ÅRSPLAN FOR BARNAS HUS for barnehageåret 2010/2011

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR BARNAS HUS for barnehageåret 2010/2011 Godkjent i samarbeidsutvalget Vårt pedagogiske grunnsyn: Vi legger vekt på å ta utgangspunkt i hvert enkelt barn sitt ståsted, og skape en hverdag med omsorg, trivsel og trygghet." Dette vil være basis for det daglige arbeidet på Barnas Hus. Vårt arbeid tar utgangspunkt i: LOV OM BARNEHAGER RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER NAMSOS KOMMUNES BARNEHAGEVEDTEKTER REGGIO EMILIA FILOSOFIEN BARNEHAGENS PEDAGOGISKE GRUNNSYN TRAS, som står for: Tidlig registrering av barns språkutvikling. EVALUERING: I barnehageåret 2009/2010 hadde vi eventyr som tema, et tema som både barn og voksne opplevde positivt. Vi har også fått positive tilbakemeldinger fra foreldregruppa på valg av tema og på måten vi arbeider på. Vi vil ellers i hovedsak velge tema ut fra barnas interesser og behov. De mål vi har satt for vår virksomhet har vi nådd i løpet av barnehageåret. Likeledes har vi positive erfaringer med våre faste aktiviteter som Dagens Barn, Oasenturer, aktiviteter i forbindelse med høytider som jul og påske, basar og karneval. Vi vil derfor fortsette med disse aktivitetene dette barnehageåret også. Vi vil også i år gjøre vårt beste for å få til flere turer i nærmiljøet. Vi har også positive erfaringer med Språksprell for de største barna, og vil derfor også i år gjennomføre denne aktiviteten BARNEGRUPPA PÅ BARNAS HUS Vi vil vektlegge barnas behov og ta utgangspunkt i alder og funksjonsnivå når vi planlegger vår pedagogiske virksomhet. Barns medvirkning er lovfestet i barnehageloven og innebærer at barn skal få være aktive og ha mulighet til å påvirke sin hverdag. Medvirkning betyr ikke at barn skal få bestemme alt. Vi skal utvikle prosjekter og planlegge temaer ut fra barnas utforskertrang. Dette gjør vi best med å ta utgangspunkt i ting som barna er opptatt av. eller at vi som voksne vekker en impuls i forhold til temaer vi velger. Barnegruppa på Barnas Hus skal få gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Dette ivaretas best ved at personalet er empatisk og lydhør for barnas interesser og behov, og tar utgangspunkt i barnas ståsted i den daglige virksomheten i barnehagen. Hvert enkelt barn skal få erfare at de blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Rammeplanen presiserer at barnehagen skal bygge på et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek og læring er sentrale deler, i tillegg til rammeplanens 7 fagområder. Dette barnehageåret vil vi i vektlegge at barnas Hus blir 70 år i 2011 og jobbe med Gamle Namsos som tema.

2 PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE 3 4 år 4 5 år Kommunikasjon, språk og tekst Kropp; bevegelse, helse Kunst, kultur, kreativitet Natur, miljø, teknikk Etikk, religion, filosofi Nærmiljø, samfunn Antall, rom, form Leik, samlinger samtaler, bøker tilpasset barnas alder, sangleiker, bli kjent med bokstaver og tall Allsidig bevegelse inne og ute, turer i nærmiljøet, Oasen, aking, skigåing, smøremåltider Formingsaktiviteter tilpasset interesser, besøke kulturhuset, kino, dramatisering Turer i skog og mark, kildesortering, forske på hva som skjer, bruk av kamera, bruk av naturmateriale Refleksjon, empati, folkeskikk, undring og forskning ut fra ståsted, bli kjent med høgtidstradisjoner Bli kjent med andre og nærmiljøet, turer i nærmiljøet, dagens barn Tall og bokstaver tilgjengelig, spill, sortere etter farge og størrelser Rolleleik, samlinger, samtaler, bøker tipasset barnas alder, lekeskriving, skrive navnet sitt, Språksprell Allsidig bevegelse inne og ute, lengre turer i nærmiljøet, Oasen, aking, skigåing, smøremåltider Formingsaktiviteter tilpasset interesser, besøke kulturhuset, kino, dramatisering Turer i skog og mark, kildesortering, forske på hva som skjer, bruk av kamera, bruk av naturmateriale Refleksjon, empati, folkeskikk, undring og forskning ut fra ståsted, bli kjent med høgtidstradisjoner Besøke ulike steder i byen vår, turer i nærmiljøet, dagens barn Bruke tall og bokstaver, mengde, konstruksjonsleker, størrelse, farge, form OVERGANG TIL SKOLEN Barnehagen skal sammen med skolen og barnas hjem legge til rette for en smidig og positiv overgang fra barnehagen til skolen. Våre rutiner for en positiv overgang til skolen er: Annonse for innskriving på skolene blir annonsert på informasjonstavle på avdelingene. I månedsskiftet januar/februar sender vi en oversikt til skolene over hvilke barn som kommer til skolen fra barnehagen vår. Vi innhenter tillatelse fra foresatte til å overbringe opplysninger om barnet til skolen. Det er opp til heimen om de tillater dette eller ikke. Skolen innkaller styrer eller pedagogisk leder til overgangssamtaler på våren. Vi får opplysninger om når skolene har besøksdager på våren. Våre arbeidsmål som vi gjennom vårt arbeid vil oppnå: Arbeidsmål 1.1.:Ta utgangspunkt i hvert enkelt barn sitt ståsted, og gi barna aksept og anerkjennelse på egen væremåte. Arbeidsmål 1.2:Utvikle et positivt og konstruktivt samarbeid med barnas foreldre. Arbeidsmål 2.1.:Vi skal være oppmerksomme på vår egen væremåte og på vår rolle som modeller for barna når det gjelder holdninger og verdier. Arbeidsmål 2.2:Gjennom Reggio Emilia - filosofien vil vi arbeide med synet på barnet, arbeide i små grupper og dokumentere barnas hverdag, prosesser og produkter. Arbeidsmål 3.1.:Barna skal få bli kjent med nærmiljøet til Barnas Hus gjennom turer og opplevelser. Arbeidsmål 3.2:Observere hva barna er opptatt av og ta tak i deres interesser. Arbeidsmål 4.1:La barna få utvikle sin kreativitet gjennom sanseinntrykk og estetisk utfoldelse. Arbeidsmål 4.2:Kartlegge barnas utvikling. Arbeidsmål 5.1.:Arbeide spesielt med temaet Gamle Namsos Arbeidsmål 5.2:Vi voksne må gi barna omsorg, nærhet, trygghet og kjærlighet. Dette gjør vi best ved å være empatisk.

3 FORELDRESAMARBEID Samarbeidet mellom foreldre/foresatte og barnehagen er grunnleggende for å oppnå gode vilkår for barnehagens nye formålsparagraf, der det blant annet står: barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette ønsker vi å sikre gjennom en åpen dialog i hverdagen, foreldremøter og foreldresamtaler. Foreldrene gis mulighet til å påvirke barnehagens innhold ved at vi til enhver tid ønsker innspill til barnehagens daglige virksomhet. Vi ønsker å få tilbakemelding på våre opplegg, slik at vi til en hver tid gjør det beste for barnet. Det er fint om dere også tar opp problemer så fort som mulig med personalet. FORELDRESAMTALER: Dette barnehageåret vil foreldresamtalene bli avholdt i uke 45og 46, og uke 10 og 11. FORELDREMØTER: Foreldremøte 31. august 2010 og 24. januar PERSONALSAMARBEID Vi trives godt med å jobbe sammen. Personalet setter barnas ve og vel i fokus og mener at et trivelig arbeidsmiljø er viktig for at barna skal ha det bra. Vi satser på trivsel, trygghet, ærlighet og åpenhet, og vi har rom for humor og latter. Et godt personalsamarbeid gjenspeiles i samværet med barna. Å skape kontakt, tillit, samhold og aktivitet i barnegruppa, og samtidig sette forståelige grenser, er noe av nøkkelen til et godt barnehagemiljø for både små og store. Gjennom å anvende pedagogisk dokumentasjon som en arbeidsmåte i barnehagen kan vi sikre at barna og personalet reflekterer sammen om barnehagedagens innhold og aktiviteter. Vi vil også jobbe med den nye formålsparagrafen gjennom barnehageåret. For at personalet skal kunne gi rom for barns medvirkning må personalet innta ulike posisjoner: Vise respekt for barns perspektiv og uttrykksformer Utøve voksen autoritet Gi omsorg og beskytte barna når det er nødvendig. En slik yrkesrolle må jobbes fram over tid slik at den gjennomsyrer dagligdags samspill. SAMARBEIDSUTVALGET Samarbeidsutvalget har 1-3 møter i året, skal godkjenne årsplan, har medansvar for ulike arrangement, og kan engasjere andre foreldre til hjelp. Styrer er sekretær og ansvarlig for møtene. Foreldremøtet valgte Maren Kaldahl og Stine Mari Nynes som representanter til samarbeidsutvalget: Som vara ble Line Borkmo og Håvard Sæther valgt. Fra personalgruppa er Liv A. Kristiansen valgt som representant og Heidi Gifstad er vara. Representant fra kommunen er Roy Pedersen, Irene Torbjørnsen er vara.

4 VURDERING Hva skal Hvorfor vurderes: vurdering: Årsplan: innhold og organisering Månedsplaner: Innhold og organisering Personalsamarbeid: Barns utvikling, samspill, leik, trivsel Har vi nådd våre mål? Hvorfor/hvorfor ikke Se på hva som fungerer, evt. endringer Åpenhet, trygghet, refleksjon Barns medvirkning. Skape en positiv hverdag for barna Hvem skal vurdere: Personalet, Foreldre Personalet, barna Personalet Personalet Barn og foreldre Når skal det vurderes: Jevnlig + januar og juni Foreldremøte/ samtaler Hver måned Personalmøte Planleggingsdager Avd. møter Personalmøte Foreldresamt. Samtaler med barna Hvordan vurdere: Evaluere hva som har fungert og ikke Evaluere ut fra barnas interesser og behov Pedagogisk dokumentasjon. Informasjon Refleksjon Pedagogisk dokumentasjon Lytte til barna Observasjoner Personalet i barnehagen jobber hele tiden med det for øyet at vi kan endre vår hverdag i barnehagen til barnas beste. Vi bruker også en del tid til å se på hva vi eventuelt kan gjøre bedre, og bli flinkere til. Vi legger da våre vurderinger og erfaringer til grunn. Vi ønsker å gjøre vår jobb så bra som mulig, derfor er vi avhengig av tilbakemeldinger fra dere foreldre!

5 SEPTEMBER Vi vil i løpet av september/oktober starte med turer til Oasen. Foreldremøte kl NOVEMBER Foreldresamtaler i uke 45 og 46. Planleggingsdag: JANUAR Foreldremøte MARS Foreldresamtaler i uke 10 og 11. Planleggingsdag: MAI Dugnad: Vi markerer at Barnas Hus er 70 år! Teater. OKTOBER Fotografering kl Språksprell starter vi opp med i oktober. DESEMBER Jul på Barnas Hus: Vi lager julepynt og julegaver, synger julesanger og leser julebøker. Vi pynter pepperkakehus, baker, drar på julekino, henter juletre i parken og deltar på barnehagegudstjeneste. Luciafest: Nissefest FEBRUAR Karneval: APRIL Basar: JUNI Planleggingsdag: Avslutningstur for skolestarterne Avslutningsfest i barnehagen