Institusjonsakkreditering og fagområdegodkjenning

Transkript

1 Institusjnsakkreditering g fagmrådegdkjenning NOKUTs fagskleknferanse 21. ktber 2015 Bjørn R. Stensby, seksjnssjef, Akkrediterings- g rådgivningsseksjnen, Tilsynsavdelingen

2 Tema NOU 2014: 14 Fagsklen et attraktivt utdanningsvalg Diagnsen g kuren Hva innebærer en institusjnsakkreditering? Hva må til g hvrfr? Veien videre 2

3 NOU 2014: 14 - Diagnsen 3

4 Utfrdringer løftet frem i NOUen Fagsklens uklare plass g svake status i det utdanningssystemet Arbeidslivets manglende eierskap til fagsklene Behv fr å styrke kvaliteten i utdanningene Lite hensiktsmessig g fr svak styring av fagsklesektren, herunder uhensiktsmessig struktur Utilstrekkelig finansiering gjennm et utilfredsstillende finansieringssystem 4

5 NOU 2014: 14 - Kuren 5

6 Tiltak fremmet i NOUen Overføring av finansieringen av fagsklene fra fylkeskmmunene til staten Sikring av studentrettigheter Strukturtiltak Statlig eierskap av ffentlige fagskler Sammenslåing av ffentlige fagskler Innslag av ekstern representasjn i styrene Institusjnsakkreditering gjennm NOKUT Finansiering knyttet til institusjnsakkreditering Dimensjnering sett i lys av fagsklerådets g nye fagråds rlle 6

7 Hva innebærer en institusjnsakkreditering? 8

8 NOKUT-perspektivet: Søknadsprsessen Faglig vurdering 9

9 NOKUT-perspektivet: Nye tilbud hs akkrediterte institusjner LOKUT Faglig vurdering 10

10 Fra enkeltgdkjenninger til institusjnsakkrediteringer 11

11 Studienært kvalitetsarbeid 12

12 Fagskleperspektivet Større fleksibilitet Økt handlingsrm > bedre planlegging Krtere behandlingstid Man kan lettere ansette persner Sikrer små g sårbare utdanninger Økt status 13

13 Fagmrådegdkjenning En fagmrådegdkjenning gir samme rettigheter sm en institusjnsakkreditering, innenfr et klart definert fagmråde En fagskle kan ha flere fagmrådegdkjenninger Vea Statens fagskle fr gartnere g blmsterdekratører har fagmrådegdkjenning innen «Grønne design- g miljøfag» 14

14 Hva må til g hvrfr? 15

15 NOKUT i NOU-høringen m størrelse større g mer rbuste institusjner med sterkere fagmiljøer er nødvendig fr å få til en kvalitetsheving i sektren. 16

16 Frutsetninger fr kvalitetsheving Prfesjnell styring (styre g ledelse) Sm tenker langsiktig Sm pp- g nedpririterer Sm er realistiske Sterke fagmiljøer Til å drive utdanninger Til å videreutvikle utdanninger Større fagskler Rbust administrasjn Sm kan bistå ledelse, lærere g studenter Ft: Shutterstck Kilde: frskning.n 17

17 NOKUT i NOU-høringen m institusjnsakkreditering det bør kunne gis institusjnsakkreditering til fagskler etter bestemte kriterier. sm blant annet mfatter rbusthet, kmpetansekrav fr undervisningspersnell, ledelsesstruktur g administrativ kapasitet Det ligger en utfrdring i at tiltaket kun treffer deler av sektren 18

18 Frutsetninger fr høyskleakkreditering Institusjnens rganisering g infrastruktur Frskning g faglig- eller kunstnerisk utviklingsvirksmhet Ansatte i undervisnings- g frskerstillinger Rekruttering, gjennmstrømming g kandidatprduksjn Tilknytning til nasjnale g internasjnale nettverk 19

19 Det nrske utdanningssystemet Ph.d. Master Tertiært Bachelr Fagskleutdanning Generell studiekmpetanse Fag-, svennebrev g yrkeskmp. Sekundært Ungdmsskle Barne- g mellmtrinn Primært 20

20 Antall statlige høyere utdanningsinstitusjner Høyskler Vitenskapelige høyskler Universiteter

21 Antall statlige høyere utdanningsinstitusjner Høyskler Vitenskapelige høyskler Universiteter Høysklerefrmen 2003 Kvalitetsrefrmen 2015> Strukturrefrmen 22

22 Danmark g Nrge 2014: KEA: studenter 2014 i Nrge: NKF: NKI: FI: BTF: FOA: studenter studenter 900 studenter 800 studenter 750 studenter Illustrasjn: De fem største nrske fagsklene er samlet like stre sm den største danske fagsklen 23

23 Antall studenter per skle «2018» Høyere utdanningsinstitusjner 4600 Danske erhvervsakademier 2200 Fagskler :1 13:1 24

24 Veien videre 25

25 Begynn nå! Legg langsiktige strategier fr struktur g satsing. Ikke vent på verrdnede bestemmelser. Kvalitetsheving kan skje uten. Fagmrådegdkjenning kan være naturlig mellmstasjn. 26

26 Takk fr ppmerksmheten. 27