ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Bjerke Kilden barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Kilden barnehage Kilden barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...8 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...9 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...10 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kilden barnehage holder til i en midlertidig paviljong på Tonsenhagen med marka som nærmeste nabo. Vi har lyse og trivelige lokaler og engasjerte voksne som evner å utnytte de midlertidige lokalene på en god måte. Barnehagens uteområde er mindre enn det som er godkjent, men dette kompenseres ved bruk av barnehagens nærliggende områder. Vi har mulighet for spennende oppdagelsesferder i nærmiljøet. Marka er vår nærmeste nabo med turstier og tilrettelagte bål og rasteplasser. Vi besøker ofte Årvoll gård med hester og andre dyr, og kan låne deres innelokaler til blant annet teaterforestillinger. Vi har fotballbaner, store gressletter og små skogholt rett utenfor barnehagens gjerde. Vi mener at LEKEN er det viktigste som foregår i barnehagen, både pga sin egenverdi, men også fordi den fremmer utviklingene på alle områder. Humor og glede skal også ha en sentral plass i hverdagen for små og store. Barnehagen skal være et morsomt sted å være. Vi vil være en barnehage der barna er trygge slik at de trives, leker og lærer. Arbeidet i barnehagen skal kjennetegnes av nærhet, varme og innlevelse. Vi skal vise respekt for barn,foreldre og andre ansatte. Alle skal oppleve å bli sett og hørt og tatt på alvor. Vi er opptatt av at alle skal møtes med toleranse og respekt, uavhengig av kultur og bakgrunn. Likeverd er viktigere enn likhet, og det skal være rom for forskjeller. En barnehagedag er sammensatt av mange elementer og vi utnytter alle situasjoner til beste for barna. Vi har en engasjert foreldregruppe som er flotte samarbeidspartnere, og det vil vi gjerne fortsette med å ha. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Vi setter ord på barnas handlinger gjennom hverdagsaktivitetene. Vi bruker TRAS og Snakkepakken som et verktøy for utvikling av språk i alle aldersgrupper. Vi følger kompetansetiltakene som Oslo barnehagen nå legger opp til; språkutvikling og metoder for utvikling av et godt språk Vi har fokus på leken som utviklende for språkutviklingen. vi setter ord på barnas handlinger gjennom hverdagsaktiviteter. Øke fokuset på voksne som gode rollemodeller Barna introduseres for bøker og får jevnlig tilbud om lesestunder og språkgrupper. Barnehagene i bydel Bjerke vektlegger god psykisk helse, har god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Kilden barnehage skal være et godt sted å være som skaper et godt sted å lære. Kilden barnehage skal skape en god hverdag med et godt læringsmiljø med vekt på lek og vennskap. I Kilden barnehage skal barna få være med å undre seg over store og små spørsmål som oppstår i hverdagen. I Kilden barnehage skal barna oppleve trygghet og omsorg. I Kilden barnehage skal alle møtes med toleranse og respekt, uavhengig av kultur og bakgrunn. I Kilden barnehage skal alle barna bli tatt på alvor og bli møtt med annerkjennelse. 5

6 Barnehagen tilrettelegger for å utvikle vennskap gjennom verktøy som vennekort, vennebøker og rollelek. Vi har felles opplevelser; turer med fokus på utvikling av vennskapsrelasjoner på tvers av avdelinger. De voksne er engasjerte og delaktige i rolleleken og tilfører og legger til rette materiale og utstyr slik at leken blir spennende, utfordrende og lærerik for barna. Vi innreder og skaper et fysisk miljø som skal hjelpe til å sikre barna god og allsidig lek. Behandle hvert barn forskjellig, men med samme respekt. Voksen må være gode rollemodeller og forbilder. Være fleksible voksne, lytte til barna, ta vare på deres interesser og fange øyeblikket. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 6

7 Vi har en plan for gjennomføring av overgangen mellom avdelingene. Vi skaper rom som innbyr til lek og læring og en dagsrytme som gir tid for lek. Vi har tema om vennskap, samarbeid og følelser hvor vi har fokus på ulike følelsesuttrykk. Vi samarbeider på tvers av avdelingene for å fremme vennskap og fellesskap. Vi markerer tradisjoner og merkedager som jul, påske, 17 mai og andre dager i løpet av året. Vi gjør oss kjent med ulike kulturer, religioner og tradisjoner som er representert blant barna og personale. Vi filosoferer over hverdagsepisoder, og samtaler og undrer oss over livet sammen med barna. Ved å jobbe med følelser som tema og være anerkjennende voksne skal vi lære barna ulike følelsesuttrykk, empati og selvkontroll. Vi ønsker en god dialog med foreldre for å få til et godt samarbeid for barnets beste. Vi har felles aktiviteter for hele barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi vektlegger å ha gode samtaler med barna og viser interesse for barns spørsmål. La bara være aktive deltagere i eget liv. Oppfordrer barna til å ytre sine meninger og være ekstra oppmerksomme ovenfor non-verbal kommunikasjon. Vi legger tilrette for at barna kan velge leker og aktiviteter. Vi observerer og følger barnas interesser ved valg av tema og leker. 7

8 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Det velges representanter til FAU og SU ved barnehageårets start, og vi etterstreber et godt samarbeid i alle ledd. Ha fokus på daglige kontakten og informasjonsutviklingen i hente og bringesituasjoner. Barnehagen inviterer til formelle og uformelle møter mellom barnehagen og hjem, blant annet foreldremøter, sommerfest og høstsuppe. Alle foreldre tilbys minst to foreldresamtaler, og tilbakemeldinger fra foreldre brukes til refleksjon og videre arbeid. Vi følger Oslo kommunes verdigrunnlag med verdiene brukerorientering, respekt, engasjement og redelighet. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi gjennomfører felles aktiviteter hvor aktivitetene er tilrettelagt i forhold til alder og årstid. For å øke fokus på hvordan rommets organisering og tilgjengelig materiell kan fremme språkmiljøet, bruker vi bilder for å synliggjøre leker. Vi går turer i nærmiljøet og bruker skogen aktivt. Tilrettelegge for og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet, uansett kjønn og ulike forutsetninger. Personalet legger til rette for at det finnes nok og varierte leker og formingsmateriell 8

9 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi snakker om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Gi rom for lek og aktiviteter i små og store grupper. Vi gjør oss kjent med barnas identitet, bakgrunn og funksjonsnivå gjennom foreldresamtaler, barnesamtaler, aktiviteter og observasjon. Vi skal se, møte og bekrefte hvert enkelt barn hver dag. Gode og bevisste voksenmodeller. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet observerer og støtter hvert enkelts barns utvikling. Tilrettelegge aktiviteter slik at det enkelte barnet opplever glede gjennom gode mestringsopplevelser. Vi bruker humor og glede i hverdagen. Vi samarbeider med barnehagenes pedagogiske fagsenter for å få råd, hjelp og veiledning til å kunne gi et best mulig tilbud til alle barn uansett funksjonsnivå. 9

10 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger prinsippene i Oslostandarden for sammenheng barnehage til skole. Vi har førskolegruppe en gang per uke på tvers av avdelingene og felles turdag for alle førskolebarna en gang i måned. Personalet legger til rette for selvstendighetstrening og ansvarsoppgaver. Vi besøker de forskjellige skolene som barna skal begynne på. Personalet tilbyr skoleforberedende aktiviteter i formelle og uformelle situasjoner. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet lager årsplan som legges til grunn for de pedagogiske planene. Brukerundersøkelsen og andre tilbakemeldinger fra foreldrene ligger til grunn for vurdering av arbeidet. Vi bruker systematisk observasjon av barnegrupper og enkelt barn, slik at vi kan tilrettelegge aktiviteter barnas behov og ferdigheter. Personalet dokumenterer avdelingens arbeid blant annet gjennom månedsplan, dagsrapport, bilder og evaluerer. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Barna får kjennskap til forskjellige sanger, rim og regler, med vekt på bevegelsessanger. Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Vi bruker peke- og billedbøker aktivt sammen med barn for å skape utvidende samtaler. Barna får kjennskap til forskjellig type bøker og historier. Barna får erfaring med å dramatisere eventyr. Barna oppmuntres til å sette ord på tanker og opplevelser i mindre grupper. Begynne med å sette ord på følelser og meninger. SPRÅK TEKST 3-4 år Barna får erfaring med høytlesing og fortellinger. Barna får kjennskap til symboler, tall og bokstaver. Vi setter ord på handlinger og opplevelser i hverdagen. Vi gjentar det barna sier, «tolker» talespråk og kroppsspråk. 11 Skolestartere Barna får erfaring med å skape egne tekster og fortellinger. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier. Barna får erfaring med å ta i mot beskjeder og utføre handlinger. Barna får kjennskap til ulike morsmål som er representert i barnehagen. Vi bruker spill og digitale verktøy.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Alle barn tilbys minst en tilrettelagt voksenstyrt aktivitet i uteleken hver dag, også med tanke på språkutviklingen. Alle barn tilbys minst en tilrettelagt voksenstyrt aktivitet i uteleken hver dag, også med tanke på språkutviklingen. Alle barn tilbys minst en tilrettelagt voksenstyrt aktivitet i uteleken hver dag, også med tanke på språkutviklingen. Barna øver på å kle av og på seg selv. Vi tilbyr turer i ulendt terreng Barna er selvstendige i av- og påkledning. Bruke smakssansen ved å tilby ulike typer mat og gi dem muligheten til å få være med å lage mat. Barna får erfaring med mer avanserte regelleker og sangleker Barna får kjennskap til kroppens funksjoner Trene selvstendighet og hygiene ved måltider og toalettbesøk. Barna gis mulighet for allsidig bevegelse og hvile. Barna blir kjent med grunnleggende begreper om kroppen KROPP BEVEGELSE HELSE Bruke smakssansen ved å tilby ulike typer mat og gi dem muligheten til å få være med å lage mat. Barna blir kjent med gode hygieniske vaner. Barna får erfaring med å bearbeide inntrykk gjennom forming, dans og musikk. Barna får erfaring med bøker, instrumenter, og varierte formingsmaterialer. KUNST KULTUR KREATIVITET Skolestartere Barna øver på å henge opp og rydde vekk eget tøy. Jobbe med do trening, selvstendighetstrening og hygiene. Barna leker med utkledningstøy i rollelek og dramatisering. Barna blir kjent med ulike forfattere. Sang, musikk og dans. Bruke instrumenter og bevegelsesanger. Barna blir lest for og gjenforteller det de har hørt. Barna bruker diverse materiell til å skape ting ut fra tema vi har Øver seg på å stå foran andre og 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna får erfaring med å lytte til musikk i ulike typer sjangre. Oppleve teater. 3-4 år Skolestartere fokus på. synge og fortelle. Oppleve teater. Aktiv rollelek over lengre tid. Deltar i barnehagekoret til bydelens barnehagedag. klippe og lime ulike figurer. Oppleve teater. Varierte turopplevelser tilpasset barnas mestringsnivå som gir opplevelser og turglede. Vi har fokus på hva som kjennetegner de forskjellige årstider på våre turer. Vi har fokus på hva som kjennetegner de forskjellige årstider på våre turer. Vi tilstreber å være ute i all slags vær og undrer oss sammen over været. Barna blir kjent med nærmiljøet og opplever ulike turmål i all slags vær. Vi studerer dyrespor i nærmiljøet og lærer om særtekk til forskjellige dyr. MILJØ Vi studerer insekter vi finner. Vi studerer insekter vi finner. TEKNIKK Barna får erfaring med lengre turer og nye områder i skogen. Vi gjør barna kjent med enkel kildesortering. Vi kildesorterer plast, mat, glass og metall, papir og restavfall og rydder opp etter oss på tur. Avfallshåndtering, strøm og innkjøp tas opp som tema. NATUR Barna introduseres for ulike tekniske hjelpemidler. 13

14 FAGOMRÅDENE ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 1-2 år Markere ulike høytider og tradisjoner og oppleve stemninger med disse. Ha følelser og vennskap som tema og gi barna erfaring med følelsesuttrykkene. 3-4 år Markere ulike høytider og tradisjoner og bli kjent med disse. Ha følelser og vennskap som tema. Stimulere til ro, undring og utforsking. Oppfordre til samlek og la barna hjelpe hverandre. Skolestartere Markere ulike høytider og tradisjoner, for å opparbeide toleranse og forståelse for forskjellige kulturer og tradisjoner. Stimulere til ro, undring, utforsking og filosofering. Ha følelser og vennskap som tema. Samtale rundt vennskap og empati. Stimulere til ro, undring, utforsking og filosofering. Lære enkel konfliktløsning Samtale rundt vennskap og empati. Hjelpe barn i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Hjelpe barna med å sette ord på følelser, oppfordre til å trøste hverandre. Vi går på turer i nærmiljøet og ser hvor alle bor. Bli kjent med natur, kunst, kultur og historie i bydel Bjerke. Bli kjent med noe natur, kultur og historie i Oslo. Fellesskapsfølelse gjennom samlinger og felles opplevelser i hverdagen. Vi lærer barna å ta vare på leker, bøker og annet materiell. Besøker skolene som barna skal begynne på i nærmiljøet. Tema om yrker og arbeidsplasser. Vi introduserer barna for ulike kulturer, tradisjoner og levesett. Tema om yrker og arbeidsplasser 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna blir kjent med former og størrelser Barna får erfaring med å orientere seg i rom og terreng. ANTALL FORM ROM Barna blir kjent med grunnleggende matematiske begreper. Barna får erfaring med konstruksjonslek og puslespill. 3-4 år Skolestartere Vi bruker spill med telling (lotto) og har tall og symboler synlige på avdelingene. Spille spill og tilby aktiviteter som handler om antall, form og størrelse. Jobbe med begynnende mengde og størrelsesforståelse, tung og lett, stor og liten. Mengde og størrelsesforståelse, tung og lett. Kjenne og forstå begreper og preposisjoner, som foran, bak og ved siden av. Vi lar barna være med på å lage mat, der de lærer om ulike måleenheter. Kunne former som sirkel, trekant og stor og liten. Måle og veie. Vi lar barna være med på å lage mat, der de lærer om ulike måleenheter. Barna blir kjent med begreper som stor og liten gjennom førstehånderfaring. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag - barnehagen er stengt Karneval Februar 2016 Fokus på ski- og vinteraktiviteter Påskefrokost Primo mai Rusken Barnas 17.mai fest Planleggingsdag - barnehagen er stengt Juni Foreldremøte Sommerfest, regi av FAU i samarbeid med personalet. Uke Sommerbarnehage egen påmelding Uke Barnehagen stengt Planleggingsdag - barnehagen er stengt September Foreldremøte,dato settes i februar FN-dagen markeres Planleggingsdag - barnehagen er stengt Planleggingsdag - barnehagen er stengt Luciamarkering Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Irram Ullah Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: