Årsplan for 2017/2018. Finstadbekken barnehage. «Sammen skaper vi gode minner» Finstadbekken Vestveien 11 barnehage 1400 Ski

Transkript

1 Finstadbekken barnehage Årsplan for 2017/2018 «Sammen skaper vi gode minner» Finstadbekken Vestveien 11 barnehage 1400 Ski

2 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår. Det har igjen gått ett år og vi har allerede tatt fatt på et nytt barnehageår, og den første tilvenningsmåneden er allerede over. I år starter vi opp med en ett års avdeling der alle er nye i barnehagen, den tidlige tilvenningen har i år vært flittig brukt og vi ser allerede nå at tilvenningen går lettere når vi har brukt lang tid på å bli kjent. De ansatte på Vannløperne følger med barna over på Øyenstikkerne og vi vurderer om dette er noe vi etter hvert skal gjøre på alle avdelinger. Årsplanen er et arbeidsverktøy for å sikre at vi jobber etter de målene vi har satt oss. Barnehagehverdagen vil omfatte mange andre tema, men satsningsområdene våre skal vi dykke ekstra godt ned i og bli virkelige gode på. Hverdagen vår skal være preget av lek i mindre grupper der barn og voksne kan være tett på hverandre og oppleve trygghet og nærhet. Barna skal oppleve engasjerte voksne som har et strekt ønske om å delta, være nysgjerrige og oppdage sammen med dem. Leken vil være sentral i alt vi gjør og all læring skal skje gjennom lek og lystbetonte aktiviteter. Vi skal skape rom, tid og et miljø som legger til rette for variert lek i mindre og større grupper. Vi ønsker barn som leker, viser evne til å slappe av, lar seg rive med og ha det morsomt alene eller sammen med andre. Lek er en kilde til humor og glede, og gjennom ulike former for lek får barna mulighet til å uttrykke seg og være del av egen lek. Konstruktiv, sosial utvikling skjer i relasjoner hvor målet er likeverdighet mellom deltagerne slik målet er med i lek. Vi har et stort mangfold i barnehagen derfor vil språk være en viktig del av satsningsområdet vårt. Vi vil visualisere språket i barnehagen og vil bruke språket aktivt i alle situasjoner i hverdagen. Vi vil bruke språkkista og snakkepakken som verktøy i språkarbeidet vårt. I år er det kommet ny Rammeplan og vil vi bruke året til å bli kjent med den og gjøre den til vårt arbeidsverktøy. Vi er opptatt av at barnehagen skal være et godt sted for liten og stor. Vi er helt avhengig av et godt samarbeid med dere foresatte. Det er viktig at dere tar opp ting med oss, slik kan vi være i utvikling. Therese Vestengen Bjørø styrer

3 Innhold Innledning... 1 KAPITTEL Bakgrunn for valg av satsningsområder... 4 Strategiplan for oppvekst Rammeplan... 5 KAPITTEL Satsningsområder... 6 Barnehagehverdag som er preget av lek... 7 Voksne som er tett på barna i leken Implementering ny Rammeplan... 8 Systematisk evaluering av arbeidet gjennom praksisfortellinger... 8 KAPITTEL Innhold og arbeidsmetoder KAPITTEL Dokumentasjon og vurdering KAPITTEL Viktige datoer Aktivitetskalender KAPITTEL Barnegruppas sammensetning Personalet... 13

4 KAPITTEL 1 Bakgrunn for valg av satsningsområder Hvert år velger barnehagen områder som vi vil jobbe mer med for å utvikle oss, og bli gode på. Gjennom å jobbe spesifikt med enkelte områder vil det vi jobber med etter hvert bli etablert praksis. Dette betyr ikke at vi ikke jobber med andre områder, men at vi velger noe som vi fokuserer ekstra på. I år har vi valgt å ha fokus på lek, aktive voksne i leken, refleksjon og implementering av ny Rammeplan. Ny Rammeplan for barnehagene er gjeldene fra 01. august 2017, den har et stort fokus på lek og barnehagen ønsker derfor å ha dette som et av satsningsområdene dette barnehageåret. Vi ønsker at barndommen i barnehagen skal være preget av lek, vennskap og trygghet. Trygge barn som opplever vennskap og lek, vil føle tilhørighet og da ha evne til å lære i takt med sin egen utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Strategiplan for oppvekst Ski kommune har utarbeidet en felles Handlingsplan for oppvekst som skal sikre en rød tråd for felles innsats til barns beste i kommunen. Handlingsplanen skal sikre at kommunens institusjoner arbeider med et ekstra fokus på sentrale områder som legger til rette for best mulig læring og utvikling for det enkelte barn. I handlingsplanen er det besluttet at vi skal ha tre satsningsområder: Læringsmiljø, livsmestring og grunnleggende ferdigheter. Disse områdene samsvarer også med områdene i prosjektet «Leke og lære sammen i et utforskende miljø». Som har fokus på å inspirere barn til lek, læring og utforsking, der de voksne er omsorgsfulle, reflekterte og lyttende. Fagområdene i Rammeplanen er i stor grad de samme som barn møter i skolen. Gode opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse områdene, vil kunne gi barn et positivt forhold til fagene og motivasjon til å lære mer. «Språket vårt er det viktigste redskap for å kommunisere og tenke, og det meste av vår kunnskapstilegnelse og læring skjer gjennom språket» (Handlingsplan for barnehage, skole og SFO , s.11)

5 Rammeplan «Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.» (Rammeplan for barnehag1. august 2017, s.7)

6 KAPITTEL 2 Kvaliteten på det som til daglig foregår i barnehagen er avgjørende for hvordan barna trives og utvikler seg i barnehagen. På individnivå handler det om prosesser som lek, læring, danning og utvikling, og om omsorg, trygghet, involvering og engasjement. På barnehagenivå handler prosesser blant annet om relasjoner mellom barn, foreldre og ansatte. Barnas rett til medvirkning, barnehagens verdigrunnlag samt målet om å gi alle barn gode utviklingsmuligheter stiller store krav til voksnes væremåte i dagliglivet. Satsningsområder Våre satsningsområder for barnehageåret vil være: For barna: Barnehagehverdag som er preget av lek Voksne som er tett på barna i leken. For voksne: Implementering ny Rammeplan Systematisk evaluering av arbeidet gjennom praksisfortellinger

7 Barnehagehverdag som er preget av lek Hovedmål: Barna skal lære, oppleve og mestre gjennom leken. Kjennetegn på barnehagehverdag som er preget av lek: Et miljø som er organisert slik at det gir inspirasjon til ulike typer lek. Et miljø som er tilrettelagt etter alder og mestringsnivå. Organiserte grupper der tema er lek. Materiell som er tilgjengelig for ulik lek. Alle barn er inkludert i lek Lek på barnas premisser og interesser. Voksne som er tett på barna i leken. Hovedmål: voksne som er aktiv i barnas lek. Kjennetegn på voksne som er tilstede i barnas lek: Være der barna er (være en ladestasjon) Bruke humor.ikke la seg avbryte, stoppe andre som forstyrrer. Ta initiativ og aktivt bidra til at alle kommer med i lek Bygge videre på barns interessse og utspill, komme med forslag til roller, rekvisita og lage en verden rundt leken (tilføre noe) Hente barna inn igjen, dersom vi har bedt de vente- komme tilbake til barna Hente informasjon rundt barnas interesser og la de medvirke Være bevist sin egen rolle og deltagelse i barnas lek Ha struktur på dagen og jobbe i mindre grupper (plan over grupper og hvor de voksne er (fokus tid) Aktivt observere barn som er i lek

8 Implementering av rammeplanen: Hovedmål: At rammeplanen blir en rød tråd i det pedagogiske arbeidet vårt. Delmål: Kjennetegn på at rammeplanen er implementert i arbeidet vårt: At innholdet i rammeplanen er kjent for personalet At innhold i rammeplanen gjenspeiles i det pedagogiske arbeidet vårt gjennom planer og evaluering At rammeplanen er forankret i det pedagogiske arbeidet At våre handlinger og valg tas ut ifra rammeplanens verdigrunnlag og samfunnsmandat Sikre at man gjennom året er innom alle fagområdene, dette dokumenteres gjennom en sjekk liste At personalet evaluer egen praksis gjennom bruk av praksis fortellinger med fokus på den voksne i barnas lek. Systematisk evaluering av arbeidet gjennom praksisfortellinger: Hovedmål: Personalet skal systematisk evaluere egen praksis gjennom å reflektere Kjennetegn på praksisfortellinger: Alle ansatte deltar i refleksjon over egen og andres praksis. Dele praksisfortelling og bilde som utgangspunkt for refleksjon. Bruke refleksjonen for kunne være i utvikling og komme videre i arbeidet. Bruke refleksjon som en del av den pedagogiske dokumentasjonen. Lage struktur på bruken av praksisfortelling Vi ønsker å jobbe med prosjekter som gjenspeiles i leken, i aktivitetene våre og det fysiske læringsmiljøet. Å være sammen om opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til glede og samhørighet. Vi vil gi barna et mangfold av muligheter for sansing, undring, utforskning, tenkning, kommunikasjon, lek og skapende virksomhet. Vi vil også ta i bruk andre uttrykksformer som musikk, dans, drama og litteratur. Finstadbekken Vestveien 11 barnehage 1400 Ski

9 I prosjektarbeid er det ikke produktet som er viktig, men prosessen underveis. Vi ønsker å skape demokratiske møteplasser med rom for ulikheter, uenigheter, nytenkning, dialoger, samhandling, lek og læring. Det ligger mye læring, glede og mestring i å løse oppgaver i fellesskap.

10 KAPITTEL 3 Innhold og arbeidsmetoder Barnehagen har gode erfaringer med å jobbe i prosjekter. Dette er en arbeidsmetode personalet ønsker å jobbe videre med for å fortsette å utvikle de forskende sidene i arbeid med barna. Vi lar oss inspirere av Reggio Emilia s filosofi om at barn lærer gjennom å konstruere sin egen kunnskap i samhandling med andre barn, omgivelsene og nysgjerrige, tilstedeværende voksne. Prosjektarbeidet skal ta utgangspunkt i barnas ressurser, interesser og kompetanse og arbeide prosjektrettet ut i fra barnas undringer og søken etter ny kunnskap. Prosjektarbeid er en god arbeidsmåte når barnehagen skal ivareta rammeplanens krav i forhold til barnas rett til medvirkning og deltagelse i planlegging og vurdering. Barnas medvirkning skal stå i sentrum når barnehagen planlegger aktiviteter og prosjekter sammen med barna. Observasjoner av barna ønsker vi å bruke for å bli kjent med barnas tanker og deres interesser. Dette er utgangspunktet for å planlegge nye prosjekter. Hensikten med et prosjektarbeid er å gi barna mulighet til å fordype seg i et emne ut i fra egne interesser og forutsetninger. Hvilke tema og lengde på prosjektene vil variere ut i fra hvor lenge barnet opprettholder interessen for tema. De ansattes kompetanse er den viktigste enkeltfaktoren for at barn skal trives og utvikle seg i barnehagen. Det hjelper ikke med store og fine ord om de ansatte ikke er gode voksne for barna. Læringen som foregår i barnehagen avhenger av kvaliteten mellom barn og personale. Vi skal derfor fortsatt holde fokus på vår egen yrkesutøvelse som ledd i kompetanseheving i personalgruppa. Personlig utvikling hos den enkelte ansatte er det som fører til kontinuerlig forbedring av barnehagetilbudet. Barnehagen skal arbeide med systematisk refleksjon over egne verdier som skal føre til forbedret, endret og mer bevisst praksis. De ansatte i barnehagen skal gjennom året få ytterligere kunnskap om ledelse av barnegrupper, menneskesyn, relasjoner barn-voksne og barn-barn og det fysiske læringsmiljø. Vi vil bruke mye tid på å reflektere over barnas lek og de voksnes rolle i barnas lek. Barnehagen ønsker å heve kompetansen til personalet og barna når det gjelder teknologiske hjelpemidler som bruk av I-Pad, bilde redigering, elektronisk mikroskop og datamaskiner. Den nye rammeplanen for barnehager vil være et arbeidsverktøy for å sikre av personalet jobber etter de statlige føringene.

11 KAPITTEL 4 Dokumentasjon og vurdering Barnehagen har valgt å lage periodeplaner for en måned av gangen, og vil i etterkant av hver periode lage et periodebrev som sier noe hvordan perioden har vært, hvordan vi har fått jobbet, hva fokuset har vært og hva barna har lært. Avdelingen vil bruke periodeplanene, praksisfortellinger, bilder og annen dokumentasjon som utgangspunkt for refleksjon over egen praksis og hverdagen. Vi vil jobbe for at barna skal bli delta mer aktivt i denne prosessen. Praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon vil vi jobbe mye med dette året. Ved å være reflektert over egen praksis vil personalet ha mulighet til å endre praksis og være i utvikling. Fokusområdet rundt praksisfortellinger vil være «de voksnes tilstedeværelse i barnas lek». Avdelingen lager månedsplaner som sendes til alle på mail, dette er et utgangspunkt og et arbeidsverktøy for personalet, for å synliggjøre rutiner og struktur. Vi har utarbeidet et felles skjema som utgangspunkt for utviklingssamtaler, dette for å sikre at vi observerer alle sider. Dette er ikke et kartleggingsverktøy, men et utgangspunkt for samtale. Her vil vi be dere om å skrive under på det vi har snakket om under samtalen. På hjemmesiden vår vil vi legge ut diverse informasjon og bilder fra hverdagen.

12 KAPITTEL 5 Viktige datoer Ferier og fridager skole- og barnehageåret ligger ute på hjemmesiden til Ski kommune og på barnehagens hjemmeside Aktivitetskalender August Planleggingsdag august, barnehagen er stengt September Foreldremøter 19.9 Brannvernuke, uke 38 Oktober Internasjonal uke November Planleggingsdag 3.11, barnehagen stengt Desember Lucia Nissefest Januar Planleggingsdag 2.1, barnehagen stengt Februar Same dag 6.2 Karneval 15.2 Mars April Mai Juni Påske, barnehagen stengt onsdag 28.3-mandag 2.4 Foreldremøte Trafikk uke, uke 17 Tilvenning nye barn starter Planleggingsdag 11.5, barnehagen stengt 17. mai feiring 16. mai Dugnad 14.5 Sommerfest Foreldremøte nye barn 12. juni Juli Barnehagen stengt uke 28, 29 og 30

13 KAPITTEL 6 Barnegruppas sammensetning Barnehagen har i år 76 plasser med fordelt på 78 barn i alderen 0-6 år. Vi har i år valgt å dele avdelingene inn slik: Bekkeblom: Vannliljene: Vannløperne: Øyenstikkerne: 1 åringer 1-2 åringer 3-4 åringer 4-6 åringer Personalet Therese Vestengen Bjørø styrer 100 % Øyenstikkerne, 4-6 år: Jannicke Hassel pedagogisk leder 100 % Kristine Eikenes pedagog i barnegruppe 100 % (vikar Birgitte Nygaard) Merethe Eide fagarbeider 80 % Lasse Bjørneseth: assistent 100 % Mette Kjølstad assistent 20 % Vannløperne, 3-4 år: Ann Kristin Breiseth pedagogisk leder 100 % Sissel Opdal barnehagelærer 100 % Liss Johansen assistent 100 % Grethe Døvik assistent 80 % Mette Kjølstad assistent 20 % Vannliljene, 1-2 år: Tenambuli Hatibu pedagogisk leder 100 % Isabella Stajer barnehagelærer 80 % Tove Hansen assistent 100 % Tonje Storhaug fagarbeider 100 % Ida Nesbø assistent 20 %

14 Bekkeblom, 1år: Trine Busch pedagogisk leder 100 % Hanna Svendsen barnehagelærer 100 % Hanne Bjørnstadhaugen barnepleier 100 % Kathrine Kolerud Nilsen assistent 100 % Vi ønsker Hanna velkommen til oss, nyutdannet barnehagelærer som skal være på Bekkeblom. «Sammen skaper vi gode minner»