UNDERVISNINGSAVDELINGEN. Felles system for kartlegging av elever

Transkript

1 UNDERVISNINGSAVDELINGEN Felles system for kartlegging av elever Forord!...3 Innhold!...4 Vedtatt av Undervisningssjefen 25. oktober 2011 Revidert utgave desember 2011

2

3 Forord Dette dokumentet er utarbeidet i tråd med følgende målsetning i felles 4-årig handlingsplan: Komme fram til et felles kartleggingssystem, når det skal testes og hva resultatene skal brukes til Sentralt Det ble høsten 2010 nedsatt en REKO-gruppe som skulle arbeide med et felles kartleggingssytem. Gruppen har bestått av: Ingerbeth Nielsen og Line Krøger fra PPT og Nina Meby fra undervisningsavdelingen. Nina har ledet gruppen. Kalle Tangset har bistått i arbeidet. Dette systemet ble godkjent av Undervisningssjefen 25. oktober 2011.

4 Innhold 1. Innledning! Systemet! Omfang! Formål! Tidlig innsats! Hvilke ferdigheter! Kartlegging! Historikk! Kartlegging som omtalt i dette dokument! Tidlig og kuntinuerlig kartlegging! En del av læreprosessen! Bruk av kartleggingsresultatene! Primær bruk! Sekundær bruk! Annen bruk! Sikre overgangene mellom barnehage - skole og barneskole - ungdomskole! Kartlegging på flere nivåer! Overlevering av resultater! Oversikt over nasjonale- og kommunale kartleggingsprøver! Felles kartlegging! Obligatoriske kartleggingsprøver for Askøy kommune på barnestrinnet! trinn! trinn! trinn! trinn! trinn! trinn! trinn! Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 4

5 5.3 Obligatoriske kartleggingsprøver for Askøy kommune på ungdomstrinnet! trinn! trinn! trinn! Forklaringer! NP og NK! Kontrollert tegning! Ringeriksmateriellet! Carlsten leseprøve! Kåre Johnsen orddiktat! Ordkjedetest! M-prøve! LUS! Leselosen! Kartleggeren! Kåre Johnsens diagnostiske test! Språk 6-16! Testkatalogen! Kartlegging av flerspråklige elever! CARLSTEN LESEPRØVE! Veiledende norm for lesehastighet på de ulike trinn! PPT s annmerkning! SOL eller LUS?! Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 5

6 1. Innledning 1.1 Systemet Med et system for kartlegging av elever menes her: a) Hva som skal testes Hvilke tester som skal brukes Når testingen skal gjennomføres Hva resultatene skal brukes til 1.2 Omfang System for kartlegging beskriver et minimum av hva som skal gjennomføres av tester og prøver på den enkelte skole. Det betyr at på skolene kan en velge å foreta kartlegging utover vår felles minimumsstandard som beskrives nærmere i dette dokument. Systemet omfatter både de statlige initierte obligatoriske kartleggingsprøvene og våre egne. Alle kartleggingsprøver som omtales i dette dokument er obligatorisk for alle elever i Askøyskolene. 1.3 Formål Formålet med kartlegging er å sikre best mulig tilpasset opplæring for den enkelte elev. 1.4 Tidlig innsats Forskning og påfølgende meldinger fra stortinget påpeker viktighet av tidlig innsats. Kartlegging er en viktig brikke for å tidligst mulig kunne gi tilpasset opplæring til den enkelte elev. Videre er det sagt at den norske skolen har vært preget av en vente å se holdning i forhold til å sette inn konkrete tiltak for enkeltelever. Tidlig kartlegging og riktig tolkning av resultatene, vil gjøre det lettere å sette inn tidlig innsats for elevene som dermed gir den enkelte et godt grunnlag for videre læring. 1.5 Hvilke ferdigheter Det er de grunnleggende ferdighetene i lesing, skriving og regning vi vil dekke i vår kartlegging. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 6

7 2. Kartlegging 2.1 Historikk kartlegge ( ~legger - ~la - ~lagt) ['kɑʈlegə] undersøke og lage systematisk og informativ oversikt (kilde: thefreedictionary.com) Tradisjonelt har kartlegging av elever vært brukt på elever som henger etter en normal læringskurve. Etter hvert har kartlegging blitt tatt i bruk for å avdekke om elever henger etter, og dermed brukt på alle elever. Tidligere var det ofte bare sakkyndige fra PPT som foretok kartleggingen. Nå utføres stort sett all kartlegging av elevens egen lærer eller annet personale ved skolen. 2.2 Kartlegging som omtalt i dette dokument Dette dokumentets betydning av ordet kartlegging går enda lenger og blir brukt om tester, prøver og andre hjelpemidler som skal brukes på alle elever for å gi læreren og eleven og hans foreldre et best mulig grunnlag for tilpasset opplæring. Her er det også viktig å presisere at det ikke bare gjelder elever som henger etter, men alle elever, også de som scorer høyere enn normalt. All kartlegging som er omtalt skal utføres på skolen av skolens egne ansatte. 2.3 Tidlig og kuntinuerlig kartlegging For å sikre tilpasset opplæring for alle elever er det viktig med så tidlig kartlegging som mulig. Videre er det viktig med kontinuerlig kartlegging i tillegg til de obligatoriske kommunale og nasjonale kartlegginger. 2.4 En del av læreprosessen Det er viktig at kartleggingen og den påfølgende tolkning/ scoring og igangsetting av tiltak sees på som en naturlig del av lærerens arbeid med elevens læringsarbeid, og ikke noe som kommer i tillegg til dette arbeidet. Som del av implementeringen av dette system for kartlegging, blir det derfor viktig å understreke akkurat det. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 7

8 3. Bruk av kartleggingsresultatene 3.1 Primær bruk Den viktigste bruken av resultatene er allerede nevnt under formål, nemlig at læreren kan gi optimal tilpasset opplæring til den enkelte elev. 3.2 Sekundær bruk Eleven skal være kjent med sine sterke og svake sider og foreta egenvurdering av sin kompetanse i forhold til læringsmål. Kartleggingsresultatene brukt på riktig måte i samarbeid mellom lærer og elev, er et viktig redskap i dette vurderingsarbeidet. På samme skal resultatene gjøres kjent for foreldre/ foresatte i deres halvårlige samtaler med skolen. 3.3 Annen bruk Resultater fra kartleggingsprøver, både de statlige og egne, skal i hovedsak brukes for å gi den enkelte elev et best mulig læringsutbytte gjennom tilpasset opplæring. Det er likevel viktig at skolen ved ledelsen følger med på resultatene og er i dialog med den enkelte lærer som gjennomfører kartlegging. Dette fordi kartleggingsprøver til en viss grad kan gi skolen og ledelsen et bilde av kvaliteten på opplæringen både på skolenivå og klassenivå. Ved f. eks gjennomført lave resultater i en klasse, er det naturlig for skolens ledelse å utrede nærmere om kvaliteten på opplæringen i denne klassen er slik den burde være. I den årlige rapporteringen på resultater fra nasjonale prøver og undersøkelser vil skoleeier be om en generell kommentar/ refleksjon fra skoleledelsen på resultatene fra kartleggingsprøver spesielt i begynneropplæringen. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 8

9 4. Sikre overgangene mellom barnehage - skole og barneskole - ungdomskole 4.1 Kartlegging på flere nivåer Det blir foretatt kartlegging på mange nivåer som er nyttig for nivået over å kjenne til. For eksempel tester barnehagene språkkunnskap gjennom verktøyet TRAS. Det er viktig at lærere på 1. trinn på barnetrinnet kjenner resultatene av denne kartleggingen. På samme måte er det nødvendig at ungdomstrinnet får kjennskap til kartlegging på barnetrinnet som er relevant for elevens videre læring. 4.2 Overlevering av resultater Det blir utarbeidet en egen plan for å sikre god overgang mellom de forskjellige nivåer i læringsløpet. Denne planen vil omtale overlevering av resultater av aktuell kartlegging. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 9

10 5. Oversikt over nasjonale- og kommunale kartleggingsprøver 5.1 Felles kartlegging Systemet inneholder felles kartlegginger for alle skoler for lettere å kunne samarbeide på tvers av skoler og arbeide med kursing og implementering av kartleggingsprøvene. Videre vil det være en sikkerhet for likebehandling og en lette i arbeidet for de sakkyndige hos PPT at vi operer med samme verktøy for kartlegging. Under følger en oversikt på hvilke kartlegginger og tidspunkt for gjennomføring i tabellform. 5.2 Obligatoriske kartleggingsprøver for Askøy kommune på barnestrinnet Under følger en oversikt trinnvis på prøver som er obligatoriske å gjennomføre i Askøy kommune på barnetrinnet. 1. trinn H Ø S T Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Tegnetest (Tove Krogh) Oktober Kont.lærer V Carlsten lesetest April Kont.lærer Å Ringeriksmaterialet Gjennom året Kont.lærer R NK.: Leseferdighet April-mai Udir link rektor 2. trinn H Ø S T Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Carlsten lesetest April Kont.lærer V Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Å R M-prøve April Kont.lærer NK.: Leseferdighet April-mai Udir link rektor NK.: Tallforståelse og regneferdighet April-mai link rektor Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 10

11 3. trinn H Ø S T Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Ordkjedetest Oktober Kont.lærer Carlsten lesetest April Kont.lærer V Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Å R Ordkjedetest April Kont.lærer M-prøve April Kont.lærer NK.: Leseferdighet April-mai Udir link rektor NK.: tallforståelse og regneferdighet (frivillig) April-mai Udir link rektor 4.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig H Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Ø S T Ordkjedetest Carlsten lesetest oktober April Kont.lærer Kont.lærer V Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Å R Ordkjedetest April Kont.lærer M-prøve April Kont.lærer 5.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer H Ø Ordkjedetest Oktober Kont.lærer S NP.: Lesing September/okt. Udir link rektor T NP.: Regning September/okt. Udir link rektor NP.: Engelsk September/okt. Udir link rektor Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 11

12 V Å R Carlsten lesetest April Kont.lærer Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Ordkjedetest April Kont.lærer M-prøve April Kont.lærer 6.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig H Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Ø S T Ordkjedetest Carlsten lesetest Oktober April Kont.lærer Kont.lærer V Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Å R Ordkjedetest April Kont.lærer M-prøve April Kont.lærer 7.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig H Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Ø S T Ordkjedetest Carlsten lesetest Oktober April Kont.lærer Kont.lærer V Kåre Johnsen orddiktat April Kont.lærer Å R Ordkjedetest April Kont.lærer M-prøve April Kont.lærer Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 12

13 5.3 Obligatoriske kartleggingsprøver for Askøy kommune på ungdomstrinnet Under følger en oversikt trinnvis på prøver som er obligatoriske å gjennomføre i Askøy kommune på ungdomstrinnet. Det er kontaktlærer som er ansvarlig for at tester og prøver blir gjennomført, men i mange tilfeller er det naturlig at det er faglærer som gjennomfører i praksis. 8.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer H Ø S Ordkjedetest Kartleggeren engelsk Oktober Oktober Kont.lærer Kont.lærer T NP.: lesing September/okt. Udir link rektor NP.: Regning September/okt. Udir link Rektor NP.: engelsk September/okt. Udir link rektor V Carlsten lesetest April/ mai Kont.lærer Å M-prøven April Kont.lærer R Kartleggeren engelsk April Kont.lærer 9.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer H Ordkjedetest Oktober Kont.lærer Ø S Kartleggeren engelsk Oktober Kont.lærer T NP.: Lesing september link rektor NP.: Regning september link rektor Carlsten lesetest April/ mai Kont.lærer V M-prøve April Kont.lærer Å R Kartleggeren norsk April Kont.lærer Kartleggeren engelsk April Kont.lærer Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 13

14 10.trinn Kartleggingsprøve Gjennomføres Initiert av Info Ansvarlig H Carlsten lesetest Oktober Kont.lærer Ø Ordkjedetest Oktober Kont.lærer S Kartleggeren engelsk T Oktober Kont.lærer V Å R Carlsten lesetest April Kont.lærer Ordkjedetest April Kont.lærer Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 14

15 6. Forklaringer Vedlagt finner du også forklaringer og henvisninger til prøver og kartleggingsmateriell som pr.i dag ikke er obligatoriske. Bruken av disse vil vurderes etterhvert. Skolene står fritt til å bruke kartleggingsmateriell utover det som er pålagt og anbefalt. NP og NK NP betyr Nasjonale prøver og NK betyr nasjonal kartlegging Kontrollert tegning Tegnetest av Tove Krogh, dansk pedagog. Bearbeidet og tilrettelagt for Askøyskolene av Nina Meby. Ringeriksmateriellet Dette materialet brukes til systematisk kartlegging av språklig bevissthet hos barn i alderen 5-7 år. Men det kan også brukes som spesialpedagogisk materiell for eldre barn. Materialet består av 17 deltester, i kopioriginaler, og barna gir svar ved å sette kryss ved et bilde. Testen gir mulighet for å sammenligne barnas resultater med normerte grupper. Pakken inneholder også en brukerveiledning. Nærmere bestemmelse av hvilke deler vi skal/bør bruke, kommer. ISBN: Carlsten leseprøve Kartleggingsmateriell som måler lesehastighet og leseforståelse. Har også en diktat for det aktuelle trinnet. Veiledning finnes til hvert trinn. Prøven er lett å instruere og enkel å score. NB. For både høst og vår brukes den lesetesten som gjelder for det aktuelle trinnet. Beregnet tid er ca. 10 minutter. Kåre Johnsen orddiktat Orddiktat for trinn. Beregnet tid er ca. 30 minutter. Kan variere noe. PP-tjenestens materiellservice Ordkjedetest Ordkjedetesten er en gruppeprøve som kartlegger elevens ferdighet til å avkode ord. Testen er standardisert for elever på trinn 3-10, samt videregående skole og voksne. Testen er en screeningsprøve, men den fanger opp de elever som har vansker med ordavkodingen. Testen er lett å bruke, og det tar bare 4 minutter å gjennomføre hele testen. Testen består av en håndbok og kopieringsoriginaler. Skoler som kjøper testen, kan fritt kopiere opp elevarkene, men det er ikke tillatt å kopiere håndboka. Ordkjedetesten finnes både på bokmål og nynorsk. Kr. 1200,- eks.mva Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 15

16 M-prøve Prøveserien består av i alt 8 prøver, som har fått betegnelser fra M2 til M9. Til serien hører 3 lærerveiledninger,- en for prøvene på småskoletrinnet (M2 og M3), en for prøvene på mellomtrinnet (M4, M5, M6 og M7) og en for prøvene på ungdomstrinnet (M7, M8 og M9). I forbindelse med Kunnskapsløftet har det skjedd endringer i læreplanen for matematikk. Det er nå sentralt bestemte kompetansemål som skal nås ettere 2.,4.,7. og 10 årstrinn. Mellom disse trinnene kan innholdet i undervisningen legges opp forskjellig fra skole til skole. M-prøvene kartlegger matematikkferdigheter på ulike områder plassert på klassetrinn etter læreplanen før Kunnskapsløftet. Det kan derfor hende at elevene ikke har fått undervisning i alle de aktuelle emnene før prøven brukes på ett gitt klassetrinn. Større lokal fleksibilitet gjør det også vanskelig å lage absolutte normer på årstrinn-nivå. Vårt råd er at læreren eller skolen vurderer om det er oppgaver i prøven som bør utgå i en aktuell klasse fordi stoffet ikke er gjennomgått. Når en tar hensyn til disse forholdene vil M-prøvene fortsatt være gode til kartlegging av nivået på matematikk-kunnskap blant elever. (kapittelprøver og /eller halvårsprøver bør brukes i tillegg) NB. M-prøvene brukes kun våren. Tid til gjennomføring er en til to skoletimer. LUS (Leseutviklingsskjema) LUS (LeseUtviklingsSkjema) er et kartleggingsverktøy som brukes til vurdering av leseferdigheter og leseutvikling. Verktøyet er utviklet i Sverige, basert på forsking og erfaringer fra klasserommet om hvordan barn lærer å lese. Skjemaet LUS-trappa kan lastes ned på denne siden; Oslo kommune - LUS Leselosen (En støtte for elevenes leseutvikling.) Leselos er et observasjonsverktøy som er beregnet på å støtte elevenes leseutvikling. Verktøyet er tilpasset til å følge elevene på alle trinn og i alle fag. Slik losene langs kysten i mange generasjoner har ledet båter og mannskap gjennom krevende farvann og trygt fram mot bestemmelsesstedet, ser vi for oss at Leselosen skal veilede lærerne slik at de kan lose elevene trygt mot målet; funksjonell leseferdighet. Leselos er utviklet etter samme ideer og prinsipper som et materiell som i lang tid har vært benyttet for kvalitativ vurdering av barns språkferdighet og språklige utvikling (TRAS - tidlig registrering av språk). Mens TRAS retter oppmerksomheten mot generell språklig utvikling hos førskolebarn, retter Leselos oppmerksomheten mot skolebarn/elever og mot skriftspråket spesielt lesing. Verktøyet kan fungere som sjekklister for undervisningsplanlegging, for kvalitative observasjoner av elevenes leseutvikling og for tilrettelegging av lærergruppenes kompetanseutvikling om lesing. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 16

17 Leselos består av en veileder, et observasjonsskjema og en digital nettbase. Veileder og skjema kan lastes ned fra: Lesesenteret i Stavanger. Kartleggeren Kartleggeren er et digitalt kartleggings- og rådgivningsverktøy for rask og enkel testing av elevenes faglige nivå i norsk, engelsk og matematikk. Kartleggeren genererer individuellarbeidsplaner (IAP-er) til alle elever, på alle funksjonsnivåer. I tilbudet inngår følgende: Full bruksrett til Kartleggeren-systemet, - Automatisk oppdatering til nye versjoner, - Fri brukerstøtte, - Tilgang til omfattende ressurssider på med øvingshefter og dataprogrammer som anbefales i Kartleggerens IAP-er. Hva kartlegges? Norsk: Tester elevenes funksjonsnivå på tre hovedområder: leseferdighet, rettskrivning og ordforråd. Bokmål og nynorskversjon. Engelsk: Tester elevenes funksjonsnivå på tre hovedområder: leseferdighet, rettskrivning og ordforråd. Matematikk: Tester elevenes funksjonsnivå på alle aktuelle delområder. Kåre Johnsens diagnostiske test Testmateriell for enkeltelever. Kartlegging av lese-og skrivevansker. PP-tjenestens materiellservice Språk 6-16 Testmateriell for enkeltelever. Språk 6-16 er en screeningtest av språkvansker, for barn og ungdom i aldersgruppene 6 til 16 år. Testen tar sikte på å besvare spørsmål som Er elevens språklige ferdigheter adekvate for hans/hennes alder? og bør denne eleven henvises videre for en fullstendig kartlegging av språkvanskene? ART.3173: Språk 6-16 Testmanualen + 20 testark på bokmål for 450,-. Testarkene selges også for seg i pakker på 20 testark for 300,- pakken. ART. 3174:Testark bokmål ART. 3197:Testark nynorsk For bestilling send e-post til: bksnettbutikk@statped.no Testkatalogen Testkatalogen, en oversikt over mer enn 6oo ulike tester som man tidligere kunne finne på ISP (Institutt for spesialpedagogikk), er nå lagt ned. Bruk i stedet linker til pedagogisk materiell: Kartlegging av flerspråklige elever For 2.8 elever. For de elevene som har Grunnleggende norsk for flerspråklige. Skal minimum gjøres to ganger pr. halvår. Det foreligger nå digital utgave av dette kartleggingsmateriellet. Kartlegging skal være gjort før skolen søker om timer til disse elevene. Kartleggingen er grunnlag for søknaden. Anbefales gjennomført i oktober og mars. Kartleggingsverktøyet er levert av Conexus og heter VOKAL. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 17

18 7. CARLSTEN LESEPRØVE Veiledende norm for lesehastighet på de ulike trinn VÆR OBS NÅR: 3.trinn: gjør mer enn ca 25% feil og/eller leser færre enn 25 o/min 4.trinn: gjør mer enn ca 20% feil og/eller leser færre enn 50 o/min 5 trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 80 o/min 6.trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 80 o/min 7.trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 80 o/min 8.trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 100 o/min 9.trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 100 o/min 10.trinn: gjør mer enn ca 15% feil og/eller leser færre enn 100 o/min 1.trinn: viktig å notere seg de som ikke blir ferdig med den korte leseprøven på 5 min og/ eller streker under feil ord. 2.trinn: samme prøven kan brukes både på 1. & 2.trinn PPT s annmerkning Det som er meget viktig å presisere er at dette egentlig er «for snille» normer og ikke revidert siden en begynte med formell leseopplæring fra 1. trinn. Derfor setter en litt strengere forventet minimum lesehastighet/-forståelse på de enkelte trinn. Det er derfor særlig viktig å være obs på de elever som havner på minimumsgrenserne. Tiltak for disse elevene må kartlegges/ drøftes videre Det er også svært viktig å tolke forståelsesfeilene (ren gjetning eller delvis logisk) og ikke bare telle feil. 8. SOL eller LUS? I tillegg til de nevnte felles obligatoriske kartleggingsprøvene i kommunen, anbefaler gruppen at i løpet av kommende skoleår vurderes følgende kartleggingsverktøy for bruk i Askøy: SOL-programmet, - (Systematisk Observasjon av Lesing) illustrert ved en 10.trinns lesepyramide LUS - LesUtviklingsSkjema Så snart det foreligger kartleggingsmateriale i engelsk vil et av disse verktøyene vurderes tatt i bruk. Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 18

19 Askøy kommune - Felles system for kartlegging av elever 19

20 UNDERVISNINGSAVDELINGEN