STONGAFJELLET. SOLKNATTEN Espira Stongafjellet Årsplan

Transkript

1 STONGAFJELLET SOLKNATTEN Espira Stongafjellet Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Friluftsliv og miljø...4 Miljøfyrtårn...4 Språkstimulering og pedagogisk verktøy...5 Sunt kosthold...6 Bursdagsfeiring...6 Planer...6 Spireportalen...7 Barns medvirkning...7 Foreldresamarbeid...7 Informasjon om planleggingsdager...8 Et kompetent personale...8 Utviklingsgrupper...8 Danning, omsorg, lek og læring...8 Skolespira...9 Tema for barnehageåret...9 Tema og viktige datoer...12 DEL 2 Generell del Espira...14 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 måneder i året 5 planleggings dager der barnehagen er stengt Oppholdstid % Stort uteområde m/ kupert terreng og utfor-drende lekeapparater Leirplass 20 min gange fra barnehagen Leirplass i direkte tilknytning til barnehagen. Denne med hytte med bord og benker i. Barnehagen er utstyrt med diverse frilufts utstyr Lavvo Grillhytte m/grue Kjøkkenhage m/kompost Språkrom med datamaskiner Snekkerbod Fullkost barnehage Fokus på sunt kosthold To biler med plass til 10 barn, og 4 voksne Øvingsbarnehage for norsk lærerakademi sine førskolelærerstudenter Stort fellesrom med storskjerm, musikkanlegg, ulike instrumenter, motorisk utstyr og rom for fysisk utfoldelse Miljøfyrtårnsertifisert INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Stongafjellet åpnet i oktober Barnehagen ligger på Stongafjellet i Askøy kommune. Barnehagen har 6 avdelinger med plass til ca 120 barn i alderen 0-6 år. Avdelingene våre heter Lerkebarna (0-3 år), Bjørkebarna (0-3 år), Seljebarna (0-3 år), Lønnebarna (3-6 år), Furubarna (3-6 år) og Eikebarna (3-6 år). Espira Stongafjellet er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 75 barnehager med rundt 7500 barn og ca ansatte. Les mer på 2 3

3 PERSONALET Styrer: Thomas Tande Ass. styrer (tors. og fred.): Anita Bernes Seljebarna tlf Anita Bernes Ped.leder 60 % Benedikte Aasebø Førskolelærer Magda Demska Theresa Famiglietti Lerkebarna- tlf Iselin Dale Astrid Synnøve Lillebø Kjersti Bekken Carla Pereira Johannessen Baraka Thadeo Ped.leder Førskolelærer Bjørkebarna - tlf Hanne Borlaug Nesse Ped.leder Therese H. Johannessen Førskolelærer Veronika Hartvigsen Fagarbeider Sara Flgueiras Fagarbeider Kristin Juvik (permisjon) Fagarbeider Lønnebarna tlf Hege Landsvik Renè Klubben Johnsen Linn Bernes Sølvi Beate Sævik Eikebarna- tlf Hilde Lorentzen Svetlana Oskars Nicole Bøe Kassim Nassor Furubarna - tlf Julie Villanger Elene Banki Engevik(60%) Torild Andreassen Karina Soltvedt Ragnhild Ohma(40%) Ped.leder Førskolelærer Ped.leder Førskolelærer Ped. leder Førskolelærer Fagarbeider SATNINGSOMRÅDER I Kunnskapsbarnehagen Espira Stongafjellet har vi tre ulike satsningsområder. Friluftsliv og miljø, språk og sunt kosthold. FRILUFTSLIV OG MILJØ Espira Stongafjellet er en barnehage med fokus på friluftsliv. Vi ønsker at barna skal få oppleve det mangfoldet av opplevelser naturen byr på. Barna skal gjennom de ulike temaene barnehagen jobber med få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen samt oppleve glede ved å ferdes i naturen. Barnehagen har sammen med barna utformet en leirplass ca 20 minutter fra barnehagen. Terrenget opp til leirplassen er utfordrende, og er utmerket for å utvikle god motorikk. På leirplassen har vi slengdisse, taubane, disse, balansestokk, ballansetau og spiseplass med grue. Her lager vi ofte varmmat sammen med barna. Vi har også en leirplass på haugen ovenfor barnehagen. Her har vi et hus med bord og benker i, og bålpanne. Denne leirplassen er lett fremkommelig for selv de minste barna. Barnehagen disponerer to biler slik at vi lettere kan komme oss ut på utflukter, arrangementer og ta spontane turer med barna. I tillegg har barnehagen en grillhytte med grue på lekeplassen hvor vi tilbereder mat sammen med barna ute. MILJØFYRTÅRN Høsten 2012 ble barnehagen miljøsertifisert. Det vil si at vi fokuserer på både arbeidsmiljø og ytre miljø(avfall, transport, energi osv). Som miljøsertifiserte har vi mottatt et nasjonalt, offisielt sertifikat. Miljøsertifisering betyr at den enkelte virksomhet ved sine innkjøp, ressursbruk og avfallsreduksjon /gjenvinning tar et skritt i bærekraftig utvikling. Barnehagen har etablert en utviklingsgruppe innen miljø på huset, som er ansvarlige for miljøsatsingen. Den miljøansvarlige på gruppen skal delta på kurs knyttet til miljøarbeid i barnehagen og videreformidle dette til alle ansatte. Hovedmålet vårt for arbeidet er at barnet utvikler kunnskaper, holdninger og ferdigheter knyttet til miljøvern. Barna blir inkludert i dette arbeidet ved å hjelpe til med å kildesortere avfall på avdelingene, levere avfall til gjenvinning og plukke boss i nærområdet. Fokus på miljøet blir også trukket inn i de forskjellige temaene barnehagen jobber med. SPRÅKSTIMULERING OG PEDAGOGISKE VERK- TØY Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for språkutvikling. Vi er opptatt av å gi barna tidlig og god språkstimulering. Gjennom varierte og positive erfaringer med språket som kommunikasjonsmiddel, gir vi barna mulighet til å uttrykke egne tanker og følelser. Vi har fokus på at våre ansatte skal være gode språkmodeller og et støttende stillas for barna. Barna skal gjennom god støtte og tilrettelegging av variert, allsidig lek, hverdagssituasjoner og felles aktiviteter få utvikle god språklig og sosial kompetanse. I barnehagen vår jobber vi aktivt med begrepsutvikling, lyttetrening, uttale og kommunikasjon. I våre daglige aktiviteter legger vi opp til musikk og sangstunder, høytlesning, lek med rim og regler, dikt og rollelek. Dette er i tillegg til den hverdagslige samtalen gode arenaer for språkutvikling. Vi ansatte skal være tilstede i samtalen med barna gjennom å lytte, bruke et rikt språk og veilede barna til god kommunikasjon. Barna skal få mulighet og oppfordres til å uttrykke seg verbalt og nonverbalt. For å kvalitetssikre har vi ulike verktøy vi bruker aktivt med: Språksprell, Snakkepakken ( ) og Mattemeisen ( Det er ofte at barn trenger ekstra språklig stimulering, dette kan være blant annet i følge av sen språkutvikling, lyder byttes om ol, barn som er fremmedspråklig eller har fremmedspråklige foreldre. Vi ønsker å ta tak i dette på tidligst mulig stadie. Derfor danner avdelingene språkgrupper ut i fra gruppens/barnets behov. Barna øver her på de utfordringene de har, gjennom leketilnærming som den voksne bevisst planlegger og styrer. Personalet har også satt sammen språkkasser som brukes i språkgruppene. Det å forholde seg til andre er kanskje der mest vesentlige barnet lærer i barndommen. Vi har derfor fokus på sosial kompetanse. Sosial kompetanse er noe vi veileder barna på i daglige relasjoner til hverandre. Hvordan skal vi opptre i situasjoner vi syns er vanskelig, urettferdig ol. Til å jobbe spesifikt med sosial kompetanse bruker avdelingen verktøyet «Steg for steg». Gjennom dette verktøyet ønsker vi å lære barna å sette ord på egne og andres følelser, og vise empati. For å kartlegge hvert enkelt barn bruker vi hjelpemidlene Tras og Alle med. Dette er pedagogiske verktøy som hjelper oss å kartlegge barnas språkutvikling og sosial kompetanse. 4 5

4 SUNT KOSTHOLD Måltidene i barnehagen er en vesentlig del av hverdagen. Måltidene betyr samhandling og fellesskap som bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. Espira Stongafjellet er en fullkost barnehage. Det vil si at barnehagen står for frokost, lunsj og fruktmåltidet. Under måltidene legger vi til rette for at barna tilegner seg gode vaner når det gjelder mat, måltider og hygiene. Vi er opptatt av å tilby barna et sunt og variert kosthold. Dersom det er smøremåltid til frokost og lunsj får barna selv velge mellom variert pålegg hvor det også serveres grønnsaker, melk og vann til. Minst en gang i uken har vi varm lunsj der vi også har fokus på at måltidet skal være sunt og variert. I forbindelse med dette har deler av personalet deltatt på Fiskesprell for å få fisk som en naturlig del av kostholdet til barna. Personalet har også deltatt på kurs i forhold til hygiene rundt matlaging. Hygiene blir jobbet med sammen med barna blant annet ved å lære dem betydningen av å holde det rent og delta i daglige renholdsrutiner. Gjennom temaene Folk og røvere i Kardemommeby, Karius og Baktus og Klatremus og dyrene i Hakkebakkeskogen setter vi fokus på sunt kosthold og helsebringende effekter dette har for barna. Vi jobber blant annet med en kostholdsirkel og planter grønnsaker som vi med jevne mellomrom følger utviklingen på. Grønnsakene blir brukt i matlaging sammen med barna. Dialog omkring kosthold sammen med barna brukes også aktivt for å hjelpe barna å se sammenheng mellom kosthold, hygiene, fysisk utfoldelse og helse. BURSDAGSFEIRING Bursdagene blir feiret på den avdelingen barnet går på. Vi markerer bursdagene med å henge opp flagg og ha en bursdagssamling hvor barnet står i fokus. Der synger vi bursdagssang, barnet får krone, vi fyrer opp liksom raketter og har bursdagsleker. Til lunsj får barnet velge et varmmåltid. Ettersom vi har fokus på sunt kosthold og det er mange bursdagsfeiringer i løpet av et år tar barnet ikke med kake. PLANER Kunnskapsbarnehagene i Espira bruker begrepet lekespirer når de refererer til de syv fagområdene som er nedfelt i Rammeplanen. Oversikt og forklaring av disse kan dere lese mer om i del 2 av årsplanen. Hver avdeling lager sin egen månedsplan som bygger på barnehagens felles tema og spirene våre. Hver avdeling vil så tilpasse planen i forhold til gruppens sammensetning av barn, og de enkelte barns behov. Inkludering og tilpasset opplæring står sterkt hos oss, det vil si at vi har fokus på at alle planer skal utformes slik at alle barn uansett alder, forutsetninger og funksjonsnivå skal ha utbytte av dem. Månedsplanene blir lagt ut på Spireportalen den første i hver måned og det blir hengt opp et eksemplar på avdelingen. SPIREPORTALEN Kunnskapsbarnehagen Espira Stongafjellet benytter datasystemet Spireportalen som et dokumentasjonsverktøy for både foreldre og ansatte. Alle foreldre blir tildelt et passord for å få tilgang til sitt barns personlige side. Spireportalen blir brukt til: Månedsplaner/ukeplaner Kommunikasjon med foreldre/ansatte via meldinger på Spireportalen Bilder blir lagt ut 1 gang i uken Registrering av bleieskift og soving hos småbarn Dagen i dag (en kort generell oppsummering om dagen i barnehagen) Logge barna inn og ut i garderoben Registrere fravær Dokumentasjon- individuell oppfølging BARNS MEDVIRKNING Som Rammeplanen fra 2013 sier kan det å medvirke forstås med ytringsfrihet. Det vil si at barna skal få lov til å si i fra om deres mening og bli møtt av voksne av voksne som lytter. Som barnehage skal vi ta med barnas innspill i planleggingen, og barna skal få uttrykke hva de syns om aktivitetene. Barnas synspunkter skal legges vekt på, og påvirke alle sider av livet i barnehagen gjennom aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. I dette arbeidet er det viktig å ikke forstå medvirkning som at det er barna som skal bestemme. Deres meninger skal i sterk grad vektlegges og barna skal bli møtt av varme voksne. Samtidig må barna bli møtt av voksne som setter klare grenser som skaper forutsigbarhet og trygghet for barna. For oss er det viktig at alle barn blir tatt på alvor og at deres ønsker faktisk blir hørt. Dette krever at vi voksne er genuint interesserte i barnas lek og interesseområder, og får et innblikk i hva barna er opptatt av. Dette tar vi med oss i utarbeidelsen av månedsplanene. Barn i ulike aldre gir både kroppslig og språklig uttrykk for hvordan de har det, dette er det vår jobb å registrere og ta hensyn til. I forhold til de største barna, blir de tatt med på råd når det gjelder leker som skal kjøpes inn, mat som skal lages, aktiviteter, turer og div tema som skal gjennomføres. De som vil kan ha samling som de bestemmer over. De får vise bilder av familien sin, leker, bøker, musikk og andre ting som opptar dem. Stor stas! De yngste barna formidler mer sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige utbrudd, som gråt, smil og latter. Vi prøver med hjelp av observasjoner, å tilrettelegge dagen vår etter barnas behov. Dette er i forhold til måltider, aktiviteter, hvile og lignende. Har vi sanger, leker eller aktiviteter som vi ser virkelig fenger barna, kan vi holde fast ved disse over lengre tid. FORELDRESAMARBEID For å skape et godt foreldresamarbeid er det en forutsetning at det er god kommunikasjon mellom barnehage og hjem. Gjensidig informasjonsflyt i det daglige møte er med på å skape rammene for barnets dag. Foreldre skal kunne stole på at de kan ta opp det som opptar dem i forhold til barnet og barnehagen, og barnehagen skal være forståelsesfulle og imøtekomme. Foreldre kan utøve medvirkning på barnehagens innhold gjennom deltagelse i foreldresamtaler, foreldremøter, samarbeidsutvalget (SU) og foreldreutvalget (FAU) i barnehagen. Saker kan meldes til samarbeidsutvalget. Hvert år har vi en brukerundersøkelse der foreldre anonymt kan uttrykke sin mening om barnehagen. Dette er et viktig redskap som vi jobber ut i fra. I tillegg til denne brukerundersøkelsen, er den daglige tilbakemeldingen også viktig. Hver avdeling tilbyr to foreldresamtaler årlig hvor en er obligatorisk. I tillegg settes det opp flere samtaler ved behov fra foreldre eller barnehagens initiativ. 6 7

5 INFORMASJON OM PLANLEGGINGSDAGER Barnehagen er pålagt å ha fem planleggingsdager i året. Disse dagene vil barnehagen holde stengt. Det vil komme informasjon om disse dagene i god tid på forhånd. ET KOMPETENT PERSONALE I vår barnehage er vi opptatt av at personalet skal utvikle seg i jobben de gjør. Ved hjelp av ulike kurs har personalet muligheter for selvutvikling og kompetanseheving. Vi samarbeider bl.a. tett med Askøy kommune, barnevern, PPT, fysioterapi, skole, helsestasjon, andre barnehager i kommunen og andre Espira- barnehager. Innad i barnehagen legger vi sterk vekt på godt samhold blant personalet. Alle i personalgruppen har mulighet til å uttrykke seg og påvirke hverdagen gjennom avdelingsmøter, planleggingsdager, HMS-møter og personalmøter. Målet er at hele barnehagen skal fremstå som et samlet hus gjennom samarbeid på tvers av avdelingene UTVIKLINGSGRUPPER Vi voksne i barnehagen ønsker faglig utvikling og bevisstgjøring. Personalgruppen er delt i fire grupper. En dag i måneden settes av til at en gruppe får jobbe med et faglig tema. Dette kan være tema som f.eks sosial kompetanse, friluftsliv, kosthold og miljø. Personalemøter blir brukt til å oppdatere hverandre på hva vi har jobbet med i gruppene. Slik oppnår vi kompetanseheving for alle på alle felt vi jobber med. DANNING, OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor danning, omsorg, lek og læring står sentralt. I barnehagen er samhandlingsprosesser i lek og læring, og det å ta hensyn til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning Danning handler om å ta et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og å reflektere over det en gjør i samspill med andre. Barn må få utfordringer og muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter, samt støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Danning er en kontinuerlig prosess som er med på å danne grunnlaget for omsorg. Den skjer gjennom hele livet og i alle settinger. Sammen med hjemmet er barnehagen den plassen de fleste barn bruker mest tid. Derfor legges mye av grunnlaget for barnas danning i barnehagen. I Kunnskapsbarnehagen Espira Stongafjellet vil vi at visjonen vår skal ligge til grunn for hvordan barna dannes. Vi mener at alt barn gjør er med på å danne dem. Omsorg Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen. Det skal komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, i måltider og under påkledning. Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom personalet og barna, samt om barnas omsorg for hverandre. Omsorg innebærer også aktive voksne i lek og samspill. Personalet skal se og anerkjenne barna, gi dem varme, nærhet og innlevelse. Vi vil få frem det unike i hvert enkelt barn. I vår barnehage skal rammene sitte løst og vi forteller barna at vi er glad i dem! Målet vårt er at barna skal dannes inn i en kultur hvor omsorg for andre mennesker står sentralt. Lek og læring Som Barnehagelovens 2 sier skal barnehagen gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Den skal formidle verdier og kultur, gi rom for kulturskaping og legge til rette for glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. For å jobbe mot dette er vi i Espira Stongafjellet opptatt av å støtte barns nysgjerrighet og kreativitet og gi utfordringer ut fra barnas interesser, ferdigheter og kunnskaper. Leken skal ha en fremtredende plass i barnehagen. Den har en egenverdi og er en viktig del av barnekulturen. I leken utvikles bl.a. språk, vennskap, sosial kompetanse, fantasi, skaperevne og identitet. I leken må barn lære å tilpasse seg, de utforsker, løser konflikter, bearbeider opplevelser og kan oppleve mestring de lærer for livet. Lek er en av de viktigste tingene barn og voksne gjør i Espira Stongafjellet barnehage. Barn leker i alle situasjoner. Barna dannes også gjennom leken. Vi skal verne om leken, det er blant annet barnas måte å bearbeide inntrykk og opplevelser på. Personalet skal støtte og oppmuntre barn til å utfolde seg i ulike typer lek. Det skal legges til rette for lek, og personalet skal ha en leken uttrykksmåte og delta i barnas lek. Barna lærer gjennom leken. Personalet skal legge til rette for at små og store skal ha gode leke opplevelser sammen. Det viktigste barna skal lære seg i Espira Stongafjellet er hvordan de kan få seg venner. Sosial kompetanse står som en paraply over alt vi gjør i barnehagen. Det er mye som skal læres av sosiale koder. Hvordan skal jeg spørre etter mer mat? Når kan jeg gå fra bordet? Hva skal gjøre dersom jeg har lyst å leke med dem som allerede leker med bilene? Hvordan skal jeg få bli med de store på familie leken? Parallelt med det sosiale, arbeider barnehagen med de syv fagområdene i rammeplanen, som blir visualisert gjennom LekEspira (se LekEspira i del 2). Barna skal få erfaringer innenfor ulike fagområder og personalet har et stort ansvar som tilrettelegger. Progresjonstanken skal være fremtredende i vår hverdag, at de minste barna ikke behøver de samme utfordringene som de eldste. SKOLESPIRa Skolespira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. Hver tirsdag er alle skolespirene samlet i førskolegruppe fra kl Levering innenfor dette tidsrommet skjer på fellesrommet, som blir basen deres denne dagen. Skolespirene blir delt opp i grupper etter aktiviteter og behov. I Askøy kommune er det gode rutiner på overgang barnehage-skole, med blant annet overgangssamtaler for hvert enkelt barn. For å gi alle barna en god overgang mellom barnehage og skole, ønsker vi også å dra på skolebesøk. Gjennom tilrettelagte aktiviteter, prosjekter og utflukter vil vi gi barna et fantastisk siste år i barnehagen, samtidig som vi forbereder dem på skolestart. På slutten av året har Kunnskapsbarnehagene i Espira en tradisjon på en felles idrettsdag for alle førskolebarn i Bergens-området. Førskolegruppen avsluttes med en førskoletur. Dette blir en dag fylt med aktiviteter og avsluttes med overnatting. TEMA FOR BARNEHAGEÅRET I barnehageåret har vi valgt å ha tre av fortellingene til Torbjørn Egner som tema. Torbjørn Egner var en kjent norsk forfatter, illustratør og billedkunstner som vi ønsker barna skal bli kjent med. Han er kjent for sine verk for barn i flere land, spesielt de tre hovedverkene Karius og Baktus, Folk og røvere i Kardemomme by og Klatremus og de andre dyrene i Hakkebakkeskogen. Gjennom hele året jobber vi med fagområdene i Rammeplanen. I hver periode har vi valgt ut enkelte spirer(fagområder) vi har ekstra fokus på, selv om vi jobber tverrfaglig med alle spirene gjennom hele året. 8 9

6 Torbjørn Egner sine fortellinger skal være et felles tema i barnehagen, der hver avdeling har anledning til å lage sin personlige vri ut i fra barnegruppens alder og interesser. Året blir delt i perioder der vi jobber med hver fortelling i tre måneder. Hvorfor skal vi gjøre dette? Folk og røvere i Kardemommeby I historien om folk og røvere i Kardemommeby blir barna kjent med de ulike samfunnsborgerne: De tre røverne, Politimester Bastian, Tobias i Tårnet og Frøken tante Sofie. I historien står vennskap, lover, regler og samfunn sentralt. I denne perioden vil Samfunnspira, Skattekisten og Språklabben være fagområdene vi setter mest fokus på. Når vi jobber med temaet skal avdelingene se på seg selv som et lite samfunn der lover og regler skal settes. Vi ønsker at alle barna skal få mulighet til å bidra og at deres meninger og synspunkter skal bli hørt. Det skal lages en Kardemomme by i miniatyr, hvor vi lager hus, dyr personer og trikken som er representert i historien. Vi vil i tillegg til å lese boken bruke musikk og instrumenter, som vi møter gjennom fortellingen. Det blir dramatisering i forhold til yrker og dyr vi treffer på. I forbindelse med temaet markeres også Norges grunnlovsjubileum. Det er 200 år siden Norge fikk sin egen grunnlov. Vi kommer til å dra paralleller mellom Norges grunnlov og Kardemommebyloven. I dialog omkring temaet samfunn ønsker vi å bidra til begrepslæring. Gjennom å knytte tekst, konkreter og handling sammen hjelper vi til å gi begrepene/ordene mening for barna. Karius og Baktus I historiene blir vi kjent med personlighetene Karius, Baktus, Jens, mor til Jens og en tannlege. Jens er svært glad i søtsaker. Bakteriene Karius og Baktus koser seg og lager hull i tennene til Jens når han ikke pusser dem. Etter Jens har vært hos tannlegen har ikke Karius og Baktus noen hull å gjemme seg i, og blir skylt i havet ved neste tannpuss. I denne perioden vil Tumleplassen, Språklabben, Filosofus og Tallbingen være fagområdene vi setter mest fokus på. Historien vil bli fortalt på varierte måter. Vi skal blant annet lese den, dramatisere den, bruke konkreter, høre lydbok, og se filmen. Avdelingene skal få lage sin egen versjon av historien. De skal få gjenfortelle med egne ord og bruke forskjellige uttrykksformer som til slutt blir satt sammen til en bok. Her bruker barna språket aktivt og må samarbeide med hverandre. Språket kommer også inn på turer hvor vi bruker dialog aktivt om hva vi gjør på turen og bruker begreper som omhandler kroppen. Med utgangspunkt i historien skal barna utarbeide en kostsirkel og kategorisere sunn og usunn mat. Vi vil samtale om hva som skjer med kroppen med sunn og usunn mat. F, eks hva sukker gjør med tennene og energinivået, og hvorfor det er viktig å være i aktivitet. Under dette temaet blir det mye turer hvor vi drar historien med oss. Karius og Baktus ender opp i havet. Barn og voksne vil undre seg over hva som lever i havet, og hva saltvann er. I sammen heng med dette vil vi utforske fysikk. Vi kommer til å lage flåter på turen av forskjellig materiale og utforske hva som skjer med de ulike flåtene til Karius og Baktus. Tallbingen kommer også inn ved å blant annet telle tenner. I arbeidet med Karius og Baktus får barna kjennskap til hva mat gjør med tenner og kropp, og får vite hvorfor det er viktig å spise variert kost med frukt og grønt. Ved å gå på tur i ulendt terreng får barna utviklet kroppsbeherskelse. Gjennom ulike erfaringer innenfor matte og fysikk får barna mulighet til å utvikle forståelsen for hvordan ting henger sammen og fungerer. De får undersøke verden fra et matematisk ståsted. Dette er med på å danne grunnlaget for matematisk forståelse. Ved å undre seg over blant annet hva som synker og flyter, forskjellen mellom saltvann og ferskvann og hva et sunt kosthold er, gis barna tid og rom for deres tanker og nysgjerrigheten holdes ved like. Klatremus og de andre dyrene i Hakkebakkeskogen I historien om Klatremus og de andre dyrene i Hakkebakkeskogen møter vi blant annet Klatremus, Morten skogmus, Mikkel rev og Bamsefar. Budskapet i denne historien er at alle skal være snille med hverandre. I tillegg får barna blant annet kjennskap til skogen og dyrene som lever der. Vi får også kjennskap til ulike frukter, grønnsaker og andre planter i naturen. I denne perioden vil fagområdene Språklabben, Skattekista, Miljøspira og Tumleplassen være hovedfokus. Sammen med barna undrer vi oss over dyrene som finnes i norsk natur og hva de spiser. På turene ser vi etter dyr, spor og sportegn. Språklæring jobbes aktivt med ved å knytte konkreter opp mot ordene og handlingen i historien, ved å gå inn i dialog om temaet sammen med barna og ved å navngi og sette ord på det vi ser og opplever blant annet på turene. Under perioden skal vi dyrke grønnsaker, høste og lage mat som vi spiser på avdelingene. Samtidig skal vi ha fokus på miljøet. Vi skal plukke boss i naturen så dyrene og plantene har det bra, og vi skal snakke om hvor vi skal kaste det forskjellige søppelet. Hver avdeling skal i løpet av denne perioden jobbe med drama, der de tilslutt dramatiserer hver sin del av historien. Dette settes sammen til en felles forestilling som skal vises på sommerfesten i Barna skal være med i hele prosessen, i alt fra planlegging, utforming av kostymer og dramatisering. I dette temaet, likt med de to foregående temaene, får barna utvidet sitt språkvokabular og ordene gis mening og innhold. Gjennom å jobbe med drama lærer barna å ta i bruk sin fantasi, kreative tenkning og skaperglede. Barna gis frihet og anledning til å uttrykke seg på forskjellige måter som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Ved å dyrke sin egen mat får barna erfaring med hvordan maten blir til, hvor den kommer fra, og innsikt i matproduksjon. I arbeidet med miljø og kildesortering får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk og betydningen av å ta vare på jordkloden. Ved å gå mye på tur i skogen får barna brukt kroppen aktivt, noe som utvikler bedre kroppsbeherskelse og kroppskontroll. Gjennom dette arbeidet jobber vi med at barna skal bli trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i stor gruppe. Arbeidet skal bidra til utvikling av sosialkompetanse. Barna skal blant annet få kjennskap og erfaring med hvordan vi forholder oss til hverandre og at alle i et samfunn har en viktig rolle som er likeverdig. Barna får kjennskap til enkle verktøy for å delta i ett positivt felleskap. Barna er selv med på å utvikle regler og rammer, og dermed jobbes det aktivt med barns medvirkning gjennom at deres synspunkter blir hørt og er med på å påvirke. Ved hjelp av historien skal Ved å presentere fortellingen på varierte måter, barna også få innsikt i kulturformidling og hvordan og introdusere dem for nye begreper får barna et samfunn er bygget opp. mulighet til å bli kjent med språk og tekst som Ved å jobbe med temaet på ulike uttrykksmåter kommunikasjonsform. Noe som bidrar til at barna som musikk, instrumenter, kunstneriske utrykk og får utvidet språkvokabularet. ulike fortellermåter gis barna en mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner

7 Tema og viktige datoer MÅNED TEMA VIKTIGE DATOER August Bli kjent og vennskap Nytt barnehageår September Folk og røvere i Kardemommeby Planleggingsdag - barnehagen stengt Foreldremøte Eik, Furu og Lønn Foreldremøte Bjørk, Lerk og Selje Uke 38 Brannvernuke SU/FAU møte Oktober November Språklabben, Skattekista, Samfunnspira Språklabben, Skattekista, Samfunnspira SOS-Barnebyer, innsamlingsaksjon til barnehagen i Zimbabwe Planleggingsdag - barnehagen stengt SU/FAU møte Desember Jul Førjulsfest, ute Luciafeiring Nissefest Julaften barnehagen stengt juledag barnehagen stengt juledag barnehagen stengt Nyttårsaften barnehagen stengt Januar Februar Mars April Mai Juni Karius og Baktus Tumleplassen, Språklabben, Filosofus Tumleplassen, Språklabben, Filosofus Klatremus og de andre dyrene i Hakkebakkeskogen Tallbingen, Språklabben, Skattekista, Miljøspira Tallbingen, Språklabben, Skattekista, Miljøspira SU/FAU møte Karneval Husk å levere påskeferielappen Husk å levere sommerferielappen Planleggingsdag - barnehagen stengt Planleggingsdag - barnehagen stengt Barnehagen stenger kl Skjærtorsdag - barnehagen stengt Langfredag - barnehagen stengt påskedag - barnehagen stengt Offentlig høytidsdag - barnehagen stengt SU/FAU møte mai feiring i barnehagen Planleggingsdag - barnehagen stengt pinsedag - barnehagen stengt Overnattingstur Skolespira Sommerfest Juli Sommerbarnehage 12 13

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

9 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

10 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

11 ESPIRA STONGAFJELLET Stongafjellveien 40,5300 Kleppestø Telefon: Epost: