Barnehager Senja. Årsplan 2016/2017. Skogen barnehage. Godkjent i SU for Skogen barnehage

Transkript

1 Barnehager Senja Årsplan 2016/2017 Skogen barnehage 1 Godkjent i SU for Skogen barnehage

2 Innholdsfortegnelse Om barnehagen 3 Planleggingsdager.. 3 Pedagogisk årsplan.4 Pedagogisk grunnsyn 4 Personalet i møte med barn...5 Førskoleteam.. 5 Organisering.5 Foreldresamarbeid..6 Barns medvirkning 6 Danning gjennom omsorg lek og læring...6 Barnehagen som kulturarena.6 Satsingsområde; Språk og språkmiljø.8 Satsingsområde; Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnemiljø.9 Satsingsområde; Helsefremmende barnehage; fysisk aktivitet og kosthold 10 2

3 Om barnehagen Skogen barnehage ble åpnet den Barnehagen har 152 plasser for barn i alderen 1 6 år. Barn under 3 år opptar to plasser. Dette barnehageåret har Skogen barnehage ca 113 plasser i bruk. Barna tilhører en base; gul, grønn eller blå. Basene er igjen inndelt i to grupper; måne, sol, skilpadde, gresshoppe, blåklokke og blåbær. Hver base er bemannet med en baseleder, pedagogiske ledere og fagarbeidere/ assistenter. Noen baser har støttebemanning i tillegg. Barnehagen har styrer, styrerassistent og kokk Barnehagen har 5 planleggingsdager i året; , , , kursdag våren 2017 og Skogen barnehage Gul base tilrettelagt for barn med spesielle behov Grønn base Blå base Måne inntil 20 barn i Skilpadda inntil 20 barn i Blåklokke inntil 18 barn i Sol inntil 20 barn i Gresshoppe inntil 20 barn i Blåbær inntil 18 barn i 3

4 Pedagogisk årsplan Årsplanen bygger på Rammeplan for barnehager og virksomhetsplan for barnehager Senja. Årsplanen beskriver barnehagens satsingsområder. Det jobbes målrettet og gjennomgående med satsingsområdene gjennom hele barnehageåret. Pedagogiske og tradisjonelle aktiviteter følger årets gang og blir konkretisert i periodeplaner. Pedagogisk grunnsyn Definisjon: Den virkelighetsoppfatning, verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet. Søbstad og Lillemyr, 1995 Vårt syn på barn I Skogen barnehage tror vi på at barn er sosiale, dannes i samspill med andre, er et selvstendig individ og skal møtes individuelt ut i fra egne behov. Vi tror på at barnet er kompetent og at det tilegner seg kunnskap gjennom lek, undring og mestring. Vi mener at barnet er i stand til å ta del i eget liv. De kan bidra til fellesskapet gjennom aktiviteter som borddekking, rydde opp etter seg selv, finne fram klær og kle på seg og hjelpe hverandre. Læringssyn Vi mener at barn utvikler og lærer gjennom samspill med andre og ved iaktakelse av omgivelsene. Derfor skal personalet støtte barna på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige. Vi undrer oss sammen med barna, og oppfordrer til refleksjon. Barnas perspektiv gir verdifull informasjon som skal være grunnlag for utvikling av gode opplevelses- og læringssituasjoner. Verdigrunnlag I Skogen barnehage er alle likeverdige, barn, foreldre og personalet. Barnehageloven og rammeplanen peker på vesentlige verdier og holdninger som barnehagen skal formidle: Ærlighet, likeverd, toleranse, respekt, nestekjærlighet og redelighet. Dette er verdier som har bred oppslutning i befolkningen uavhengig av personlig tro. 4

5 Personalet i møte med barn Personalet skal møte barnet med omsorg, tillit og respekt. Vi skal ha et inkluderende fellesskap i barnehagen og barna får medvirke i barnehagens hverdagsliv og utvikling. Vi skal legge til rette for lek, vennskap og trivsel. Vi skal se hvert enkelt barn og ivareta dets behov. Personalet er rollemodeller, språklig, sosialt og gjennom vårt verdisyn. Vi skal gi utfordringer tilpasser barnets utviklingsnivå for at barnet skal oppleve mestring. Organisering På basen er alle barn fra 1-6 år sammen. Vi mener dette er verdifullt fordi barn tilegner seg sosial kompetanse gjennom lek og samhandling. De lærer å hjelpe hverandre og ta hensyn til hverandres ulike behov og forutsetninger. I Skogen barnehage har vi flere rom tilrettelagt for ulike aktiviteter. I løpet av dagen deler vi barna inn i mindre grupper for å legge til rette for lek. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn uttrykker seg gjennom. I lekens verden lærer barnet om seg selv og andre. I små grupper kan personalet hjelpe barnet inn i lekens verden, og skape gode relasjoner og vennskap. Førskoleteam (5 åringene) I år har vi ett team på tvers av basene; Førskoleteamet Hovedmål: «Vi skal ha det bra sammen og alle skal glede seg til team» I dette teamet er det hovedfokus på sosialisering, samspill og mestring. Det å være ett individ i en gruppe må læres, og sosiale spilleregler tydeliggjøres og forklares. Personalet jobber mot at alle barn skal forlate Skogen barnehagen med en tro på at de er verdifulle i seg selv, og at de kjenner sine sterke sider. I teamet får barna uttrykke seg ut fra sine forutsetninger via estetikk, motorikk og tale. Barna bidrar med sitt, i sitt eget tempo. Vi er ulike og det er bra! Vi bygger identitet sammen, og det er viktig at barna blir bevisst på hvilken makt som ligger i ordets uttrykk, og kroppens signaler. Barna er nysgjerrige og undrende. Personalet undrer seg sammen med barna, og oppfordrer til tenking og refleksjon før svar blir gitt. Vi legger til rette for filosofiske samtaler, leker med symboler som former, retning, tall og bokstaver. I førskoleteamet skal barna tilegne seg verktøy som forbereder dem på skolestart, og gjennom systematisk begrepsinnlæring skal de forberedes på bokstavinnlæring og matematisk oppgaveløsning som de vil møte i skolen. 5

6 Foreldresamarbeid Samarbeid med barnas hjem er en vesentlig forutsetning for at ovenstående punkter skal oppfylles. Det er foreldrene/foresatte som har hovedansvaret for barnas oppdragelse. Barnehagen har i samarbeid med foreldre/foresatte et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling i barnehagen. Skogen barnehage gjennomfører tre foreldremøter i året. Det første foreldremøtet er for nye foreldrene og gjennomføres like før oppstart av nytt barnehageår. Senere på høsten gjennomføres foreldremøtet med alle foreldre og det siste gjennomføres på våren året etter. På et av de årlige foreldremøtene skal det det være tema fra satsingsområdene i årsplanen. Høsten 2016 vil tema omhandle Positiv grensesetting Det velges en foreldrekontakt fra hver base. En av dem velges som leder og deltar på møter i samarbeidsutvalget. SU består av en foreldrerepresentant, en representant for personalet og styrer. Det er tradisjon at barnehagen arrangerer sommerfest med dugnad i samarbeid med SU. Skogen barnehage har eget informasjonsskriv som deles ut ved oppstart med utfyllende informasjon til foreldre. Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkning skal være og hvordan retten til medvirkning skal praktiseres, vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå. Barn må få oppleve tilknytning og fellesskap, og oppleve at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner. Danning gjennom omsorg, lek og læring Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. RP, 2011:15. Barn har rett til omsorg og skal møte omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Gjennom oppdragelse og gode danningsprosesser videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. RP, 2011:15 Barnehagen som kulturarena Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselspill mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg. Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. 6

7 Barn har sin egen måte å utrykke seg i samhandling med andre barn i lek og aktiviteter med utgangspunkt i barnas egne interesser. Personalet i Skogen barnehage skal jobbe for å øke sin forståelse for hva barnekultur er, for bedre å se og ta vare på den. Vi forstår blant annet barnekultur som sosialt samspill i lek, lekespråk, estetisk utfoldelse, rollespill, barns uttrykk gjennom kunst, sang, lekeskriving og dikting etc. 7

8 Satsingsområde; Språk og språkmiljø BAKGRUNN FOR ARBEIDET Barnehageloven og Rammeplan for barnehagens u\innhold og oppgaver Virksomhetsplan for Lenvik kommunes barnehager Flerspråklig plan for barnehagene i Lenvik Veileder fra utdanningsdirektoratet om språk i barnehager Årlige egenvurderinger med tiltak for neste barnehageår MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Hovedmål: Personalet skal legge til rette for at barna skal bruke språket aktivt i lek og samhandling Delmål: Personalet skal jobbe for at barn skal ha et godt utviklet språk før skolestart Delmål: Personalet skal aktivt oppmuntre barn til på bruke språket til å uttrykke følelser, tanker og egne meninger. Delmål: Personalet skal bevisst ta uteområdet i bruk som språkstimulerende arena PEDAGOGISKE METODER/HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Personalet bruker «steg for steg» og «snakkepakken» som verktøy i språkarbeid Personalet bruker aldersavgrensende grupper i aktiviteter Personalet skal være aktiv deltakende i lek i ute og innemiljøet Personalt skal gi barn tid og rom til å sette ord på opplevelser, tanker og følelse Personalet skal øke sin bevissthet i forhold til flerspråklighet. Bøker, rim og regler skal være tilgjengelig og synlig på basen, for undring og filosofering. Personalet legger til rette for at barna får uttrykke seg gjennom drama og forming HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET Bruke foto med fokus på aktiviteter med barn Skogsnytt- ukesrapport til foreldre Barn får jevnlig evaluere aktiviteter de er med på Årlig egenvurdering av satsingsområdene i Årsplan KOMPETANSEUTVIKLING Faglige refleksjon på basemøter, pedagogmøter, pedagogisk arbeidsmøter og planleggingsdager 8

9 Satsingsområde; Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnemiljø ( Psykososialt barnehagemiljø) BAKGRUNN FOR ARBEIDET Barnehageloven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Virksomhetsplan for Lenvik kommunes barnehager Veileder fra utdanningsdirektoratet, «Barns trivsel, voksnes ansvar»- Forebyggende arbeid av mobbing starter i barnehagen Årlige egenvurderinger av satsingsområdene med tiltak for neste barnehageår MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Hovedmål: Personalet skal jobbe for at alle barn skal trives, oppleve trygghet og føle tilhørighet i barnehagen Delmål- Alle barn skal møtes med respekt, tillit og føle inkludering. Delmål- Personalet skal legge til rette for at alle barn skal utvikle en positiv selvfølelse og sosiale kompetanse Delmål Barna skal føle seg sett og hørt av personalet PEDAGOGISKE METODER/HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Personalet skal bruke steg for steg som verktøy, i løpet av dagen, i samlinger, i lekegrupper og teamarbeid for å utvikle sosial kompetanse Personale skal observere og veilede aktivt i barns lek,ivareta og legge til rette for vennskap. Bruk av lekegrupper- gjerne på tvers av basene Personalet lytter til barns ønsker og gir barn valgmulighet HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET Bruk av foto Skogsnytt ukentlig rapport ut til foreldrene Barn får jevnlig evaluere aktiviteter de er med på Personalet gjennomfører årlig egenvurdering av satsingsområdene i Årsplan KOMPETANSEUTVIKLING Faglige refleksjon på basemøter, pedagogmøter, pedagogisk arbeidsmøter og planleggingsdager Øke personalets kompetanse om psykisk helse hos barn 9

10 Satsingsområde; Helsefremmende barnehage; fysisk aktivitet og kosthold BAKGRUNN FOR ARBEIDET Barnehageloven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Virksomhetsplan for Lenvik kommunes barnehager «Bra mat i barnehagen»- og «Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen» - helsedirektoratet Årlige egenvurderinger av satsingsområdene med tiltak for neste barnehageår MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Hovedmål: Personalet skal legge til rette for at barna skal oppleve mestring og glede ved å være i allsidig fysisk aktivitet Delmål: Barna skal få kunnskap om sunt kosthold Delmål Barn skal være i aktivitet hver dag der de er aktive på en helsefremmende måte. Aktive voksne - Aktive barn Delmål- Barna skal få gode erfaringer med de muligheter uterommet gir til ulike årstider PEDAGOGISKE HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Hva gjør vi Aktivitetskjøkkenet skal brukes til matlaging og aktiviteter som motivasjon til læring om et variert og sunt kosthold Vi skal lage god atmosfære rundt måltidet og personalet bør aktivt oppfordre barn til å smake på forskjellig mat. Bruke nærområdet til turer og utforsking,faste turdager for hver base Personalet skal være aktive sammen med barn ute og inne HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET Bruk av foto Skogsnytt ukentlig rapport ut til foreldrene Barn får jevnlig evaluere aktiviteter de er med på Personalet gjennomfører årlig egenvurdering av satsingsområdene i Årsplan KOMPETANSEUTVIKLING Faglige refleksjon på basemøter, pedagogmøter, pedagogisk arbeidsmøter og planleggingsdager Kurs; «Fysisk aktivitet og helse i barnehagen» høst

11 11