PLAN FOR LESE OG SKRIVEOPPLÆRING VED SODIN SKOLE KLASSE

Transkript

1 PLAN FOR LESE OG SKRIVEOPPLÆRING VED SODIN SKOLE KLASSE SPRÅKUTVIKLING SPRÅKLEIKER LESESTIMULERING SKRIVEOPPLÆRING NOVEMBER 2008

2 INNLEDNING Sodin skole har i dette dokumentet laget en forpliktende plan for språk, lese og skriveopplæringa ved skolen. Målet med dette arbeidet er i større grad å kunne forebygge lese og skrivevansker, og å oppdage og hjelpe elever med slike vansker. Stikkord i dette arbeidet er språkutvikling, språkleika, lesestimulering og leseovervåking. Mange av ideene og måten å organisere lese og skriveopplæringa på er hentet fra Tyngdepunkt Fosen, som er et skoleutviklingsprosjekt med fokus på emnet. Arbeidet med språk, lese og skriveopplæringa deles inn i tre deler: Generelle/forebyggende metoder for hele klasser/grupper Kartlegging Støttetiltak/spesialundervisning

3 ÅRSPLAN FOR OVERVÅKING AV SPRÅK, LESE- OG SKRIVEUTVIKLING KLASSE SODIN SKOLE Leseovervåking: Intensivt og differensiert lese/skriveopplegg for hele klassen/grupper.(2t.pr.dag i 5 uker). Eks. Prosjekt leselyst/grip boka klasse, Gullhøyserien og leseløvebøker. Intensive lesekurs: Spesialundervisning(høst og vår) Lesegledeuke: For hele klasser der elevene selv velger sjanger etter interesse.(tegneserier, faktabøker, skjønnlitt. osv). Lesesiesta: Lesing ca minutter, fast tid hver dag. Bruk av bibliotek: Alle klasser.

4 KARTLEGGINGSPRØVER(hele klasser) Formål: Bruk av kartleggingsprøver skal primært være til nytte for den enkelte skole, slikt at opplæringa kan legges til rette for den enkelte elev. IL-Basis gruppeprøve: Et prøvemateriell for å beskrive og vurdere barns leseferdigheter og tidlige leseutvikling. Carlsten: Lese og skriveprøve. LS-Prøver: Kartlegging av leseferdighet fra Læringssenteret. Ordkjedetesten: En kort og enkel gruppetest som brukes til å vurdere avkodingsferdigheten. : Prøve i lesing og forståelse

5 Kartlegging for småskoletrinnet-sodin skole Måned 1.klasse 2.klasse 3.klasse 4.klasse Ansvarlig Sept Carlsten (bare Carlsten (bare Arbeid med ord Ordkjeder Arbeid med ord Ordkjeder Okt Nov Des Jan Febr Mars LS-prøve Ordkjeder Apr LS-prøve Mai Juni Kartleggingsprøve i lesing Kartleggingsprøve i lesing Carlsten (bare Arbeid med ord Ordkjeder

6 Kartlegging for mellomtrinnet-sodin skole Måned 5.klasse 6.klasse 7.klasse Ansvarlig Sept Okt Nov Des Jan Febr Mars Apr Mai Nasjonale prøver. diktat) Ordkjede diktat) Ordkjede diktat) Ordkjede spespe d. spespe d. Kartlegging ungdomstrinnet-sodin skole Måned 8.klasse 9.klasse 10.klasse Ansvarlig Sept Carlsten Nasjonale prøver Norsklærer/ Okt Ordkjedetest Norsklærer/ Nov Des Jan Febr Mars Apr Mai Carlsten og ordkjedetest Norsklærer/ Dersom resultatene etter kartleggingsprøvene viser at enkelte elever trenger videre oppfølging/kartlegging brukes for eksempel:

7 IL-Basis individuell prøve: Prøvemateriell for å beskrive og vurdere barns leseferdigheter og tidlige leseutvikling. Arbeidsprøven: Kartleggingsmateriell for å vurdere utviklingspotensialer hos barn med lese- og skrivevansker. ITPA: Test som gir informasjon om barnets sterke og svake sider når det gjelder kommunikasjon/språk og læring. Reynell språktest: Test som sier noe om barnets talespråk og språkforståelse. Logos: Pc-basert diagnostisk lesetest. Alt kartleggingsarbeid avsluttes med skriftlig rapport som gjennomgås med klassestyrer og foreldre/foresatte i eget møte. Forslag til tiltak blir drøftet. PPT er en naturlig samarbeidspartner i dette arbeidet. Spesialundervisning blir gitt til elever som har fått sakkyndig vurdering fra PPT. KLASSER SPESIALUNDERVISNING 1.klasse Språkgruppe for barn i risiko for lese- og Skrivevansker. 2.klasse Språkgruppe for barn i risiko for lese- og skrivevansker. 3. og 4.klasse Mellom- Trinnet Ungdoms- Trinnet Intensive lesekurs. Intensive lesekurs. Lese/skriveverksted intensive kurs 2t.pr.dag i 6-8 uker høst. Studieteknikk.

8 Etterarbeid og kvalitetessikring. Kontaktlærer har ansvar for å: gjennomføre kartleggingsprøvene i sin klasse registrere elevresultatene på eget skjema orientere og drøfte resultater og eventuelle tiltak med foreldre/foresatte kontaktlærer og koordinator oppsummerer og evaluerer elevresultatene. Samarbeid om eventuelle tiltak.

9 Småskoletrinnet Sodin skole Klasse Tiltak 1.klasse Grunnleggende lese og skriveopplæring. Språklig bevisstgjøring. Grunnleggende språklig kompetanse på førlesenivå. Språkleiker-metodeperm: (Frost) Sanger, lyd, regler lydbevissthet. Skrifttype store bokstaver og små bokstaver. 2.klasse Grunnleggende lese og skriveopplæring. Skrifttype små bokstaver Språkleiker metodeperm(frost) Individuell lesing med lærer hver uke Leseovervåking på tvers av klasser(utnytta den samla ressursen) 2t.pr.dag i 5 uker- etter jul Leseløvebøker Høytlesing 3.klasse Stillelesing daglig i min.(lesesiesta) Lesegledeuke vår Systematisk innlæring av stavskrift høst Høytlesing Stavelser ord setninger Individuell leselekse bruk av lettlestbøker 4.klasse Stillelesing daglig i 20 min.(lesesiesta) Leseovervåking 2t.pr.dag i 5 uker i okt/nov Ordklasser Skriveverksted ut fra nivå(tekst,skrift,gram.) Høytlesing lesing til hverandre to og to.

10 Mellomtrinnet Sodin skole Klasse Tiltak 5.trinn Leseovervåking prosjekt leselyst sept/okt 2t.pr.dag i 5 uker, lesegledeuke mai. 6.trinn Leseovervåking prosjekt leselyst okt/nov 2t.pr.dag i 5 uker, lesegledeuke mai. 7.trinn Leseovervåking lesegledeuke nov, grip boka jan/febr 2t.pr.dag i 5 uker. Ungdomstrinnet Sodin skole Klasse 8.trinn Tiltak Lesegledeuke sept. Skrivekurs studieteknikk. 9.trinn 10.trinn Lesegledeuke sept. Studieteknikk Studieteknikk.