Espira Skjeraberget Årsplan 2013/14

Transkript

1 Espira Skjeraberget Årsplan 2013/14

2 INNHOLD Del 1 DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Satsingsområder...4 Barns medvirkning og vurdering...5 Overgang barnehage/skole...5 Om foreldresamarbeid...6 Planleggingsdager...6 Personalet...6 Tema 2013/ FAKTA Åpningstid Åpent 12 mndr. i året Oppholdstid % Sentralt beliggende med 500 meter fra togstasjon, fuglepark, skog og sentrum Stort uteområde Akebakke Lavvo og gruve Førskolegruppe Full kost DEL 2 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Skjeraberget barnehage åpnet i august Barnehagen vår ligger i Skjeraberget på Nærbø, i Hå kommune. Vi har 4 avdelinger med plass til ca 80 barn i aldersgruppen 0-6 år. Avdelingene våre heter Lønneberget 1 2 års avdeling, Saltkråkan 2-3 års avdeling, Villekulla 3-4 års avdeling og Bakkebygrenda 4-5 års avdeling. Espira Skjeraberget er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og over 2100 ansatte. Les mer på 2 3

3 SATSINGSOMRÅDER Lek I Espira Skjeraberget vil vi de to kommende årene ha hovedfokus på lek. Leken kan stimulere alle sider ved barnets utvikling. Dette gjelder både språklig, sosialt, emosjonelt, kognitiv, moralsk og motorisk utvikling. Leken er også med på å utvikle kreativitet, problemløsningsevne og å lære barnet noe om hvordan verden fungerer både sosialt og fysisk. Leken er lystbetont og er en kilde til humor og glede. «Lek og humor hånd i hånd, sammen danner de vennskapsbånd» Vi vektlegger leken gjennom: Legge til rette for variert lek Vi lar leken få en stor plass i barnehagehverdagen Tilgjengelige voksne som kan støtte, inspirere og oppmuntre i barnas lek La barnas egne interesser danne grunnlaget for læringsprosesser og temajobbing i barnehagen. Hva er barna opptatt av, hva engasjerer? I tillegg til leken vil vi satse på sosial kompetanse, natur-miljø- friluft og LekEspira. Sosial kompetanse Sosial kompetanse er viktig for å meste egen hverdag. All forskning viser viktigheten av å inneha sosial kompetanse for å lykkes i forhold til å bygge vennskap, mestre skolegang og senere da mestre voksenlivet. Barnehagen skal sørge for at alle barna opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap, og bestrebe at alle barna har venner. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Gjennom samtale/ veiledning og gode forbilder i hverdagen, skal barna få erfaring som gir dem god sosial utvikling. For å hjelpe barna til å utvikle sine sosiale ferdigheter skal vi: Gi barna trygghet på seg selv og egen identitet Gi barna mulighet til gode følelsesmessige og sosiale erfaringer Gi barna opplevelse av tilhørighet Veilede barna gjennom ulike situasjoner sånn at de lærer hva som er akseptabelt sammen med andre Vise at vi bryr oss om hverandre Kunne sette oss inn i andre situasjoner, forstå når noen er glad, lei seg, sint osv. Kunne vente på tur Oppfordre barna til å ta initiativ og komme med egne ønsker Være gode rollemodeller Voksne må bekrefte positive handlinger hos barna. Gjerne når andre hører det. Det har en positiv smitteeffekt. Natur, miljø og friluftsliv bevegelse Vi har nå blitt miljøfyrtårn barnehage, noe som vi er veldig stolte av. Gjennom miljøspira får barna anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt for eksempel kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Miljøspira skal også lære barna å bli glade i naturen. Tidlig erfaring med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på og ferdes i naturen. Det å ferdes i naturen gir barn utfordringer i det å bevege seg. Når barnet opplever at det mestrer kroppen i fysisk aktivitet gir det glede. Mestringen gir igjen barnet selvtillit og barnet blir tryggere på å bruke kroppen. I de to kommende år vil vi ha friområdet på Rosk som en utebase/hundremeterskog. Vi vil skape en tilhørighet til plassen og lære barna om natur og miljø. Vi går cirka klokken 9.30 fra barnehagen og vil være tilbake i barnehagen til klokken LekEspira Espira har valgt å utvikle et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom LekEspira. Gjennom månedsplanene og Vigilo kan dere følge vårs arbeid med LekEspira. BARNEMEDVIRKNING, MEDBESTEMMELSE OG VURDERING Barn og voksne må lære å tilpasse seg et samfunn der de stadig må forholde seg til ulike relasjoner. Derfor er det viktig å utvikle respekt for medmennesker både i relasjon barn- voksen, barnbarn og voksen-voksen. Et mål for oss er å utvikle sosiale barn som tar ansvar for seg selv og andre, i tillegg til å utvikle selvtillit og selvstendighet. I vårt pedagogiske arbeid legger vi vekt på at hvert enkelt barn er enestående og unikt. Vi legger vekt på å være fleksible, med fleksibilitet mener vi å kunne forandre på fastsatte planer, ta ting på sparket og yte det lille ekstra. Medvirkning er ikke noe hver og en utøver for seg selv, det handler om hvordan mennesker samhandler, lytter til og respekterer hverandre i fellesskap. Barna skal få delta i vurderingen av sitt arbeid. Barna skal gjennom samtale få delta i vurdering av aktiviteter og opplegg som er gjennomført. Denne vurderingen vil være retningsgivende for videre planlegging av aktiviteter og opplegg. OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE SkoleEspira er et helhetlig og individuelt tilpasset pedagogisk tilbud som har til hensikt å gi barna en optimal tilnærming til skolen. Vi inviterer barna med på et års lekende og lærende oppdagelsesreise. 4 5

4 Tema 2013/14 Vi ønsker å gi barna et fantastisk siste år i barnehagen og de beste forutsetninger for livslang læring. Gjennom Skolespira får barna: Et alderstilpasset opplegg som gir dem muligheten til å tilegne seg kunnskaper innen sosiale, motoriske, faglige, språklige og praktiske ferdigheter. Mulighet til å knytte vennskap og utvikle tilhørighet til en gruppe, eget nærmiljø og egen kultur gjennom et godt samarbeid mellom barnehagen, barnets hjem og skolen de skal begynne på. Opplevelser som styrker selvfølelsen, reell medvirkning i forhold til egen læring og gode rammer for utvikling av empati, nysgjerrighet, skaperglede, mot, selvstendighet og selvtillit slik at barna utvikler et positivt selvbilde. OM FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven Formål) Vi vil ha en barnehage som bygger på tillit og åpenhet mellom foreldre og personal. For at alle barn skal få det best mulig, må samarbeidet baseres på gjensidig respekt. Vi er opptatt av at samarbeidet med dere skal foregå på en åpen og ærlig måte. En åpen dialog forutsetter bl.a. at dere gir oss beskjed om ting dere er fornøyde/misfornøyde med, det samme vil vi gjøre overfor dere. Dette gir oss en reell mulighet til endringer og kvalitetsutbedringer. Den daglige uformelle kontakten mellom foreldre og personalet i barnehagen ved levering og hentesituasjoner anser vi som svært viktig. I tillegg til den uformelle kontakten har vi: Espira Vigilo Pro Spontane samtaler ved behov Brukerundersøkelse Foreldresamtaler Foreldremøter Sosiale arrangement Foreldrekaffe SU (samarneidsutvalget) Foreldreråd - FAU Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna i barnehagen og skal fremme deres felles interesse og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Vi velger en representant fra hver avdeling som sitter i FAU, saker kan da meldes til de som er blitt valgt. Samarbeidsutvalget består av to representanter fra foreldrene og to fra personalet. Styrer er sekretær for samarbeidsutvalget og har møte og forslagsrett. Representantene skal ha innflytelse på årsplanleggingen, vurderingsarbeidet og på aktiviteter gjennom året. PLANLEGGINGSDAGER 2013/14 Mandag 2. september Fredag 15. november Onsdag 26. februar Tirsdag 22. april Fredag 30. mai PERSONALET Styrer: Brit Bratland Lønneberget Stilling Agnes Vold Pedagogisk leder 1 Eli Torland Pedagogisk medarbeider Signe Vigre Pedagogisk medarbeider Anne Marie Ånestad Pedagogisk medarbeider Saltkråkan Stilling Lene M Stokkeland Pedagogisk leder 1 Astrid T Wagner Pedagogisk leder 2 Lene Berntsen Pedagogisk medarbeider Maiken Salte Pedagogisk medarbeider Kristina Moi Pedagogisk medarbeider Villekulla Stilling Anne Siv Lea Pedagogisk leder 1 Ann Kristin Nærland Pedagogisk medarbeider Marie Auestad Pedagogisk medarbeider Sofie Gudmestad Pedagogisk medarbeider Ragnhild Aase Pedagogisk medarbeider Bakkebygrenda Stilling Ann Turid Krag Pedagogisk leder 1 May Lena Morsund Pedagogisk leder 2 Brynhild Slåtten Pedagogisk medarbeider Birgit G Sæland Pedagogisk medarbeider Ekstra ressurs: Nora Ø Salte Permisjon: Anne Olaug Thormodsæter (Pedagogisk leder), Nina Heien Er tilbake 1. januar 2014 (Pedagogisk leder) MÅNED TEMA MÅL August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Vennskap Empati og omsorg Samarbeid Humor og glede Barna skal ha minst en god venn Barna skal bli kjent med årstiden høst Barna skal utvikle empati og omsorg for hverandre Barna skal bli kjent med årstiden vinter Barna skal oppleve viktigheten av et godt samarbeid Barna skal bli kjent med årstiden vår Barn skal hver dag oppleve humor og glede Barna skal bli kjent med årstiden sommer 6 7

5 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

6 10 11

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 ESPIRA SKJERABERGET Skjeraberget 20, 4365 Nærbø Telefon: Epost: