskjellig størrelse og forskjellige farger etc. I butikkprosjektet har barna selv bygget opp en butikk. De har laget pengesedler og vekslet på hvem som har skullet gjøre hva, være bak disken, foran disken, stå i kø, telle, vente på tur etc. Barna har måttet bruke språket sitt og har måttet samarbeide med hverandre. Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for Matematisk kompetanse og språk. Matematisk kompetanse, mål i årsplanen: Alle barn får erfaring med antall rom og form. Vi har på en enkel måte latt barna få kjennskap til enkle matematiske begreper. Vi har klippet firkanter, trekanter, rektangler og sirkler, som vi har malt på. Vi har sunget sanger som min hatt den har tre kanter, fem elefanter kom marsjerende, oppe på fjellet der bor det tre troll. Vi har telt til tre i samlingsstunder. I all hovedsak har vi telt opp til fem. Språk, mål i årsplanen: Alle barn må få variert erfaring med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for egne tanker og følelser Gjennom eventyr, sanger og regler har vi ønsket å øke ordforrådet og språkforståelsen til barna. Vi har sunget sanger til samlingsstundene. Både månedens sanger og sanger barna selv har ønsket å synge. (Månedens sanger henger for øvrig i gangen på Barkus, slik at dere kan følge med) Vi har fortalt mye eventyr, og brukt både flanellogram og snakkepakke. Lest høyt fra bøker, fri fortelling, og gjort enkle rim og regler med bevegelse. Barna på Barkus er veldig glade i å høre eventyr, og deltar også selv i fortellingen. Vi har vært bevisst på å oppmuntre barna til å bruke det muntlige språket til å uttrykke seg i ulike situasjoner. Det nærmer seg påske, og vi har hatt påskeverksted, malt på og pyntet papirkyllinger og papiregg. Det har vært stas med glitter og fjær. I skrivende stund har vi et lite miniprosjekt gående frem til påskeferie, og det er såing av karse. Vi har brukt melkekartonger som vi har klippet til, malt gule og pyntet med fjær. Det blir spennende og se frøene vokse hver eneste dag, i vinduskarmen.

3 Neste periode. Dagsrytme Barnehagen åpner Frokost Inne -og utelek. En gruppe barn går ut, mens den andre gruppen med barn er inne og gjør forskjellige aktiviteter Bleieskift. Samlingsstund før vi spiser Lunsj. Varmmat onsdager, fredagssuppe og brødmat ellers Legging av de barna som sover. Ute-/innetid for de barna som er våkne. Påkledning til inne/utetid etterhvert som de andre barna våkner Samlingsstund før vi spiser. Ettermiddagsmat (matpakke) og frukt hver dag Innelek/utelek/frilek Barnehagen stenger. Alle tidspunkter er veiledende og endres etter behov, med unntak av åpningstider og stengetider. Det nærmer seg jo også vår og sommer, og vi håper og kunne spise ute i sola så ofte som mulig. UKESPLAN MANDAG: TIRSDAG: ONSDAG: TORSDAG: FREDAG: Turdag, utedag og aktivitetsdag i grupper (tilgjengelig bålhytta) Turdag, utedag og aktivitetsdag i grupper (tilgjengelig gymsal) Inne/utelek i barnehagens områder Turdag, utedag og aktivitetsdag i grupper Inne/utelek i barnehagens områder Mandager, tirsdager og torsdager er satt av til gruppeinndeling. Vi gjør aktiviteter på huset, vi er på tur og vi er ute. Onsdager er frilek i fokus Annenhver fredag avvikler vi basemøter, derfor er det best at alle er på huset denne dagen. Frilek er i fokus. Vi er delt inn i grupper, og disse gruppeinndelingene henger i gangen på Barkus. Vi erfarer at denne kontinuiteten med faste grupper og to faste voksne på hver gruppe har skapt gode rutiner for både barna og oss voksne.

4 For at barn skal kunne utvikle seg etter alder og modenhet, bruker vi altså mindre grupper der dette kommer fram. Det er enklere å jobbe med språk og kommunikasjon i mindre grupper, og det blir tilrettelagt for hvert enkelt barn for samarbeid, inspirasjon og lek MÅLET FOR DET PEDAGOGISKE ARBEIDET: Barna blir gitt tid til å utforske og tolke sine omgivelser. Barna blir hele tiden vist sammenhenger gjennom tilrettelegging av det fysiske miljø og at våre pedagoger er gode veiledere, lærere og omsorgspersoner. Barnas miljø preges av toleranse og forskjellighet. Barnas kultur tilrettelegges for samarbeid, medbestemmelse og utvikling. Barna blir gitt gode vekstmuligheter for lek, samtaler, undring og skaperglede gjennom prosjekter, grupper og fri - lek. Pedagogene lærer barna å forstå sammenhenger slik at de øker sin forståelse. Pedagogene stiller åpne spørsmål med flere mulige løsninger. PEDAGOGISK DOKUMENTASJON: Vi er opptatte av å bruke pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre vår egen praksis, planlegge prosjekter og temaarbeid og gi foreldre mulighet til innsyn og innflytelse. Ved å gjøre dokumentasjonen tilgjengelig for barna, anerkjenner og støtter vi barns initiativ, tanker og innspill. BARNS MEDVIRKNING: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Lov om Barnehager, 3 Barns rett til medvirkning). Alle barn får utfordringer og gis medvirkning etter alder og modenhet. Vi vil lytt til barns initiativ og jobbe videre sammen med barna. Vi vil synliggjøre barns medvirkning i egen hverdag ved å henge opp dokumentasjon slik at foreldre kan se hva barna gjør i hverdagen. Vi lytter og lar oss inspirere av barnas nysgjerrighet og spørsmål. Vi gir ikke ferdige løsninger og svar, men undrer oss sammen med barna. Vi holder liv i barnas spørsmål, studerer hvordan barna søker svar og utfordrer barnas tanker.

5 HOVEDSATSNINGSOMRÅDER I VINTERBRO BARNEHAGE 2009: Vi jobber videre med hovedsatsningsområdene. SPRÅK Alle barn får varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for egne tanker og følelser. Virkemidler: Vi er gode språklige forbilder og bruker situasjoner som oppstår i løpet av dagen. Vi setter ord på det barn er opptatt av og knytter ord til handling. Vi bruker barnegruppen som ressurs i det pedagogiske arbeidet. Vi gir systematisk språk og begrepsopplæring. Vi bruker prosjektarbeid som metode. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon. Vi vil videre i tiden fremover fokusere på språk, og skape et miljø der barn og voksne daglig opplever spenning og glede i form av sang, høytlesning, rim, regler og eventyr. Og også gjennom samtaler. Det er viktig for barns språkutvikling at vi voksne setter ord på det barna er opptatt av. Vi vil hjelpe barna til å mestre og utforske deres språkutvikling. Barna skal selv få være deltagende i eventyr fortellingen, og også spille teater selv. Vi vil fortsette med månedens sanger og holde vedlike de vi har lært. La barna slippe til med sanger de kan, vil lære bort, synge høyt. Vi vil bruke sang - leker og regle - leker Barna skal gis mulighet og bli utfordret til medvirkning etter alder og modenhet. MATEMATISK KOMPETANSE Alle barn får varierte erfaringer med antall, rom og form. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og former, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske gode stimuleringskompetanse. Barnehagen har et ansvar i å oppmuntre barns egen utforskning, og å legge tilrette for tidlig og god stimulering. Virkemidler: Vi bruker matematiske begreper bevisst. Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Vi gir utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskaper og ferdigheter. Vi bruker prosjektarbeid som metode. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon.

6 Vi har til nå telt til fem, og vil fortsette med den andre hånden, og telle opp til ti. Barna har til nå fått kjennskap til enkle matematiske begreper, og dette vil fortsette å jobbe med.. ved å tegne, klippe og lime, ha formene på gulvet og gjennom lek vil barna introduseres for matematikken. Det er også mye nytt og hente i sanger og sang - leker. Også å undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall både ute og inne. Ha tilgjengelig ulike typer spill, formingsmateriell, klosser og tellemateriell. Det å støtte barna i å gjøre så mye som mulig selv vil også være et fokus i perioden framover. Det å kle på seg selv, helle melk i koppen, mestre små ting i hverdagen og i samhandling med andre barn. Noen kan det alt, men enda flere er i ferd med å lære det, og de viser en enorm stolthet og glede ved å gjøre disse tingene selv. Rydde er også noe vi vil fokusere på, rydde opp etter oss når vi har avsluttet en aktivitet. Vi voksne vil støtte dem og oppmuntre dem, og selvfølgelig fortsette å gi støtte der det trengs. Videre vil vi jobbe med det fysiske miljøet på basen, med tanke på at barna er i utvikling og miljøet rundt dem må dermed tilpasses på en enda bedre måte. Vi har gjort noen endringer i spisesituasjonen som har vært veldig bra for både store og små. Vi ønsker at Barkus skal være tilrettelagt på en god måte for hele barnegruppa, og vi vil få til små stasjoner hvor ulike aktiviteter kan utføres, som plastelina, tegning, lesing, perling etc. Vi har nå frigjort soverommet inne, til annet bruk, hvor en barnegruppe vil spise måltidene sine, og hvor det ellers er mulighet for andre aktiviteter med små grupper av gangen. Dette med fysisk miljø er en prosess som vi vil bruke litt tid på fram mot sommeren, før det kommer helt i boks. En spennende prosess som til syvende og sist skal komme barna deres til gode. Prosjekt Ferdigstillelse av gående prosjekter. Over påske vil vi komme i gang med et nytt prosjekt, som vil vare frem til vi går i ferie for sommeren. Dette prosjektet vil alle tre gruppene jobbe med, hver på sin måte. Vi vil følge et tre. Vi ser barnas glede ved å være ute i naturen, kombinert med en umettelig nyskjerrighet er et godt grunnlag for dette prosjektet. Vi kan se på form, størrelse, høyde. Stort eller lite. Prosjektet er knyttet opp imot flere av fagområdene i rammeplanen. Natur, miljø og teknikk. Antall, rom og form. Kommunikasjon, språk og tekst, og kropp, bevegelse og helse. VIKTIGE DATOER Thyra 3 år Emma 3 år Thea 3 år Constance 3 år Leonore 3 år Milla 3 år Plandag-barnehagen stengt Sommerfest

7 Hvis dere har noen spørsmål eller er noe dere lurer på så kan dere sende mail direkte til pedagogisk leder på avdelingen. VINTERBRO BARNEHAGE Gråbeinstien Vinterbro Telefonnummer: vinterbro.barnehage@as.kommune.no Styrer: Cecilie Kolstad LIV (pedagogisk leder/teamleder): Liv.Ragnhild.Oy@as.kommune.no HEDVIG (pedagogisk leder) : hedvig.kase@as.kommune.no