Innledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage!

Transkript

1 FAGERHEIM BARNEHAGE ÅRSPLAN

2 Innledning Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! Barnehagens årsplan bygger på rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Den forteller hva vi ønsker å prioritere i det daglige arbeidet med barn og hvordan vi skal jobbe med dette. For personalet er dette en forpliktende plan som danner grunnlag for det pedagogiske arbeidet. Foreldre skal ha innflytelse på barnehagens innhold og årsplanen vil være utgangspunktet dette. I den forbindelse vil alle tilbakemeldinger være av stor betydning for oss som jobber i barnehagen. I tillegg til årsplanen vil dere hver måned motta en månedsplan, hvor årsplanens innhold vil bli mer konkretisert og tilpasset den enkelte barnegruppen. Den vil inneholde informasjon om hva som har skjedd den siste måneden og hvilke planer vi har for den kommende måneden. Vi ser frem til et godt samarbeid. Vennlig hilsen Ronny Nesse

3 Vår arbeidsmetode Aldersdelte grupper: Når vi i løpet av høsten har blitt samlet i et bygg og alle barna har blitt trygge i den barnegruppen de hører til vil vi sette i gang med aldersdelte gruppe. 1 2 åringene vil samles i en gruppe 3 4 i en annen og 5 åringen i førskolegruppen. I starten vil gruppene være samlet 1 dag i uken, men vil ved behov bli utvidet til flere dager. I disse gruppene vil vi arbeide med fagområdene og tilrettelegge for aktiviteter og opplevelser som er spesielt tilpasset den enkelte aldersgruppen. Prosjekt: Ved å bruke prosjektarbeid som metode ønsker vi å gi barn mulighet til å ha innflytelse fra start til slutt. Et prosjektarbeid kan start på bakgrunn av et enkelt barns undring, barns interesse for noe, innspill og noen ganger ved at de voksne legger ut ledetråder for å skape interesse for noe. Et prosjekt kan vare fra en formiddag til flere måneder, og det kan foregå flere prosjekter på en gang. Gjennom prosjektene skal vi sammen med barna undre oss, forske på temaet og legge veien mens vi går. Pedagogisk dokumentasjon: Pedagogisk dokumentasjonen viktig i arbeidet med å gi personalet, barna og foreldre økt innsikt i og forståelse for barns utvikling og den praksisen vi har i barnehagen. Pedagogisk dokumentasjon er bilder, notater om hva barn sier, observasjoner, video, referater, barns tegninger, malerier osv. den gir oss mulighet til å komme nær barnas prosesser i lek og læring og den gir oss grunnlag for å legge til rette for barnehagen og det enkelte barns utvikling. Den pedagogiske dokumentasjonen vil bli brukt i det videre arbeidet og bli samlet i permer, hengt opp på veggene eller på andre måter bli brukt til å vise foreldrene ulike sider ved barnehagen.

4 Vurderingsarbeid: Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven og rammeplanen. Vi vil bruke den pedagogiske dokumentasjonen som grunnlag for vårt vurderingsarbeid. Det vil selvfølgelig være helt umulig å vurdere alt som forgår i barnehagen, så vi har valgt å fokusere på satsningsområdene og prosessen rundt gjennomføringen av de enkelte prosjektene. Vurderingsarbeidet vil foregå kontinuerlig på den enkelte avdeling og samlet i januar og mai. Styrer og personalet har det overordnede ansvaret for vurderingsarbeidet, men både barn og foreldre skal inkluderes. Barn bidrar til vurderingsarbeidet gjennom samtaler, dokumentasjon, observasjon og ved at vi inkluderer deres erfaringer og synspunkter. Foreldre inkluderes ved at de oppmuntres til å komme med tilbakemeldinger i hverdagen. Vi tilbyr også minimum to foreldresamtaler og alle inviteres til å delta i en spørreundersøkelse i månedsskiftet april/mai Foreldre har også mulighet til å påvirke gjennom foreldrerådet og barnehagens samarbeidsutvalg

5 Satsningsområder og mål for barnehageåret Satsningsområder Fagerheim barnehage har i tidsrommet følgende to satsningsområder: Barns medvirkning Fagområdet kommunikasjon, språk og tekst Barns medvirkning og fagområdet kommunikasjon, språk og tekst er to av de områdene det har blitt satt størst fokus på i forbindelse med at rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver ble revidert i Disse har senere blitt fulgt opp med egne temahefter, i forbindelse med at kompetansestrategien for barnehager ble lagt frem og den nylig fremlagte stortingsmelding om kvalitet i barnehagen. Vi har også valgt å opprettholde målet for hvert av satsningsområdene, men samtidig gjort noen endringer i tiltakene. Barns medvirkning Mål: Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens innhold. Barnehageloven gir barnet rett til å gi utrykk for sitt syn på den daglige virksomheten. Ut fra alder og modningsnivå skal barnet ha mulighet til å påvirke sin egen hverdag. Barnehagen må ta utgangspunkt i barns egne utrykksmåter og hele tiden se etter barneperspektivet. Vi må forstå barnets intensjoner og lytte til den enkelte barn og barnegruppens synspunkter og ta hensyn til i hverdagen. Barns medvirkning er de voksnes ansvar, i barnehagen handler det mest om de voksnes holdninger og kompetanse til å tolke og forstå barnas utrykk. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnehageloven 3

6 Barnehagen har utarbeidet følgende tiltak for de enkelte aldersgruppene: Tiltak rettet mot barn i aldersgruppen 0 3 år: Ha en fast primærkontakt. Bli kjent med hvert barns måte å utrykke seg på, bruke tid på å fange dets signaler og respektere disse. Inspirere og utfordre barna til å medvirke. Ha faste rutiner, spesielt den første tiden. Bruke barnas ulikheter som en ressurs for hele barnegruppen. La barna delta i vurderingen av 1 2 års gruppa Tiltak rettet mot barn i aldersgruppen 3 4 år: Arbeide for at alle barn er synlige i barnegruppen bl.a. gjennom daglige samtaler med alle barn. Jevnlig gjennomføre barnemøter. Bruke barns interesser i leken som utgangspunkt for spennende prosjekter. La barn delta med dokumentasjon for eksempel gjennom å ta egne bilder, lage tekster og tegne tegninger. La barna delta i vurderinga av 3 4 års gruppa. Tiltak rettet mot 5 åringene Jevnlig gjennomføre barnemøter i 5 års gruppen. Gjøre dokumentasjon tilgjengelig for å skape videre interesse og gode samtaler. Bruke barnas egne arbeider (tegninger, bilder, samtaler) som grunnlag for vurderingen av innholdet i 5 års gruppa. Bruke bilder for å få frem enkeltbarnets erfaringer. La barna delta i vurderingen av 5 års gruppa.

7 Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Vi skal skape et godt språkmiljø for alle barn Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. I arbeidet med å utvikle et rikt og godt muntlig språk er både den verbale og nonverbale kommunikasjonen viktig. Gjennom samtaler om barnets opplevelser, tanker og følelser, samt formidling av tekst, både skriftlig og muntlig, skal barnehagen bidra til at barnet har et best mulig grunnlag for å utvikle sin språklige kompetanse. I dette arbeidet må de voksne være beviste forbilder ved å lytte og vise respekt for både barn og voksne i samtaler spesielt og i møte med andre mennesker generelt Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. (Rammeplan for barnehagen s. 29) I arbeidet med å skape et godt språkmiljø har vi utarbeidet følgende tiltak for de enkelte aldersgruppene: I arbeidet med 0 3 års gruppa vil vi: Legge forholdene til rette for å fremme barns nysgjerrighet. Praktisere anerkjennende kommunikasjon (vise forståelse og innlevelse) Jevnlig høytlesning med peke- og billedbøker. Bruke konkreter og bilder i det språkstimulerende arbeidet. Bruke gjentagelser i det språkstimulerende arbeidet. Bruke leken som utgangspunkt for arbeidet med fagområdet.

8 I arbeidet med 3 4 års gruppa vil vi: Bruke pedagogiske verktøy arbeidet med fagområdet og målet. Leke med språket gjennom sang, rim og regler. Praktisere anerkjennende kommunikasjon (vise forståelse og innlevelse) Gi rom for lek og samspill. Bruke høytlesning og gjenfortelling som grunnlag for samtaler. Tilrettelegge for rollelek. I arbeidet med 5 års gruppa vil vi: Bruke pedagogiske verktøy arbeidet med fagområdet og målet. Tilrettelegge for rollelek Bruke rollespill. Observere barn og dele de inn i behovsgrupper. Praktisere anerkjennende kommunikasjon (vise forståelse og innlevelse) Bruke nærmiljøet som utgangspunkt for spennende og varierte språklige opplevelser. Fagerheim barnehage en MER barnehage I september 2007 ble heftet retningslinjer for mat og måltider i barnehagen utgitt av sosial og helsedirektoratet som et tiltak i regjeringens handlingsplan for å bedre kostholdet i befolkningen. Retningslinjene i heftet er utformet som 15 korte og konkrete punkter. I forbindelse med barnehagens arbeid med å oppfylle retningslinjene til helsemyndigheten valgte vi MER barnehage. Det betød at vi forpliktet oss til å servere mer frukt og grønnsaker som en del av måltidene og i forbindelse med bursdagsfeiringer. I tillegg har vi hatt en ordning hvor dere foreldre har hatt med frukt som vi deler opp og serverer i forbindelse med maten. Vår erfaring så langt er at formiddagsmaten vi serverer i større grad består av sunne matvarer og barna ser ikke ut til å savne is, kaker eller lignende i forbindelse med bursdagsfeiringer. Fruktordningen i forbindelse med maten har vært en ubetinget suksess. Dere har vært utrolig flinke til å fylle opp fruktkurvene, for mange barn er frukten måltidets høydepunkt og de fleste ser ut til å klare seg uten annen mat til dette måltidet.

9 Årshjul August 14. august Planleggingsdag (barnehagen er stengt) 28. august Lusfriaksjon September 14. september Fotografering 17. september Høstsuppe 23. september Foreldremøte Oktober 16. oktober Planleggingsdag (barnehagen er stengt) November Foreldresamtaler Desember 11 eller 14. desember Lucia 16. desember Nissefest 18. desember Julebord for barna Januar 4. januar Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Ski- og akedag (januar eller februar) Februar Ski- og akedag (januar eller februar) 18. februar Karneval Mars 12. mars Lusfriaksjon 26. mars Påskefrokost April Foreldresamtaler Mai Foreldresamtaler 12. mai Barnehagetog 14. mai Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Juni 4. juni Planleggingsdag (barnehagen er stengt) 9. juni Sommerturer 10. juni Fagerheimdagen 16. juni Sommeravslutning

10 Planleggingsdager Kommunen har fem planleggingsdager i løpet av året, da er barnehagen stengt. For barnehageåret , gjelder dette følgende dager: Fredag 14. august Fredag 16. oktober Mandag 4. januar Fredag 14. mai Fredag 4. juni Barnehagens adresse: Fagerheim barnehage Kopstadveien Nykirke Trådløs telefon: Styrer: Ronny Nesse telefon: