PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING-VÅREN 2017 «BARNA DELTAR I LEK»

Transkript

1 «BARNA DELTAR I LEK» PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING-VÅREN 2017 Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, tlf (kontor), (Grønn). Pedagogisk leder; Kjersti Holt, kjersti.holt@ ski.kommune.no

2 Innledning: Periodeplanen gir dere en mulighet til å få et innblikk i hva barna deres opplever i barnehagen og hva vi vektlegger i det daglige arbeidet. For oss som jobber på Grønn er den en plan å arbeide etter, og en måte å dokumentere hva vi gjør. Planen legger vekt på hovedtrekkene i dette vårhalvåret. For å få oversikt over detaljplanlegging må dere følge med på månedsplaner, ukeplaner og annen informasjon som sendes på mail, legges ut på barnehagens hjemmeside og som henges opp på avdelingen. Vårens periodeplan er en forlengelse av høstens plan, vi fortsetter å jobbe med lek som er dette barnehageårets satsningsområde og vi har satt oss noen nye mål for vårhalvåret. Høstens mål for sosial utvikling anser vi som nådd; «Barna på Grønn er trygge, trives og kjenner barn, voksne, avdelingens rutiner og barnehagens ute- og innemiljø» Vi ser barn som er glade i hverandre. Vennskap etableres, det er mye humor og livsglede og barna deltar i lek samspill og aktiviteter. Høstens mål for hverdagsaktiviteter omfattet måltidene våre: («Vi spiser sammen i en hyggelig atmosfære. Vi vektlegger barnas trivsel, trygghet og mestringsopplevelser»). Vi synes måltidene våre fungerer godt. Barna spiser, prater sammen og har det hyggelig ved bordet. De deltar når vi dekker bordet og rydder opp etter seg når de er ferdige å spise. Målet er nådd og i kommende periode fokuserer vi på påkledning. Vi fortsetter med målene for språk, motorisk utvikling og lek (se høstens plan). Vi kommer under leken dette halvåret til å fokusere på barnas rollelek, uteleken og lek/ aktivitet på turene våre. Dette presenteres senere i planen. Barna skal utvikle god selvfølelse, og oppleve positivt samspill med andre. Vennskap og lek med andre barn og med voksne fører til opplevelsen av å være betydningsfull og det gir et godt selvbilde. Vi setter oss ikke noe mål for sosial utvikling dette halvåret, men dette er allikevel et område vi kontinuerlig jobber med. Når det kommer til personalets skoleringsområde dette året (Barnas lek, utforskning og læring- de voksnes ansvar), er det fysiske lekemiljøet på avdelingen et av områdene vi skal jobbe med. Vi ønsker å gjøre lekemiljøet mer spennende og inspirerende for barna. Et annet tema vi s er opptatt av, er refleksjon og vurdering av hvordan vi i det daglige jobber med ledelse av barnegruppa. Hilsen Anita, Khadra og Kjersti 1

3 Ukeplan for våren 2017: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Samling Samling Samling Tur Samling 9.45/10.00 Lekegrupper. 9.45/10.00 Lekegrupper. 9.45/10.00 Lekegrupper. Husk sekk med matpakke og drikkeflaske! 9.45/ Frilek ute og inne. Kl «Brødmat» Kl «Brødmat» Kl «Brødmat» Matpakke Kl «Brødmat» Vi benytter de rommene vi har til rådighet når vi har lekegrupper- her er Edderkoppgruppa på Nøtteliten! 2

4 Pedagogisk arbeid i hverdagen: Lek: Mål: (se også kjennetegn og arbeidsmåter fra høstens plan). Begrunnelse/ arbeidsmåter: Kjennetegn (barna): Kjennetegn/ arbeidsmåter (personalet): «Barna deltar i lek.» Vi fortsetter å jobbe med lek. Denne våren ønsker vi å: Styrke og videreutvikle rolleleken på avdelingen. Jobbe med uteleken Ha en planlagt lek/ aktivitet på turene våre. Det er mye fin rollelek på Grønn.Vi mener det er viktig at vi som personale på Grønn bidrar til å inspirere og videreutvikle barnas lek. Dette gjør vi blant annet ved å delta i lek. Når personalet deltar i lek, kan dette gi barna nye impulser og bidra til variasjon i leken. Vi bygger videre på det barna er interessert i, har det som tema i samlinger, vi leser, synger, bruker you tube mm.. Vi ser at barna tar med seg dette videre inn i leken. Vi ser at vi ved å jobbe med for eksempel Hakkebakkeskogen har gitt barna mye inspirasjon til rolleleken. Barna leker rollelek. Barna deltar i regelleker og sangleker Personalet kan i uteleken introdusere regelleker eller andre leker som inkluderer flere barn, for eksempel («bro, bro, brille», «boggie, boogie» mm) Vi leker gjemsel i skogen, har insektsjakt og andre aktiviteter. Vi deler i lekegrupper, skjermer lek og lar barna låne rekvisitter i leken sin, (for eksempel ting vi voksne bruker i samling) Vi er bevisste på hvordan vi inspirerer til lek når vi innreder ulike rom. Vi lager kulisser til karnevalet i uke 7- Tema: Hakkebakkeskogenselvfølgelig 3

5 Hverdagsaktiviteter- Påkledning Mål: «Barna kler på seg selv.» Begrunnelse: Kjennetegn (barna): Kjennetegn/ arbeidsmåter (personalet): Vi ønsker å legge til rette for læring, og å støtte barna på deres vei mot selvstendighet. Barn liker å klare selv, dette gir mestringsfølelse og selvtillit. Barna henter det de skal. Barna kler på seg helt selv eller med litt hjelp. Barna viser glede over å mestre. Barna hjelper hverandre. Personalet: Organiserer garderobesituasjonen slik at barna klarer selv. (God tid, ikke så mange i garderoben samtidig). Motiverer, oppmuntrer, roser og veileder barna. Hjelper barna med å finne frem tøy. Hjelper barna å kle på det som er vanskelig å klare selv. 4

6 Språk: Mål: Begrunnelse: «Vi lærer rim og regler.» Rim og regler likestiller barn i glede over ord, rytme og bevegelse alle kan være med. Bruk av rim, regler og sanger er positivt for språkutviklingen. Språkleken har også en egenverdi. Barna i 3-4 års alderen er opptatt av språket; tulle ord, nye ord og ord som rimer. De rimer på hverandres navn. Rim, regler og sang kan være en «snarvei» inn i språket. Det gjelder også for de tospråklige barna. Barna kan være med i sang, og de kan være med og si fram regler, uten at de forstår alle ordene. Riming egner seg godt til og utforske lydsiden av språket, siden riming handler om at lyden av ord likner på hverandre. Kjennetegn (barna): Kjennetegn/ arbeidsmåter (personalet): Barna leker med ord. Barna kan «rime». Personalet oppmuntrer barnas lek med språket. Personalet introduserer rim og regler for barna. Vi skriver opp hvilke vers vi bruker på ukeplanen i gangen. Vi steker pannekaker på tur i skogen! 5

7 Temaer vi kommer til å jobbe med i løpet av dette halvåret og arbeid med rammeplanens fagområder: Leser og forteller historien om dyrene i Hakkebakkeskogen. Synger sangene. Ser «på teater-forestillingen» på you tube. Kler oss ut, lager kulisser og rekvisitter. Fremfører det vi har øvd på for de andre i barnehagen i karnevalsuka. Snakker om hvordan dyrene i Hakkebakkeskogen er mot hverandre og hvordan vi vil ha det på Grønn (Hva er greit/ ikke greit?) «Kommunikasjon, språk og tekst» «Kunst, kultur og kreativitet» «Etikk, religion og filosofi» Tema Aktiviteter/Hva gjør vi: Fagområder fra Rammeplanen: Karneval Tema: Hakkebakkeskogen Vi: Vinteraktiviteter snø og is. Påske Vårvårtegn 17. Mai Vi: Vi: Aker Har vinteraktivitetsdag for hele barnehagen, når det kommer snø. Går på tur og lager bål. Fryser ned vann og lager is og snøskulpturer. Formingsaktiviteter (Male snømenn, male på snø ute) Synger sanger, rim og regler om snø og vinter. Lager påskekyllinger Har felles påsketur for hele barnehagen, med pølsegrilling og påskeeggjakt. Går turer i skogen og følger med på endringene i naturen, vi leter etter de første vårtegn; blomster, rumpetroll, innsekter og småkryp Har formingsaktiviteter Synger sanger, rim og regler om påske, vår og 17.Mai. Har «fest» 16. mai, der vi synger, går i tog og spiser is og pølser. Snakker om hvorfor vi feirer påske og 17. Mai «Kropp, bevegelse og helse» «Natur, miljø og teknikk» «Kunst, kultur og kreativitet» «Kommunikasjon, språk og tekst» «Kunst, kultur og kreativitet» «Kropp, bevegelse og helse» «Natur, miljø og teknikk» «Nærmiljø og samfunn» «Etikk, religion og filosofi» 6

8 Viktige datoer våren 2017 Planleggingsdag 2. januar Vinteraktivitetsdag Januar/februar Karnevalsuke Påsketur med «eggjakt» Uke 7 5. april Planleggingsdag 26. mai Dugnad 10. mai 17. mai markering i barnehagen 16. mai Felles våraktivitetsdag i skogen 31. mai Sommerfest for barn, foreldre og personalet 13. juni Dokumentasjon og vurdering Periodeplaner for vårhalvåret, og månedsplaner Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: Satsningsområdet for barna og skoleringsområdet for personalet vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Pedagogisk leder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Personalet bruker praksisfortellinger og refleksjon ukentlig i team knyttet til skoleringsområdet. Erfaringer og vurderinger tas med i det videre arbeidet internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste måneds- og periodeplan. Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlige for dokumentasjonen og vurderingen. «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski» og «Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/brukerråd 7