MEBOND BARNEHAGE

Transkript

1 MEBOND BARNEHAGE

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Side 3 Styreren har ordet Side 5 Rammeplanens fagområder Side 6 Verdiplattform Side 7 Fysisk miljø Side 8 En aktiv voksen Side 9 Vurderingsarbeid Side Årshjul Godkjent i samarbeidsutvalget

3 Styreren har ordet Mebonden barnehage er for tiden er midlertidig i den nedlagte skolen i Innbygda, og består av 4 avdelinger: * Maurtua, for barn 0-3 år * Harestua, for barn 0-3 år * Kråkereiret, nå med barn 2-6 år * Toppen, friluftsavdeling for tiden med barn 3-6 år. Toppen har oppmøte på Gimle samfunnshus i Mebonden Ny barnehage Etter 5 år med midlertidig drift, nærmer vi oss flytting til en ny, flott og funksjonell barnehage. Det er vedtatt at det skal bygges en ny 6-avdelings barnehage på Kvellohaugen. Vedtaket om 6 avdelinger sier også at man skal vurdere hvilke 2 avdelinger som skal legges ned ved de barnehagene som er i drift pr. i dag. Dvs. at barnehagestrukturen i Selbu vil endres i løpet av Det er skrevet kontrakt med Røset AS, og byggingen er planlagt å starte i sept/okt I personalgruppen vil det arbeides med tilrettelegging og utforming av den nye barnehagen, så fokuset hos ansatte vil det kommende året være den 3. pedagogen: det fysiske miljøet.

4 Barnehageloven / Rammeplan Barnehagen styres av ulike lover og retningslinjer: Lov om barnehager legger føringer for det overordnede / for organiseringen, og Rammeplanen legger føringer for innholdet. Årsplanen Barnehageloven pålegger alle barnehager å lage en årsplan. Denne skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Ifølge Rammeplan har årsplanen flere funksjoner: * Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning * Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen * Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen * Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. Andre planer For å se helheten av arbeidet i barnehagen, må årsplanen ses i sammenheng med andre planer vi har: (de ligger på barnehagens hjemmeside, under dokumenter og planer). Bl.a.: * Overgang barnehage og skole For å gjøre overgangen mellom barnehage og skole så trygg og god som mulig, har Selbu kommune laget en egen plan for hvordan dette skal gjøres * Trygge barn Som et resultat av et samarbeidsprosjekt i Nea-regionen har vi laget en egen handlingsplan for å få trygge barn / mot mobbing. Fokusområdene i planen er fysisk aktivitet, vennskap og lek. Det er et stort utvalg av lover og planer som er førende for oss. Vi har både nasjonale, kommunale og egne planer som gjelder for barnehagen.

5 Rammeplanens fagområder Antall, rom og form Januar og februar Etikk, religion og filosofi Desember Kunst, kultur og kreativitet mars Kommunikasjon, språk og tekst Oktober og november Nærmiljø og samfunn April Kropp, bevegele og helse August og september Natur, miljø og teknikk Mai

6 Barnehagen vår er en lærende organisasjon VÅR VISJON: VI VIL GI BARNA RØTTER OG VINGER Vårt pedagogiske grunnsyn Vi skal jobbe etter Formålparagrafen (Rammeplanen 1.1). Den skal sikre at alle barn i Norge og deres foreldre føler seg inkludert og respektert, uavhengig av livssyn og kulturell bakgrunn Vi vil at barna skal ha venner Vi vil at barna skal ha mulighet til å forske Vi vil at barna skal være fysiske aktive Vi vil ta individuelle hensyn Vi vil gi barna utfordringer og opplevelser Vi vil gi barna trygghet og omsorg Vi vil at lek og læring skal være i fokus gjennom hele dagen Vi vil ha en barnehage med humor og glede Vi vil legge til rette for at det fysiske miljøet skal innby til lek, læring og danning

7 Det fysiske miljøet den 3. pedagogen Hovedmål: å jobbe for å ha et inspirerende leke- og læringsmiljø Delmål Metoder - Å legge til rette for ulike typer lek - Fleksibel utforming av avdelingene - Gi leken rom og tid - Barns medvirkning - Å legge til rette for læring - Fleksibel utforming i fht fagområdene - Barns medvirkning - Tilgjengelig utstyr - Rom for prosjektarbeid - Rom for forskning og undring -Å legge til rette for danning - Inspirerende fysisk miljø - Oversiktlig ute- og innemiljø - Ulike soner for ulike aktiviteter (hvile, lese, løpe ) - Muligheter for filosofering - Å legge til rette for barns medvirkning -Barnas interesser og væremåte skal påvirke utformingen av det fysiske miljøet. Dette skjer gjennom praksisfortellinger, observasjoner og barnesamtaler

8 En aktiv voksen Tiltak/innsats Vi finner tiltak sammen, som alle følger Observasjon Det vi ser og opplever i hverdagen Refleksjon/ Vurdering Flere reflekterer sammen over det som har skjedd Personalet er tilgjengelig for barna ved å støtte, inspirere og utfordre i lek, læring og danning Det fysiske miljøet inne og ute innbyr til voksendeltakelse i lek, læring og danning Personalet deltar aktivt i leken og viser initiativ og engasjement Personalet hjelper barna til å utvikle evnen til å reflektere over egen handling og væremåte Personalet tar barna med på oppgaver de kan mestre Personalet undrer seg sammen med barna Tegn på god praksis

9 Vurderingsarbeid Hva Hvorfor Hvordan Hvem Målsettingen i det pedagogiske arbeidet (felles / avdelingsvise fokusområder, Rammeplanen, Trygge barn- planen) Se om vi har nådd målene, og samtidig danne grunnlag for videre arbeid Halvårsevaluering Månedens brev Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Ulike aktiviteter / Tradisjoner Se hva som fungerer og hva som kan gjøres annerledes Skriftlig og muntlig Bilder /video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Prosjekter Dokumentere hva som er gjort, hva vi har lært og hvordan vi gikk fram Skriftlig Bilder /video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Enkeltbarn For å se hvordan barna fungerer i barnegruppa, hvordan de utvikler seg og for å oppdage evt vansker så tidlig som mulig Alle med Evt TRAS og KALA Andre observasjonsmetoder Foreldresamtaler Avdelingsmøter Ressursteam Alle ansatte

10 August 2013 Fagområde: Kropp, bevegelse og helse Mål for barna: - får en får en positiv selvoppfatning gjennomkroppslig mestring - videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet -utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige - barna skal ha lyst til å prøve sjøl Metoder for de voksne: - Fokus på sunt kosthold - Lage opplegg på gym.rommet - Sangstunder med fokus på fagområdet - Samtale om kroppen - Oppmuntre barna til å prøve sjøl Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barns medvirkning Barna interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet Planer for Toppen: I august legger vi vekt på at barn og voksne skal få en fin og rolig oppstart. Vi legger vekt på at vi skal få gode relasjoner til hverandre. Vi gjør oss kjent med tur reglene vi har på Toppen.

11 September 2014 Fagområde: Kropp, bevegelse og helse Mål for barna: - Videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. - Skaffe seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv.. Metoder for de voksne: - Vi lager sikringsradioer og gevær. - Vi har jegerprøve og oppskyting til elgjakta. Barna får prøve hammer, sag og spikkekniv. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barns medvirkning Barna interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet Planer for Toppen: Vi gjør oss klar og drar på elgjakt. Sikringsradiokurs, jaktprøve og oppskyting blir gjennomført. Vi plukker bær, poteter og sopp som vi skal ha til elgfesten. Vi

12 Oktober 2014 Fagområde: Kommunikasjon, språk og tekst. Mål for barna: - Lytte til lyder og rytme i språket og bli fortrolig med symboler som tallsiffer og bokstaver. - bruke språket til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. - Bruke språket for å løse evt konflikter. - møte bokstavlyder Metode for de voksne: - Vi skal være bevist på hvordan vi lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråket, talespråk og tekst. - La barna møte symboler og siffer i daglige sammenhenger. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barns medvirkning Barna interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet Planer for Toppen: Vi starter med språksprell. Snakker om innholdet i språket. Bruker rim og regler aktivt på avdelingen. Vi fortsetter med elgjakta. Forberedelser og gjennomføring av elgfest.

13 November 2014 Fagområde: Kommunikasjon, språk og tekst. Mål for barna: - Lytte til lyder og rytme i språket og bli fortrolig med symboler som tallsiffer og bokstaver. - bruke språket til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. - Bruke språket for å løse evt konflikter. - møte bokstavlyder Metode for de voksne: - Vi skal være bevist på hvordan vi lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråket, talespråk og tekst. - La barna møte symboler og siffer i daglige sammenhenger. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet. Planer for Toppen Vi starter med språksprell. Skrivedans for skolestarterne. PLANLEGGINGSDAG 28 NOV, BARNEHAGEN ER STENGT.

14 Desember 2014 Fagområde: Etikk, religion og filosofi Mål for barna og de voksne: - gi tid og rom for den gode samtale Bli kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Barna skal få erfare at det er flere tradisjoner knyttet til adventstida. Planer for Toppen - Juletretenning 1.des. - Nissefest uke51. - Lage julegaver. Metoder: - Adventsstund hver dag, stort sett på Toppenhytta - Vi får brev av Toppennissen hverdag. På nissefesten får vi besøk av Toppennissen. - Delta på tradisjonelle aktiviteter Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet.

15 Januar 2015 FAGOMRÅDE: Antall, rom og form. Mål for barna: - Oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. - Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. - Erfare uliketyper størrelser, former og mål. -utforske matematiske sammenhenger. Resonere og undre seg. Metode for de voksne: - Være bevist egen begrepsbruk om matematiske fenomener. -styrke barnas nysgjerrighet, skape matematiske glede. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet. Planer for Toppen: Håper på en snørik vinter. Snøforming, skøyting og ski lek. Vi jobber med kart, statisk, størrelse og sammenhenger. 2. JANUAR PLANLEGGINGSDAG BARNEHAGEN ER STENGT.

16 Februar 2014 FAGOMRÅDE: Antall, rom og form. Mål for barna: - Oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. - Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. - Erfare uliketyper størrelser, former og mål. -utforske matematiske sammenhenger. Resonere og undre seg. Metode for de voksne: - Være bevist egen begrepsbruk om matematiske fenomener. -styrke barnas nysgjerrighet, skape matematiske glede Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet. Planer for Toppen Leter etter matematiske fenomener i naturen. Avstander, retninger, høyde, lengde og dybde. Karneval uke 7

17 Mars 2015 Planer for Toppen: Fagområde: Nærmiljø og samfunn. Mål for barna: - Oppleve at det at det taes like mye hensyn til gutter og jenter. - Bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer. - Bli historiske endringer i lokalsamfunnet Metoder for de voksne: - Høre på hverandre og vektlegge alles mening. - La barna oppleve at vi opptrer som en gruppe når vi er på tur. La barna oppleve gleden av å bidra til fellesskapet. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet. - skiturer. Skidag/ akedag. - snøforming. kunstutstilling -påskefrokost. Barnehagen er stengt

18 April 2015 Fagområde: Nærmiljø og samfunn. Mål for barna: - Oppleve at det at det taes like mye hensyn til gutter og jenter. - Bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer. - Bli historiske endringer i lokalsamfunnet Metoder for de voksne: - Høre på hverandre og vektlegge alles mening. - La barna oppleve at vi opptrer som en gruppe når vi er på tur. La barna oppleve gleden av å bidra til fellesskapet. Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet. Planer for Toppen: - Foreldresamtaler. - Besøk bonstuggu. - lamming, besøke en gård. Begynne å opparbeide nye turplasser i forhold til ny barnehage.

19 Mai 2015 Fagområde: Natur, miljø og teknikk Mål for barna: - opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet - opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen - erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Planer for Toppen - Planleggingsdag 15/5 - Foreldrekaffe. - Barnehagen er stengt 1.,14. og 25. mai. - Husk sommerferielapper. - sykkeldag, Kanopadlig, Orientering. 15 MAI PLANLEGGINGSDAG, BARNEHAGEN ER STENGT. Metoder for de voksne: - ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger - inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv - nytte nærmiljøets muligheter for at barna kan iaktta og lære om dyr, fisker, fugler, insekter og planter Fysisk miljø Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet etter fagområdet vi jobber med. Barnas medvirking: Barnas interesser og væremåte skal påvirke hvordan vi jobber med fagområdet.

20 Juni 2015 Lek, glede og humor. Planer for Toppen. Fellesamling med permutdeling - på god værs dager drar vi ned til sjøen. - Beste- og oldeforeldrekaffe - God ferie! GOD FERIE. LYKKE TIL PÅ SKOLEN TIL DE SOM DRAR DIT.