Espira Ulvenvatnet Årsplan 2013/14

Transkript

1 Espira Ulvenvatnet Årsplan 2013/14 U L V E N V A T N E T

2 INNHOLD Del 1 DEL 1 Fakta...3 Om barnehagen...3 Kontaktinfo...4 Fokusområder 2013/ Fagkortene...6 Relasjon...6 Foreldresamarbeid...6 Miljøfyrtårn...6 Tradisjoner...7 FAKTA 6 avdelinger Åpningstid Åpent 12 mnd. I året Full kost, med fokus på sunne måltider. Varmlunsj to dager i uken. Brød fra Godt brød som er økologisk og håndlaget. Økologisk melk Egen kokk Fiskesprell barnehage, en varmlunsj i uken er fisk Miljøfyrtårn sertifisert Skolespira -vår egen førskolegruppe DEL 2 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. OM BARNEHAGEN Espira Ulvenvatnet åpnet i juni 2009 og ligger ved Ulvenvatnet i Os kommune. Barnehagen ligger fint plassert med utsikt til Ulvenvatnet, gangavstand til Kuventræ skole og Varafjell, hvor alle avdelingene ofte er på tur. Vi har 6 avdelinger med plass til ca 125 barn i aldersgruppen 0-6 år. Avdelingene våre heter Honningkrukken, Hundremeterskogen, Tusseladden, Låvesvalen, Revehiet og Bjørnestien. Barnas behov for trygghet, gode relasjoner, læring, fysisk aktivitet og mestring står sentralt i vårt arbeid. I tillegg er vi en gjeng motiverte og engasjerte medarbeidere med god kompetanse som har til hensikt og skape den trygge og gode hverdagen som dere ønsker for deres barn. Espira Ulvenvatnet er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca ansatte. Les mer på 2 3

3 KONTAKTINFO Styrer tlf / E-post: Assisterende styrer tlf E-post: Nettsiden vår: Honningkrukken tlf E-post: Tusseladden tlf E-post: Hundremeterskogen tlf E-post: Låvesvalen tlf E-post: Bjørnestien tlf E-post: Revehiet tlf E-post: FOKUSOMRÅDER 2013/14 «Språk» Språk er kommunikasjon og fundamentalt i alt vi gjør. Kommunikasjonsformene er så mye mer enn bare det verbale og nonverbale. Vi utvider fantasien, musikaliteten, ordforrådet, den sosiale kompetansen, kroppsspråket og forståelsen gjennom å lese, synge, dramatisere og leke med rim, regler og rytmer. Vi skal la dette fylle de ulike fagområdene på ulike måter. Vi har delt året inn i fire kvartal Hvert kvartal har sitt eget fokusområde innunder hovedtemaet Språk. Høst: Det musiske mennesket Musikalsk samvær skaper rom for meningsfulle øyeblikk og gode opplevelser. Mor, far eller andre omorgspersoners stemme og kropp i rytmisk aktivitet, sang og lek, skaper trygghet og glede hos små barn. Musikk et også viktig kommunikasjonsmiddel. Før vi lærer å snakke, uttrykker vi oss ved hjelp av musikkens språk. Musikk er bevegelse, lyd, rytme, stemninger og uttrykk. Sangen styrker det nære og viktige samspillet mellom barn og voksen. Å ivareta barnets musikalske utvikling er viktig av mange grunner: Først og fremst for gleden og de gode musikkopplevelsene, men også fordi musikalsk aktivitet bidrar positivt til barnets utvikling på en rekke andre områder. Vinter: Kom skal du høre Eventyr, sagn, myter og tradisjoner. Deltema for november, desember og januar. I alle verdens land finnes det muntlig og skriftlig fortellertradisjon der sagn og historier blir videreformidlet til neste generasjon. Det er en del av en kulturarv, og danner grunnlag for identitetsskaping. Ved å fortelle eventyr, dramatisere med stemme og kropp bruker en sin formidlerevne og skaper spenning og fantasi. Gjennom historieformidling kan vi bruke språket på mange ulike måter: Vi bruker talespråket og kroppen i selve formidlingen, vi kan videreutvikle historiene; hva skjer så da? Vi lærer nye begreper, og i spenningen oppstår et fellesskap mellom tilhører og utfører. Noen av måtene vi formidler eventyr, sagn, myter og tradisjoner på vil være: Høytlesning, julefortellinger, årstidstradisjoner, dramatisering/ dans, besøk av gode historieformidlere, lage og videreutvikle historier i fellesskap. Vår: En tid for undring ( februar, mars, april) Naturen er i fokus. Vi ser på de ulike endringene i naturen. Hva skjer når våren kommer? Noen av våre fagkort vil hjelpe oss på vei. Igjennom fagkortet filosofus skal barna få undre seg, utforske og oppleve endringer i naturen. Hva skjer når snøen smelter? Barna får ta i bruk alle sine sanser. Vi skal se, lytte, lukte og føle. Hvordan høres det ut når fuglene kvitrer? Hvordan kjennes våt mose ut? Alt dette, og spesielt de små oppdagelsene er med på å gi barna erfaringer med naturen vår. I februar, mars og april er temaet undring- og fokuset er natur. Vi ser på alt liv, og alt som vokser og gror. Hvor bor den lille marken, egentlig? Og lukter hestehoven noe? Barna får lære å plante, og de skal følge prosessen fra de planter frøet og til det blir en plante. Vårt fagkort miljøspira bidrar til at vi skal tenke på miljøet rundt oss. Miljøspira lærer barna å ta vare på det naturen har, og spesielt i disse månedene pleier vi blant annet å plukke søppel i nærmiljøet vårt. Og vi snakker mye om det som kommer frem når snøen har smeltet. Igjennom denne perioden er det endel værforandringer. Vårt fagkort Tumplassen hjelper barna til å bli mer bevisste på egen kroppsbeherskelse. De gjør seg erfaringer på ulike nivå og underlag. Hvordan virker kroppen min hvis jeg løper, hopper eller går?? De gjør seg erfaringer igjennom opplevelser ved for eksempel å gå på snø og is, hoppe i dammer, og til å rulle i gress. Sommer I denne perioden har vi fokus på den kroppslige delen av den språklige kompetansen. Kommunikasjon skjer like mye gjennom kroppen som i språket. Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn. I samhandling mellom barn er det viktig å bli forstått. Barn bruker ofte en mer fantasifull og kreativ kommunikasjon seg imellom enn sammen med voksne. Og kroppen som uttrykksform er en viktig kommunikasjonsform. Her blir også vennskapsrelasjoner, kroppsbevissthet og mestring utviklet. En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av talespråket. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. 4 5

4 FAGKORTENE To dager i uken skal vi jobbe med aktiviteter som er på Espira sine fagkort, dere vil få informasjon om det utover høsten og vi vil henge opp kortene så dere får se hva og hvordan vi har jobbet. RELASJON Relasjonen mellom barn-barn og barn-voksen er det viktigste fundamentet for utvikling i livet. Vi satser derfor sterkt på å arbeide med gode relasjoner til barnet og mellom oss voksne. Vi er avhengig av en god relasjon til dere som foreldre for å kunne gjøre en god jobb, så vi legger stor vekt på foreldresamarbeidet gjennom hele året. FORELDRESAMARBEID Foreldremøter Det vil bli arrangert foreldremøter 2 ganger årlig. Gjennom de daglige møtene bygger vi et godt foreldresamarbeid. Vi har endel faste tradisjoner og fester i barnehagen. Foreldre blir invitert til noen av disse og det er og en fin arena til å skape et godt samarbeid mellom barnehage og hjem. Foreldresamtaler Foreldrene vil få tilbud om samtale to ganger i året. Dette er nyttige samtaler som vi ønsker at foreldrene skal prioritere. I samtalen vil vi prate om barnets trivsel og utvikling i barnehagen. Her vil det også være mulig å ta opp saker vedrørende barnehagen som man er fornøyd eller mindre fornøyd med. Samtalen vil vare en halvtime og vil bli gjennomført av pedagogisk leder eller førskolelærer. Det vil også være både mulig og ønskelig å be om en samtale utenom oppsatt tid, dersom foreldrene har behov for det. SU Samarbeidsutvalget består av 2 representanter fra foreldrene, 2 representanter fra barnehagen og 1 representant fra eier (styrer kan representere eier). SU velges for ett år av gangen. Valget vil gjennomføres på foreldremøte om høsten, og SU konstituerer seg selv ved å velge en leder. SU skal være et kontaktskapende organ mellom foreldre og barnehagen. MILJØFYRTÅRN I Espira Ulvenvatnet jobber vi for å bli gode miljøvernere, liten som stor. Målet er å, gjennom enkle, hverdagslige tiltak bli bevisst på hvordan vi kan ta vare på jorden vår og naturen rundt oss. Noen av de tingene vi gjør er å lære om hva som skjer i naturen gjennom hele året, lære om jorden og planeter, ta vare på dyr og planter, plante og høste. Vi rydder og plukker boss, kildesorterer og vi snakker om viktigheten av vann for alt liv. Mottoet vårt er: Ingen kan gjøre alt, men alle kan gjøre litt. Tradisjoner MÅNED AKTIVITET September Nasjonal brannvernuke uke 38. Vi har brannøvelse og besøk av brannbil Oktober FN dagen 24. oktober markeres, foreldrekaffe Desember Juletreet ute i barnehagen tennes om morgenen 2. desember klokken 08.00, sang og gløgg/pepperkaker Adventsamlinger på tvers av avdelingene 2., 9., 16. og 23. desember Grautfest for ungene 19. desember Januar FAU arrangerer juletrefest Februar Miljøfyrtårndag med byttedag Fargefest ved fastelaven Mars Påskelunsj for ungene og foreldrekaffe Mai FAU organiserer 17. mai tog i Os med Ulvenvatnet sin fane Juni 13. juni feirer vi Ulvenvatnet 5 år! FAU arrangerer sommerfest Barnehagen har et Samarbeidsutvalg og et Foreldreutvalg. FAU Foreldrearbeidsutvalget består av to foreldre fra hver avdeling, som velges et år av gangen. Det er FAU som står som arrangør av sommerfesten og juletrefesten i barnehagen. FAU er et forum hvor foreldre har mulighet til å påvirke barnehagens innhold. Det er særdeles viktig med et godt og nært samarbeid mellom FAU og barnehagen. 6 7

5 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

6 10 11

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 Espira Ulvenvatnet Industriveien 111, 5200 Os Telefon: Epost: