LUB i tråd med NKR. Oslo 3. november 2014
|
|
- Hugo Markussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LUB i tråd med NKR Osl 3. nvember 2014
2 Tema fr blken Erfaringer fra høsten 2013 Det nasjnale kvalifikasjnsrammeverket (NKR) Nytteverdi Hva er læringsutbytte Prgresjnen i NKR Erfaringer fra våren 2014: Sakkyndigpanelet Hva panelet vurderer Tips g råd
3 Erfaringer fra høstrunden frskrift m fagskleutdanning: 1. august 2013 «krt» frist alle dårlig frberedt nesten alle faglige krav støtter seg på LUB sakkyndige hadde prblem med å vurdere m LUB var i tråd med NKR m utdanningene ledet frem til læringsutbyttet 3
4 Det nrske utdanningssystemet Ph.d. Master Tertiært Bachelr Fagskleutdanning Generell studiekmpetanse Fag-, svennebrev g yrkeskmp. Sekundært Ungdmsskle Barne- g mellmtrinn Primært 4
5 Det nrske utdanningssystemet g kvalifikasjnsrammeverket Nivå 8 Nivå 7 Nivå 6 Nivå 5 Fagskle 1&2 Nivå 4 Nivå 3 Nivå 2 Nivå 1 5
6 Frmålet med NKR g læringsutbytte flytte fkus fra mål til resultat sikre nivå g prgresjn mellm nivåene gjøre kvalifikasjnene mer frståelige fr yrkesliv g samfunnet generelt lette gdkjenning av tidligere avlagt utdanning eller utenlandsk utdanning 6
7 Hva er et læringsutbytte? En beskrivelse av hva en persn vet, kan g er i stand til å gjøre sm et resultat av en læringsprsess Læringsutbyttet må være målbart! 7
8 Frister fr implementering LUB Fagskleutdanning Alle søknader m nye utdanninger må ha det på plass Fr alle eksisterende utdanninger innen 31. desember
9 Kategriene fr LUB Kunnskaper frståelse av fakta, begreper, prinsipper, prsedyrer g terier innenfr fag, fagmråder g/eller yrker. Ferdigheter evne til å anvende kunnskap til å løse prblemer g ppgaver. Det er ulike typer ferdigheter kgnitive, praktiske, kreative g kmmunikative ferdigheter. Generell kmpetanse å kunne anvende kunnskap g ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjner gjennm å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjn g kritisk tenkning i studier g yrke. 9
10 Kunnskap Matrise der LUB-ene er gruppert tematisk ved siden av hverandre fra nivå 4 til nivå 7 Fag/Yrkeskmp. Gen. studiekmp. Fagskle 1 Fagskle 2 Høgsklekandidat Bachelr Master Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten har kunnskap m relevante begreper, mdeller, g prinsipper innenfr fagmrådet har kunnskap m relevant regelverk, standarder, avtaler g krav til kvalitet har kunnskap m sentrale fakta, begreper, terier, prinsipper g metder innen ulike fag har kunnskap m begreper, prsesser g verktøy sm anvendes innenfr et spesialisert fagmråde har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler g krav til kvalitet har kunnskap m begreper, terier mdeller, prsesser g verktøy sm anvendes innenfr et spesialisert fagmråde kan vurdere eget arbeid i frhld til gjeldende nrmer g krav har kunnskap m sentrale temaer, terier, prblemstillinger, prsesser, verktøy g metder innenfr fagmrådet har bred kunnskap m sentrale temaer, terier, prblemstillinger, prsesser, verktøy g metder innenfr fagmrådet har avansert kunnskap innenfr fagmrådet g spesialisert innsikt i et avgrenset mråde har erfaringsbasert kunnskap sm kreves fr å praktisere innen fagmrådet har kunnskap m, g versikt ver materialer, utstyr g arbeidsmetder g kan begrunne valgene har erfaringsbasert kunnskap sm kreves fr å praktisere innen ulike fag har bransjekunnskap g kjennskap til yrkesfeltet? kjenner til frsknings- g utviklingsarbeid innenfr fagmrådet kjenner til frsknings- g utviklingsarbeid innenfr fagmrådet har inngående kunnskap m fagmrådets vitenskapelige eller kunstfaglige teri g metder kan ppdatere sin yrkesfaglige kunnskap kan ppdatere sin kunnskap innenfr fagmrådet kan ppdatere sin kunnskap innenfr fagmrådet kan anvende kunnskap på nye mråder innenfr fagmrådet 10
11 Prgresjnen i NKR NKR har sin egen prgresjn Verbene kan ikke løsrives fra sammenhengen Nen paralleller til Blms taksnmi En frenklet g frnrsket utgave av Blms taksnmi fr kunnskapsmål 11 Kilde: Dalland, Cecilie (2007): Du skal vite litt m energi. Bruk av læringsmål på elevenes arbeidsplaner. Universitetet i Osl
12 Prgresjnen i NKR Vertikal lesing (fra nivå til nivå) Fagskle 1 ferdigheter Kandidaten kan anvende faglig kunnskap på praktiske g teretiske prblemstillinger kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker g uttrykksfrmer kan finne infrmasjn g fagstff sm er relevant fr en yrkesfaglig prblemstilling kan kartlegge en situasjn g identifisere faglige prblemstillinger g behv fr iverksetting av tiltak Fagskle 2 ferdigheter Kandidaten... kan gjøre rede fr sine faglige valg kan reflektere ver egen faglig utøvelse g justere denne under veiledning kan finne g henvise til infrmasjn g fagstff g vurdere relevansen fr en yrkesfaglig prblemstilling 12
13 Prgresjnen i NKR Hrisntal lesing Nivå 2 kunnskap: Kandidaten har grunnleggende kunnskap m bruk av kilder, m hvrdan infrmasjn innhentes, dkumenteres, vurderes g anvendes Nivå 4 ferdigheter: Kandidaten... kan analysere g vurdere ulike typer kilder med relevans fr eget arbeid / analysere g vurdere ulike typer kilder 13
14 Leseveiledning til NKR 1. Les de generelle LUB i matrisen. Merk kjernerdene/verbuttrykkene. 2. Se etter prgresjn vertikalt g hrisntalt i NKR/taksnmi 3. Lag underspørsmål til hver deskriptr fr å finne ut hva deskriptren betyr fr deres utdanning? Eksempel: «Kandidaten har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler g krav til kvalitet». Hvilke regelverk, standarder, avtaler g krav til kvalitet må kandidaten ha innsikt i? Finnes det en samlebetegnelse fr disse? Hvr kmpleks eller mfattende er kunnskapen fr at man skal kunne si at kandidaten har innsikt? 14
15 3-2 Læringsutbytte Utdanningen skal gi ett samlet læringsutbytte sm er relevant fr yrkesfeltet. Læringsutbyttet skal beskrive kunnskap, ferdigheter g generell kmpetanse sm studentene ppnår etter fullført utdanning 15
16 Fagskle 1 Kunnskaper Kandidaten... har kunnskap m begreper, prsesser g verktøy sm anvendes innenfr et spesialisert fagmråde har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler g krav til kvalitet har bransjekunnskap g kjennskap til yrkesfeltet kan ppdatere sin yrkesfaglige kunnskap frstår egen bransjes/yrkes betydning i et samfunnsg verdiskapingsperspektiv Ferdigheter Kandidaten... kan anvende faglig kunnskap på praktiske g teretiske prblemstillinger kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker g uttrykksfrmer kan finne infrmasjn g fagstff sm er relevant fr en yrkesfaglig prblemstilling kan kartlegge en situasjn g identifisere faglige prblemstillinger g behv fr iverksetting av tiltak Generell kmpetanse Kandidaten... har frståelse fr yrkes- g bransjeetiske prinsipper har utviklet en etisk grunnhldning i utøvelsen av yrket kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behv kan bygge relasjner med fagfeller g på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper kan utvikle arbeidsmetder, prdukter g/eller tjenester av relevans fr yrkesutøvelsen 16
17 Fagskle 2 Kunnskaper Kandidaten... har kunnskap m begreper, terier, mdeller, prsesser g verktøy sm anvendes innenfr et spesialisert fagmråde kan vurdere eget arbeid i frhld til gjeldende nrmer g krav kjenner til bransjens/yrkets histrie, tradisjner, egenart g plass i samfunnet har innsikt i egne utviklingsmuligheter Ferdigheter Kandidaten... kan gjøre rede fr sine faglige valg kan reflektere ver egen faglig utøvelse g justere denne under veiledning kan finne g henvise til infrmasjn g fagstff g vurdere relevansen fr en yrkesfaglig prblemstilling Generell kmpetanse Kandidaten... kan planlegge g gjennmføre yrkesrettede arbeidsppgaver g prsjekter alene g sm deltaker i gruppe g i tråd med etiske krav g retningslinjer kan utveksle synspunkter med andre med bakgrunn innenfr bransjen/ yrket g delta i diskusjner m utvikling av gd praksis kan bidra til rganisasjnsutvikling 17
18 LUB beskrevet i tråd med NKR Er plassert på riktig nivå (5.1 eller 5.2) Bruker kjernebegrepene (kunnskap, innsikt m.m.) Har deskriptrer innen alle kategriene (kunnskap, ferdigheter, generell kmpetanse) Dekker alle relevante deskriptrer i NKR Er frmulert sm læringsutbytte Er verrdnet g fagspesifikt 18
19 Sakkyndigpanelet/NOKUT vurderer (1) Struktur En læringsutbyttebeskrivelse skal være tydelig inndelt i kunnskaper, ferdigheter g generell kmpetanse. 19
20 Kunnskap, ferdighet eller generell kmpetanse? 1. Kandidaten kan kartlegge ulike breprblemer g iverksette ulike tiltak under breperasjner. 2. Kandidaten kan identifisere etiske utfrdringer g dilemmaer, reflektere ver egen praksis i hldninger g verdier, g ha frståelse fr de ressurser, utfrdringer g muligheter sm finnes i møte med barn g unge. 3. Kandidaten har gd kunnskap m HMS-relaterte prblemstillinger g sikkerhet fr mennesker g verdier. 4. Kandidaten kan ppdatere sin yrkesfaglige kunnskap sm grunnlag til utvikling innenfr eget fagmråde. 5. Kandidaten kan anvende sin kmpetanse i møte med pasient, pårørende, andre fagpersner g samfunnsaktører til effektiv ressursutnyttelse. 6. Kandidaten kan vurdere et byggs kvalitet g egenskaper, tilstand, miljøstatus g vedlikehldsbehv. 20
21 Sakkyndigpanelet/NOKUT vurderer (2) Nivå: Beskrivelsen av ppnådd kmpetanse skal vise at utdanningen er på nivå 5.1 eller 5.2 i NKR. Læringsutbyttebeskrivelsen skal være «best fit», det vil si at læringsutbyttet samlet sett skal ligge på nivå 5.1 eller 5.2. Dersm deler av læringsutbyttet ligger på lavere eller høyere nivå, skal tilbyder ha argumentert fr dette i søknaden. Dersm det samlede læringsutbyttet ligger på feil nivå, vil NOKUT gi avslag. 21
22 Sakkyndigpanelet/NOKUT vurderer (3) Utfrmet sm kmpetansebeskrivelse: Beskrivelse av hva kandidaten Kan Vet Er i stand til å gjøre Ikke en beskrivelse av Mål Arbeidskrav Obligatrisk undervisning 22
23 Kmpetansebeskrivelse? (ja/nei) Kandidaten 1. har frdypet seg innenfr et valgt tema, har innhentet, vurdert g bearbeidet teri, g drøftet sammenhengen mellm teri g praksis. 2. kan mtta veiledning fra praksisfelt g lærer, vise frståelse fr de faktrer i miljøet g i samfunnet sm har betydning fr pasient/bruker. 3. har gjennm ppgaven vist dybdekmpetanse innenfr et selvvalgt frdypningsmråde. 4. er kjent med utdanningens mål g studieplan. 5. utvikler en frståelse g evne til samarbeid. 23
24 Sakkyndigpanelet/NOKUT vurderer (4) Faglig innhld/prfil Skal kmmunisere med yrkesfeltet g andre utdanningsinstitusjner. Skal gi innsikt i utdanningens faglige innhld g prfil Skille mellm ulike studier. Ikke så spesifikk at en hvilken sm helst endring i utdanningen vil måtte føre til endring i læringsutbyttet. 24
25 Den sakkyndige kmiteen vurderer 1. Gir det verrdnede læringsutbyttet mening? 2. Er det ne å samle på? 3. LUB på emnenivå Fagskletilsynsfrskriften 3-2.Læringsutbytte 3-3.Utdanningens innhld g ppbygning 3-4.Undervisningsfrmer g læringsaktiviteter 3-5.Fagmiljøet tilknyttet utdanningen 3-6.Eksamen g sensur 3-7.Infrastruktur 25
26 3-3 Utdanningens innhld g ppbygning (3) De ulike emnene skal til sammen bidra til at studentene ppnår utdanningens ttale læringsutbytte. Merknad til 3-8 d): En endring i det samlede læringsutbytte er en vesentlig endring. [ ] Endring i enkeltemner vil ikke nødvendigvis føre til en endring i det samlede læringsutbyttet studentene ppnår etter fullført utdanning. 26
27 Overrdnet ikke lik summen av emnenivå Emnebeskrivelse skal være mer fagspesifikk Emner trenger ikke dekke alle kategrier Emner kan fr eksempel knkretisere deler av verrdnede deskriptrer Dere kan endre veien dit uten å søke NOKUT, men ikke målet. 27
28 Hvrdan sikre fagligheten? Spesifiser hva studenten skal kunne, vite g være i stand til å gjøre. Sikre sammenhengen mellm kunnskapene, ferdighetene g den generelle kmpetansen. Unngå velklingende men intetsigende utsagn. Er det mulig å se hva slags utdanning det er snakk m uten å vite navnet? Skiller utdanningen seg fra andre lignende utdanninger? La utenfrstående lese læringsutbyttebeskrivelsen. 28
29 Et gdt eksempel Fra NKR: «Kandidaten har kunnskap m begreper, prsesser g verktøy sm anvendes innenfr et spesialisert fagmråde» Kandidaten har kunnskap m barn g unges ppvekstmiljø g kjennskap til aktuelle begreper g terier innenfr pedaggikk, ssilgi g psyklgi Kandidaten har kunnskap m pedaggisk g didaktisk teri, m ulike kartleggingsverktøy, g hvrdan det kan legges til rette fr læring g utvikling på ulike alderstrinn 29
30 Tips fra sakkyndigpanelet Ikke bare kpier, men perasjnaliser Vær presis i språkbruk Bruk målbare begreper Vær realistisk Dekk alle punkter, g begrunn dersm nen utelates eller er på et annet nivå Bruk fagligheten g sikre sammenhengen Navnet må henge sammen med læringsutbyttet Ikke bruk flskler 30
31 Råd ved utfrming av LUB Sett deg inn i de ulike nivåene i NKR Begynn med å utarbeide den verrdnede læringsutbyttebeskrivelsen Sjekk at emnene i utdanningen er egnet fr å nå læringsutbyttet Hvilke læringsaktiviteter g vurderingsfrmer er best egnet fr å nå læringsutbyttet? Jbb sammen med andre fagansvarlige fr å sikre helheten i utdanningen 31
LUB i tråd med NKR. 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver
LUB i tråd med NKR 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver Tema for bolken Overordnet nivå Emnenivå Forholdet mellom overordnet nivå og emnenivå Erfaringer fra høsten NOKUTs erfaringer med sakkyndigpanel
DetaljerLæringsutbyttebeskrivelser. Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014
Læringsutbyttebeskrivelser Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014 Tema Hva er et læringsutbytte? Om NKR og nivåene. Hva sier fagskoletilsynsforskriften om læringsutbyttebeskrivelser?
DetaljerGode læringsutbyttebeskrivelser (LUB) og noen fallgruver. Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser LUB-seminar i Oslo 3.
Gde læringsutbyttebeskrivelser (LUB) g nen fallgruver Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser LUB-seminar i Osl 3. nvember 2014 NOKUT vurderer m LUB er implementert i studiet på riktig nivå skrevet i kategriene
DetaljerGode og mindre gode læringsutbyttebeskrivelser (LUB) Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser 20. juni 2014 Anna Collard
Gde g mindre gde læringsutbyttebeskrivelser (LUB) Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser 20. juni 2014 Anna Cllard NOKUT vurderer m LUB er implementert i studiet på riktig nivå skrevet i kategriene kunnskaper,
DetaljerNasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Vedtatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Vedtatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011 Matrise der læringsutbyttebeskrivelsene er gruppert tematisk ved siden av hverandre fra nivå 4
DetaljerNasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Vedtatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011. Matrise der læringsutbyttebeskrivelsene er gruppert tematisk ved siden av hverandre fra nivå 4
DetaljerNIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer)
NIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer) 26.01.11 Nivå/Typisk utdanning Nivå 1: Grunnskolekompetanse KUNNSKAP Forståelse av teorier, fakta, prinsipper, prosedyrer innenfor fagområder og/eller
DetaljerArbeid med læringsutbyttebeskrivelser i tilsynet med eksisterende studier
Arbeid med læringsutbyttebeskrivelser i tilsynet med eksisterende studier Lanseringsknferansen fr fagskletilsynsfrskriften 15. januar 2014 Magnus Strand Hauge Tilsyn med mastergradsstudier i histriskfilsfiske
DetaljerGENERELL KOMPETANSE Evne til å anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig måte i ulike situasjoner
Utkast til forskrift om nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) og om henvisningen til Europeisk kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (EQF) Fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerTilsyn med studiekvalitet. Øystein Lund Tilsynsdirektør NOKUT
Tilsyn med studiekvalitet Øystein Lund Tilsynsdirektør NOKUT Kvalitetsmråder fr studieprgram Tilsyn g stimulans til kvalitetsutvikling Strtingets føringer Strukturmeldingen Knsentrasjn fr kvalitet Skjerpede
DetaljerInstitusjonsakkreditering og fagområdegodkjenning
Institusjnsakkreditering g fagmrådegdkjenning NOKUTs fagskleknferanse 21. ktber 2015 Bjørn R. Stensby, seksjnssjef, Akkrediterings- g rådgivningsseksjnen, Tilsynsavdelingen Tema NOU 2014: 14 Fagsklen et
DetaljerStudenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer:
Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret SPESPED100 30 Studiepeng SPESPED101 - Muntlig eksamen (15 stp) SPESPED102 - Frdypningsppgave
DetaljerPLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET
Høgsklen i Sørøst-Nrge Telemark Praksis i utlandet 2017 PLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET BARNEHAGELÆRERUTDANNING Innhld PRAKSIS 3. STUDIEÅR -HØSTSEMESTERET... 3 Praksis i utlandet... 3 Innledning... 3 Oppgaver
DetaljerObligatorisk oppgave INF3221/4221
Obligatrisk ppgave INF3221/4221 Dette er en beskrivelse av de bligatriske ppgavene fr kurset INF3221/4221 Objektrientert analyse g design, våren 2006. Frmål Oppgaven går ut på å lage en analyse av virksmheten
DetaljerSøkerkurs 2 faglige og pedagogiske krav. 21. mai 2014
Søkerkurs 2 faglige og pedagogiske krav 21. mai 2014 Program for dagen 09.00-10.00 NOKUTs kvalitetssikring av fagskoleutdanning 10.00-10.30 Læringsutbyttebeskrivelser 10.30-11.00 Kaffepause og gruppearbeid
DetaljerVedlegg 3 Høringsnotat om endringer i læreplan i naturfag og læreplan i naturfag samisk i grunnskolen og videregående opplæring
Vår saksbehandler: Avdeling fr læreplan 1 Vår dat: 05.12.2012 Deres dat: Vår referanse: 2012/6261 Deres referanse: Vedlegg 3 Høringsntat m endringer i læreplan i naturfag g læreplan i naturfag samisk i
DetaljerInnkalling til møte 1. juni 2011 - Forberedelse og prosess ved etablering av ny Database for statistikk om fagskoleutdanning
Alle fagskletilbydere v/styrene Deres ref Vår ref Dat 201006242-/AKN 05.05.2011 Innkalling til møte 1. juni 2011 - Frberedelse g prsess ved etablering av ny Database fr statistikk m fagskleutdanning Vi
DetaljerUtlysning av prosjektmidler «Program for undervisningskvalitet» ved UiT Norges arktiske universitet Våren 2019 (femte utlysingsrunde)
1 Utlysning av prsjektmidler «Prgram fr undervisningskvalitet» ved UiT Nrges arktiske universitet Våren 2019 (femte utlysingsrunde) UiT pririterer å styrke undervisnings- g læringskvaliteten ved egen institusjn.
DetaljerNOKUT Godkjenning av utenlandsk fag- og yrkesopplæring. Joachim Gümüs Kallevig Seksjonssjef NOKUT Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen
NOKUT Gdkjenning av utenlandsk fag- g yrkespplæring Jachim Gümüs Kallevig Seksjnssjef NOKUT Nasjnalt rgan fr kvalitet i utdanningen Dagens tema Krt m NOKUT Situasjnen nå Juridiske frhld Gdkjenningsrdningen
DetaljerUnntatt offentlighet jfr forvaltningsloven 13
Unntatt ffentlighet jfr frvaltningslven 13 Skjema fr vurdering av praksispplæring 2. studieår Skjema gjennmgås sammen med studenten g underskrives innen siste dag i praksis. Skjerpede frister fr sensur
DetaljerSAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM
SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM Generell del Vedtatt i styret fr Samisk høgskle i sak S 09/11, 14.10.11 1 1. Innledning I henhld til lv m universiteter g høgskler 1-6 skal alle institusjner fr
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
Fakultet fr humanira, idretts g utdanningsvitenskap U n n t a t t f f e n t l i g h e t j f r f r v a l t n i n g s l v e n 1 3 Skjema fr vurdering av praksispplæring 2. studieår Skjema gjennmgås sammen
DetaljerStudieplan Bachelor i akupunktur, heltid Høst vår Godkjent i Høyskolekollegiet (HK-sak 11/14) Oppdatert
Studieplan Bachelr i akupunktur, heltid Høst 2015 - vår 2018 Gdkjent i Høysklekllegiet 06.03.2014 (HK-sak 11/14) Oppdatert 28.10.2014 1 Innhld 1. Opptakskrav... 3 2. Læringsutbytte... 3 3. Studiets verrdnede
DetaljerNOKUTs rammer for emnebeskrivelser
29. mars 2016 Bakgrunn Dette må betraktes som en prøveforelesning over oppgitt tema. Jeg visste ingenting om NOKUTs rammer for emnebeskrivelser da jeg fikk oppdraget. Bakgrunn Dette må betraktes som en
DetaljerUtkast Notat Brukers hverdagssituasjoner og tiltak for trygghet, mestring og sosial deltakelse sett i lys av kommunal tjenesteinnovasjon
Utkast Ntat Brukers hverdagssituasjner g tiltak fr trygghet, mestring g ssial deltakelse sett i lys av kmmunal tjenesteinnvasjn Metdentat utarbeidet av Ulf Harry Evensen med bistand fra Thmas Andersen,
DetaljerIngeniørenes hverdag
Ingeniørenes hverdag Ingeniøren Tillegges ppgaver sm: - er diffust frmulerte - fte er en del av en større helhet (flerfaglige av karakter) - skal løses innenfr gitte tids- g kstnadsrammer 1 Ingeniørenes
DetaljerStudieplan 2014-2015. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede
HBV Fakultet fr helsevitenskap Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Kull 2014 høst slagbehandling g rehabilitering av 15 studiepeng HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus
DetaljerStudieplan. Vår 2013. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede
HiBu Fakultet fr helsevitenskap slagbehandling g Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Vår 2013 slagbehandling g av hjerneslagrammede 15 studiepeng HiBu Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud
DetaljerRAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012
RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 212 Et utvalg av ansatte i ressursgruppen i hjemmebaserte tjenester. 1 Innhld Frrd... 3 Prsjektets frhistrie... 3 Prsjektets
DetaljerRapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid
Østfld 23.06.14 Rapprt fra kmpetansenettverket Opplæring av ungdm med krt btid -et kmpetanseprsjekt rettet mt ungdmsskler, videregående skler g vksenpplæring 1. Bakgrunn g rganisering Prsjektfrberedelsene
DetaljerRetningslinjer for søknad om og tildeling av klinisk korttidsstipend 2014
Retningslinjer fr søknad m g tildeling av klinisk krttidsstipend 2014 Søknadsfrist mandag 2. juni 2014 kl. 13.00 Innhld Om stipendet. 1 Definisjner... 2 Søknadens vedlegg.. 2 Innsending av elektrnisk søknadsskjema...
DetaljerSTUDIEPLAN. Årsstudium i landmåling (07/08)
STUDIEPLAN Årsstudium i landmåling (07/08) (One Year Curse in Land Surveying) 60 studiepeng (ECTS) Fulltid ver 1 år Utarbeidet av: Bjørn Gdager AVDELING FOR INGENIØRFAG 1. BAKGRUNN FOR STUDIET... 3 2.
DetaljerVurderingskriterier: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 31 Sensur: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 30
Hjemmeeksamen Gruppe Studium: Bachelr i markedsføring Bachelr i markedsføring g salgsledelse Emnekde/navn: MVB3100 Merkevarebygging Emneansvarlig: Adrian Peretz Utleveringsdat/tid: 22.09.14 klkken 09:00
DetaljerHÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE
HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE Høgsklen i Gjøvik Seksjn fr sykepleie 2012/2013 INNHOLD PRAKSISSTUDIER 1 RETNINGSLINJER FOR STUDENTENES VAKTPLAN. 2 MAL FOR VAKTPLAN 3 RETNINGSLINJER FOR
Detaljer«Et godt midlertidig hjem» Kompetanseutviklingsprogram i mottak for enslige mindreårige asylsøkere
«Et gdt midlertidig hjem» Kmpetanseutviklingsprgram i mttak fr enslige mindreårige asylsøkere Innledning Versjn: 24.05.2018 Dette er et kmpetanseutviklingsprgram utviklet av RVTS Sør. Prgrammet er fr ansatte
DetaljerForslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010
Frslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010 Innhld Innhld... 1 1. INNLEDNING... 2 Bakgrunn... 2 2 KUNNSKAPSPRØVEN... 3 2.1 Første kunnskapsprøve...
DetaljerUtdanning for velferd. Anne Line Wold Prosjektleder for stortingsmeldingen
Utdanning fr velferd Anne Line Wld Prsjektleder fr strtingsmeldingen Hvrfr denne meldingen? Demgrafiutvikling, endret sykdmsbilde, mer kunnskapsintensive yrker etc. Tre stre refrmer Samhandlingsrefrmen
DetaljerInnledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt
Olderskg Side 1 28.11.2011 Innledning 01.01.07. ble Olderskg skle/sfo g Olderskg barnehage til: Olderskg ppvekstsenter. Dette har ført til en mer helhetlig pplæring av barna fra de starter i barnehagen
DetaljerHVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI?
Vedleggshefte System fr styring av videregående skler HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Oktber 2008 Østfld fylkeskmmune Fylkeshuset, pstbks 220, 1702 Sarpsbrg Telefn: 69
DetaljerGode læringsmål. Petter Nielsen
05.02.2015 Gode læringsmål Petter Nielsen Læringsmål er et sentralt verktøy i studiereformen Helhetstilnærming ved: Programmene til sammen utgjør en balansert portefølje Tydelige læringsmål for det enkelte
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR Kriminalteknikk: Mdul 3A 5 studiepeng Gdkjent i høgsklestyret 17. ktber 2012 Mdul 1 Mdul 2 Mdul 3 1. Innledning Den kriminaltekniske etterfrskingen
DetaljerKvalifikasjonsrammeverk og rammeplanarbeid v/ Karin-Elin Berg
Kvalifikasjonsrammeverk og rammeplanarbeid 13.04.11 v/ Karin-Elin Berg Innhold Hensikten med kvalifikasjonsrammeverk Europeiske rammeverk Utviklingen av et norsk rammeverk Utfordringer 2 Kunnskapsdepartementet
DetaljerPensum for Kvalitetsrevisorer og Revisjonsledere Kvalitet
Pensum fr Kvalitetsrevisr, 01-07-2014 Side 1 Pensum fr Kvalitetsrevisrer g Revisjnsledere Kvalitet Quality Auditr (QA), Quality Lead Auditr (QLA) ette dkumentet gjengir krav til kandidatens kmpetanse i
DetaljerHøring: Læringsmål i felles kompetansemoduler i spesialistutd. for leger (16/23842)
Fr mer infrmasjn m høringen - se nettsiden m høringen Sm grunnlag fr å kunne besvare spørsmålene ber vi m at respndentene leser høringsutkastet. Spørsmålene sm stilles er både av generell g spesifikk karakter.
DetaljerStudieplan Studieår 2016 2017. Videreutdanning i psykodrama (masternivå) 60 studiepoeng
Studieplan Studieår 2016 2017 Kull 2016 vår Videreutdanning i psykdrama (masternivå) 60 studiepeng HBV - Fakultet fr Helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus Drammen Pstbks 7053, 3007 Drammen
DetaljerStrategisk plan for Eidsvåg skole
Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 04.10.2015 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet g Samfunnsengasjement.
DetaljerUnntatt offentlighet jfr forvaltningsloven 13
Unntatt ffentlighet jfr frvaltningslven 13 Skjema fr vurdering av praksispplæring 1. studieår Skjema gjennmgås sammen med studenten g underskrives innen siste dag i praksis. Skjerpede frister fr sensur
DetaljerNytt fra NOKUT. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven. NOKUTs utlandskonferanse, Lillestrøm, 18.11.2014
Nytt fra NOKUT Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven NOKUTs utlandsknferanse, Lillestrøm, 18.11.2014 Agenda Status på dagens aktiviteter g tjenester Nye g kmmende aktiviteter g tjenester Hva kan dere frvente
DetaljerHorten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014
KVALITETSSYSTEM Område: Ledelse, strategi g styringsdkumenter Kapittel: Dkument nr: 01 01.02.01 Organisasjnsnivå: Hele virksmheten Dkumentnavn: Utviklingsplan 2011-2014 Gdkjent dat: Gdkjent av: August
Detaljer1 Bakgrunn og formål med forvaltningsrevisjon... 2. 2 Om planlegging av forvaltningsrevisjon... 2
PLAN FOR GJENNOMFØRING AV FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT 2008-2011 - STJØRDAL KOMMUNE - 2008 Innhldsfrtegnelse 1 Bakgrunn g frmål med frvaltningsrevisjn... 2 2 Om planlegging av frvaltningsrevisjn... 2
DetaljerTilstandsrapport 2016
Tilstandsrapprt 2016 Barnehagens navn: Tgrenda barnehage 1. Vurdering av de viktigste tiltakene fr å bedre kvaliteten i 2016 Barnehagen gjennmførte flere pedaggiske prsjekter gjennm året. Vurdering: prsjektene
DetaljerJeg kan fordype meg i. Prosess løsningsalternativer i design. Produkt av et produkt ved hjelp av. bretteteknikker av ulik. etnisk opprinnelse.
Frdypningsppgave, kunsthistrie Papir, Origami TORRIDAL SKOLE Trygghet skaper trivsel trivsel skaper læring Årsplan kunst g håndverk 10. trinn 2015/16 Uke Beskrive ulike Jeg kan frdype meg i Presenterer
DetaljerREFERAT fra MØTE FOR PROSJEKTGRUPPE 3 Utvikling av plan- og styringssystemer
REFERAT fra MØTE FOR PROSJEKTGRUPPE 3 Utvikling av plan- g styringssystemer Sted: Dat: Tid: Referent: Grønt møterm, rådhuset 19.11.12 10:00 12:00 Bjørn Dkken Til stede: Ikke til stede: Referat sendes:
DetaljerBARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN VEILEDNING
BARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN VEILEDNING BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG GRUNNSKOLEN Osl, mai 2016 Denne veiledningen er ment sm en innføring i de kravene sm stilles
DetaljerHøring NOU 2011:11 Innovasjon i omsorg. Høring fra Trondheim Helseklynge
Trndheim Helseklynge Frskning g utdanning innen samhandling g innvasjn Trndheim 14. nvember 2011 Til Helse- g msrgsdepartementet Kmmunetjenesteavdelingen Pstbks 8011 Dep 0030 Osl. (pstmttak@hd.dep.n) Høring
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
Fakultet fr humanira, idretts g utdanningsvitenskap U n n t a t t f f e n t l i g h e t j f r f r v a l t n i n g s l v e n 1 3 Skjema fr vurdering av praksispplæring 1. studieår Skjema gjennmgås sammen
DetaljerStrategisk plan for Eidsvåg skole
Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 05.08.2014 Strategisk plan fr 2012-2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet
DetaljerVurderingskriterier: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 31 Sensur: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 30
Hjemmeeksamen gruppe Emnekde/navn: MVB3102 Merkevarebygging Emneansvarlig: Adrian Peretz Utleveringsdat/tid: 20.09.16 klkken 09:00 Innleveringsdat/tid: Innen 09.11.16 klkken 09:00 på Inspera Assessment
DetaljerAktivitet Hensikt Oppgaver Resultat Ansvarlig
1 Avklare evt pprettelse/ videreføring av reginal ambulansefunksjn 2 Frberende aktivitet fr 2015 Hensikten er å avklare m vi trenger en reginal funksjn fr å ivareta sentrale funksjner, g evt. hvilket innhld
DetaljerStudieplan. studieår 2014 2016. Videreutdanning Sped- og småbarns psykiske helse. 60 studiepoeng. kull 2014 høst
Studieplan studieår 2014 2016 Videreutdanning Sped- g småbarns 60 studiepeng kull 2014 høst HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus Drammen Pstbks 7053, 3007 Drammen HBV Fakultet
DetaljerTeam- og prosjektledelse
FAGSKOLEUTDANNING NASJONAL PLAN Team- og prosjektledelse Fagskoleutdanning 30 fp 1 Innhold Innledning... 3 Om tilbudet... 3 Om planen... 4 Overordnede læringsutbyttebeskrivelser (O-LUB)... 5 Emneoversikt...
DetaljerKompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020
Kmpetanse fr framtidens barnehage i Neareginen 2014 2020 Innhld Innledning... 3 Overrdnede mål g innhld... 3 Satsingsmråder... 4 Kmpetanseutviklingstiltakene... 6 Aktørene i kmpetanseutviklingen... 8 Side
DetaljerForslag til meritteringsordning UiA forprosjektet 25.oktober Notat ved Viserektor Astrid Birgitte Eggen
Frslag til meritteringsrdning UiA frprsjektet 25.ktber 2017 Ntat ved Viserektr Astrid Birgitte Eggen 1. Innledning- Strategisk satsing LUF 2 Satsingsmråde «Læring g utdanning fr fremtiden (LUF)» (vedtatt
DetaljerHøyt & lavt Bø i Telemark AS. TILSYNSRAPPORT NR. 17/925-3 med pålegg
Høyt & lavt Bø i Telemark AS TILSYNSRAPPORT NR. 17/925-3 med pålegg 2018 Innhld 1 Innledning... 2 2 Metdikk... 2 3 Pålegg... 2 4 Andre frhld... 3 5 Veiledning m nytt regelverk... 4 Dat fr tilsyn: 28.09.2017
Detaljerk o n f i d e n s i e l t (sett kryss) Sted: Dato: Praksislærers underskrift: Rektors underskrift:
k n f i d e n s i e l t FAKULTET FOR HUMANIORA, IDRETT OG UTDANNINGSVITENSKAP GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGENE VESTFOLD Skjema fr summativ vurdering av praksispplæring Skjema gjennmgås sammen med studenten
DetaljerPEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE
PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE 2019 2022. Bakgrunn fr arbeidet. Med denne planen samler Sektr fr kunnskap, mangfld g kultur barnehage- Drangedal inn under en felles plattfrm g plan.
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET
Innledning KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET FAKULTETSADMINISTRASJONEN Kmpetanseutviklingsplanen er en rammeplan fr arbeid med individuell g kllektiv kmpetanseutvikling
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERPRODUKSJON 1 OG 2 ELEVER OG PRIVATISTER 2018
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERPRODUKSJON 1 OG 2 ELEVER OG PRIVATISTER 2018 Utdanningsprgram: Musikk, dans g drama Fagkde: DRA2003, DRA2004 Årstrinn: Vg2, Vg3 Prgrammråde: Drama Felles prgramfag
DetaljerMN-utdanning: Læringsutbyttebeskrivelse for masteroppgaven
MN-utdanning: Læringsutbyttebeskrivelse for masteroppgaven 27.02.17 Knut Mørken, Ragnhild Kobro Runde, Tone Skramstad BAKGRUNN OG DISKUSJONSPUNKTER Vi er pålagt å gi masteroppgaven en emnebeskrivelse.
DetaljerHvordan koble utenlandsk kompetanse med arbeidslivets behov?
Hvrdan kble utenlandsk kmpetanse med arbeidslivets behv? Linda Jamtvedt Børresen, Senirrådgiver Nasjnalt rgan fr kvalitet i utdanningen (NOKUT) Dagens agenda Krt m NOKUT NOKUTs ppgaver Ulike gdkjenningsrdninger
DetaljerTurbovurdering av utenlandsk høyere utdanning. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven Rådgiver Helen Eckersberg NOKUT
Turbvurdering av utenlandsk høyere utdanning Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven Rådgiver Helen Eckersberg NOKUT NOKUT Nasjnalt rgan fr kvalitet i utdanningen Faglig uavhengig rgan under Kunnskapsdepartementet
DetaljerJubileumskonferanse for vernepleiere desember Fylkesmannens rolle og ansvar knyttet til faglig forsvarlighet
Jubileumsknferanse fr vernepleiere desember 2012 Fylkesmannens rlle g ansvar knyttet til faglig frsvarlighet 1 Helse- g msrgstjenestelven Ny fra 1.1.2012 Tydeliggjør kmmunens verrdnede ansvar fr helse-
DetaljerUNIVERSITETS- og FUSJONSPROSJEKTET Delprosjekt 2 Faglig organisering
UNIVERSITETS- g FUSJONSPROSJEKTET Delprsjekt 2 Faglig rganisering Mandatet skal behandles av fellesstyret. Det tas frbehld m justeringer i mandatet sm følge av dette. 1 Bakgrunn Det vises til styresakene
DetaljerVirksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0
Virksmhetsplan 2013 Grønn kunnskap er avgjørende fr bærekraftig utvikling Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Innhld 1. Situasjnsbeskrivelse... 2 1.1 Overrdnede føringer... 2 1.2 De viktigste utfrdringene...
DetaljerVIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL
Frslag til studieplan VIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL INNLEDNING Videreutdanning i akuttsykepleie skal føre til at studenten etter endt studium skal kunne ivareta akutt g/ eller kritisk syke
DetaljerNOKUTs vurdering av status halvannet år før utdanningene skal opp og stå. Øystein Lund
NOKUTs vurdering av status halvannet år før utdanningene skal pp g stå Øystein Lund Akkreditere nye utdanninger Akkrediteringsprsessene skal være avsluttet senest 31. januar 2017 Selvakkrediterende Muligens
DetaljerSTUDIEPLAN 2016/17 EN2-510 KFK
STUDIEPLAN 2016/17 EN2-510 KFK Studieprgramnamn Engelsk 2 fr 5-10 årssteg, Kmpetanse fr kvalitet Studieprgramnamn på bkmål Engelsk 2 fr 5-10 årssteg, Kmpetanse fr kvalitet Engelsk studieprgramnamn English
DetaljerPraksisgjennomgang. Rapport. Stiftelsen Hvasser
Praksisgjennmgang Rapprt Stiftelsen Hvasser Pega Human as Trettestykket 51 1388 Brgen Organisasjnsnr. 986 228 179 MVA Telefn 66 78 50 11 Mbiltelefn 962 21 270 e-pst pst@pegahuman.n www.pegahuman.n 2 Rapprtansvarlig:
DetaljerRealfagskommuner Gardermoen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektoratet
Realfagskmmuner Gardermen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektratet Bakgrunn plitisk frankret Kunnskapsdepartementet har satt av midler på 2015-budsjettet til etablering g gjennmføring av rdningen
DetaljerVedlegg 3 Høringsnotat om endringer i læreplan i naturfag og naturfag samisk i grunnskolen og videregående opplæring
Vår saksbehandler: Avdeling fr læreplan 1 Vår dat: 02.10.2012 Deres dat: Vår referanse: 2010/4030 Deres referanse: Vedlegg 3 Høringsntat m endringer i læreplan i naturfag g naturfag samisk i grunnsklen
DetaljerPROSJEKTET SPoR VESTFOLD SAMHANDLING RUS OG PSYKIATRI
STATUSRAPPORT JUNI 2012 PROSJEKTET SPR VESTFOLD SAMHANDLING RUS OG PSYKIATRI Ved prsjektleder Vidar Bjørn Prsjektet løper ver fire år 2010-2013. I tillegg til ne egen finansiering, er prsjektet gjrt mulig
DetaljerFagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015
Levanger kmmune Innvandrertjenesten Levanger v Fagkurs fr inkludering av innvandrere i arbeidslivet frprsjekt 2013 Læreplan Fagkurs fr assistenter i barnehage 2015 Deltakere: Therese Granås, Eva Winnberg,
DetaljerÉn ph.d.-grad for fremtidens behov? Kunnskap, ferdigheter, generell kompetanse
Én ph.d.-grad fr fremtidens behv? Kunnskap, ferdigheter, generell kmpetanse Innstilling fra en arbeidsgruppe ppnevnt av UHRs styre i samarbeid med Frskningsutvalget Presentasjn fr NRLU Bergen 17.02.12
DetaljerMELDING OM VIRKSOMHETEN
1 MELDING OM VIRKSOMHETEN 2012-2014 SOGN OG FJORDANE FYLKE/ REGION All aktivitet i Nrsk kulturskleråd skal sees sm en samlet innsats mt våre medlemskmmuner g sm en knsekvens av dette vil vi til Landsmøtet
DetaljerDet integrerte universitetssykehuset. O-SAK Orientering om Felles støttefunksjoner for forskning, innovasjon og utdanning - FIU
Det integrerte universitetssykehuset O-SAK 23-16 Orientering m Felles støttefunksjner fr frskning, innvasjn g utdanning - FIU 1 Det integrerte universitetssykehuset Overrdnet strategisk målsetting, mai
DetaljerForståelse og tillit
Forståelse og tillit Kvalifikasjoner over landegrensene Oppstartkonferansen for henvisning av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk til EQF NOKUT 1. februar 2011 Ekspedisjonssjef Jan S. Levy Oversikt over
DetaljerÅrsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart
Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun 2015-2016 Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedaggiske plattfrm Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens
DetaljerSensorveiledning PED101, 17MAGLU5-10
Sensrveiledning PED101, 17MAGLU5-10 Emnekde: LMUPED10117-1 18H PED101 Lærerrllen: elevenes læring g utvikling (5-10) Emneplanbeskrivelse: EKSAMEN Individuell skriftlig skleeksamen, 5 timer Alle skriftlige
DetaljerForberedende kurs for. VG3 eksamen. Energioperatør
Frberedende kurs fr VG3 eksamen Energiperatør Bakgrunn Energi Nrge har på vegne av energibransjen ver en peride arbeidet med å perasjnalisere energifagene fr på den måten tilrettelegge fr en mer målrettet
DetaljerFOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer
FOKUS-virksmhetenes arbeid med flerspråklige barn g ungdmmer NAFOs Østfldknferanse 13.11.12 Observasjn g samtaler fra Kjølberg, Os, Malakff g Verket skler, tspråklige lærere g FRIS i Østfld, Kulås g Prestenga
DetaljerVERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»
VERDIGRUNNLAG Strhamar videregående skle PLUSS «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle
DetaljerÅrsrapport 2013 - BOLYST
Frist: 24. april Sendes til: pstmttak@krd.dep.n Til: KMD Årsrapprt 2013 - BOLYST Fra: Vest-Finnmark reginråd Dat: 23.4.2014 Kmmune: Prsjektnavn: Prsjektleder: Leder i styringsgruppen: Kntaktpersn i fylkeskmmunen:
DetaljerMASTER i REgnSkAp og REviSjon 2013/14
EFMD MASTER i REgnSkAp g REviSjn 2013/14 Ft: Niclas Turrenc TyngdEn du TREngER Handelshøysklen BI samarbeider tett med næringslivet fr å kunne tilby studentene en næringslivsrientert utdanning sm hlder
DetaljerPRAKTISK HÅNDBOK BACHELOR I SYKEPLEIE
PRAKTISK HÅNDBOK BACHELOR I SYKEPLEIE Høgsklen i Gjøvik Seksjn fr sykepleiefag 2007/2008 INNHOLD PRAKSISSTUDIER 3 RETNINGSLINJER FOR STUDENTENES VAKTPLAN. 4 RETNINGSLINJER FOR VEILEDNING AV SYKEPLEIERSTUDENTER
DetaljerIKT-Strategi og handlingsplan 2013-2016 For felles IKT-satsning i Gjøvikregionen
IKT-Strategi g handlingsplan 2013-2016 Fr felles IKT-satsning i Gjøvikreginen Side 1 Innhld 1 Bakgrunn... 3 1.1 Mandat... 3 1.2 Dispsisjn g ppbygning... 3 1.3 Sektrmål, suksessfaktrer g frutsetninger...
DetaljerPLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Skaun kommmune. Vedtatt i sak 23/15
PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Skaun kmmmune Vedtatt 21.5.2016 i sak 23/15 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller fylkeskmmunens
DetaljerSTUDIEPLAN MASTER KULL 2013
STUDIEPLAN MASTER KULL 2013 STUDIEPLAN FOR MASTERSTUDIET I FAMILIETERAPI OG SYSTEMISK PRAKSIS MASTER IN FAMILY THERAPY AND SYSTEMIC PRACTICE 120 studiepeng Revidert vår 2013 Gdkjent av rektr 04. 04. 2013
DetaljerErfaringer å trekke fra nasjonal deleksamen i sykepleie
Erfaringer å trekke fra nasjnal deleksamen i sykepleie Marit Kirkevld Leder Prfesjnsråd fr utdanning g frskning i sykepleie [Takk til Stephan Hamberg fr tilgang til slides brukt på frkstmøte 17/3-16. Brukt
Detaljer