«En barndom for livet»

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR GULSKOGEN BARNEHAGE (foreldre) «En barndom for livet»

2 Barnehageloven og Rammeplanen for barnehager samt «Læringsløp Drammen» er styrende for våre mål og tiltak for arbeidet med barna. Rammeplanen er delt inn i sju fagområder som er styrende for vårt arbeid og gjenspeiler seg i våre planer, både i løpet av hverdagsaktivitetene og i klubber og planlagte gruppe. Det er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Natur, miljø og teknologi Kunst, kultur og kreativitet Dette året er det tre områder vi kommer til å ha spesielt fokus på: Kommunikasjon, språk og tekst. Språk er et av satsingsområdene i kvalitetsplanen. Drammen kommune er valgt ut til å være Språkkommune fra høsten Språkkommune inngår i den nasjonale strategien «Språkløype, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving». Blant annet skal arbeidet med å styrke barnehagens språkmiljø forsterkes og det skal være sammenheng mellom barnehagens og skolens språkarbeid. Drammen kommune har fått et økonomisk tilskudd til arbeidet på kroner. Herunder kommer også arbeidet med at barnehagen skal fremme sosial kompetanse. Kunst, kultur og kreativtet. Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltagelse og eget skapende arbeid. Dette året ønsker vi å ha spesielt fokus på barnas skapende arbeider og gi de muligheter for mer variert uttrykk. Fagområdet Natur, miljø og teknologi dekker området som i læringsløp Drammen beskrives som fremtidens kompetanse. Et viktig område innenfor dette handler om å ta i bruk digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet med barna. I 2016 har alle avdelinger fått to ipader hver, som gir oss mulighet til å bruke nye metoder sammen med barna både i direkte språkarbeid, men også i forhold til å søke ny kunnskap, forberede og dokumentere gjenkalle opplevelser. Dette skal vi videreutvikle i Foreldreplattformen Vigilo er også den del av den digitale utviklingen i barnehagen. Gjennom 2017 vil vi fortsette og utforske bruksområder i Vigilo. Dette blir barnehagens kommunikasjonskanal for fremtiden, og vi oppfordrer dere alle til å ta ibruk Vigilo.

3 Mål i økonomiplanen, og rammeplan Barna utvikler seg i barnehagen slik at de ved skolestart er trygge og mestrer utfordringene som skolen byr på Tiltak: Utviklingsstøttende kommunikasjon praktiseres i alt samspill med barna «Være sammen» - autoritativ voksenstil og materiell brukes sammen med barna i hverdags og klubber Barna skal oppleve vennskap og utvikle sin sosiale kompetanse i samspill med andre gjennom lek. Skolebesøk med 5- åringene etter påske Barnehagen skal dokumentere og utvikle systemer for arbeid med språk, sosial kompetanse og trivsel samt motorikk tilpasset barnegruppa Alle barn skal kunne norsk ved skolestart. Minoritetsspråklige barn skal kunne følge vanlig norskundervisning i 1.klasse. Foreldremøte for skolestartere i mars Refleksjonsverktøyet PULS brukes og tiltak settes i verk ved behov Utviklingsstøttende kommunikasjon praktiseres i alt samspill med barna 1 time fysisk aktivitet hver dag brukes for læring, sosial og motorisk utvikling gjennom turer, bevegelsesleker, bevegelsessanger, utelek, gymsal, hinderløyper, frilek, regelleker, aktivitetsdager, «Ukas hopp og sprett» (minirøris, hinderløype, danseleken) Trivselsundersøkelse i barnehagene skal dokumentere barns trivsel Vi kartlegger og videreutvikler barnehagens språk og læringsmiljø Språkgrupper Ta i bruk språkapper som Språkkista, Salaby, Troll i ord sammen med barna Natur, miljø og teknologi Kunst, kultur og kreativitet Språkløyper - metode for å arbeide med bøker tas i bruk- høsten Bruke bokpakke innkjøpt av kompetansesenteret og «Være sammen» bøkene Bruke digitale verktøy i sammen med barna Nettvett Ta i bruk mer varierte utrykksformer sammen med barna -leire, papp, gips, trykk, tre, male, resirkulerte materialer, natur materialer, fabulering, uttrykksformer i leken, gjenfortellinger.

4 0 2 åringene 3-åringene SPRÅK Ordsette barnets handling. SPRÅK Utviklingsstøttende kommunikasjon ordsetting Ordsette barnets følelser. 1. Hver 3-åring skal ses av en voksen. Ordsette egen handling. Ordsette det som skal skje skape forutsigbarhet. 2. Den voksne skal gjøre seg kjent med barnets språklige ståsted (forventet språkutvikling). Pekebøker og bildebøker 3. Barnets språk skal stimuleres og registreres Sanger 4. Formidling av bøker 5. Sanger, regler, eventyr Kroppen min Meg selv, navnet mitt Mamma, pappa, søsken Lage «Boka om meg selv» SOSIALSISERING Leke ved siden av og med andre barn Bli trygg, motta omsorg «Være sammen» Observere voksne med gode holdninger, gjøre med Begynne å rydde etter seg Bruke refleksvest Begynne å gå selv Turer i nærmiljøet med voksne som ordsetter trafikkbildet og som er gode rollemodeller Aktivitet tilpasset barna alder (balansetrening, krype, krabbe, rulle, gå, løpe) inne i barnehagen, og ute. SELVHJELPSFERDIGHETER/ Skoleforberedende Drikke av kopp med hank Prøve å smøre mat selv Begynne å gå på toalettet Begynne å kle på-/av seg selv Vaske hender I barnehagen/ nærmiljøet Oppleve årstidsvariasjoner Kroppen, navngi og bevegelse Sansene Ulik kulturbakgrunn SOSIALISERING Bli trygg på ny avdeling, med voksne og barn. Vennskap fokus på relasjoner og lek i roller «Være sammen» Kildesortere Rydde etter seg Bruke refleksvest Turer i nærmiljøet med voksne som ordsetter trafikkbildet, trafikkregler/ skilt og som er gode rollemodeller Aktivitet tilpasset barna alder, hoppe, sparke ball, kaste ball, klarte. Turer i skogen som bidrar til allsidig kroppsbruk. SELVHJELPS FERDIGHETER/ Skoleforberedende Drikke av glass Begynne å smøre mat selv, sende og be om å få sendt Gå på toalett Kle på / av seg selv Vaske hender I nærmiljøet / Skogen Følge og oppleve årstidsvariasjoner

5 4-åringene Språk Språk og sprell lese og skriveforberedende. 1. Oppmerksomhet på lyd. 2. Rim og regler. 3. Stavelsesdeling. 4. Forlydsanalyse Lese Her og nå, der og da språk. Kroppen innvendig. Følelser Ulik kulturbakgrunn Språklig mangfold SOSIALISERING Vennskap, Konfliktløsing «Være sammen» Lek Kildesortering i barnehagen Bruke refleksvest Turer i nærmiljøet med voksne som ordsetter trafikkbildet, trafikkregler/ skilt og som er gode rollemodeller Naturforskning (eks smelte, fryse) Følge og oppleve årstidsvariasjoner «Husdyra våre» - tur til Blaafargeverket. Aktivitet tilpasset barna alder, hoppe, klatre, ball, stupe kråke Turer i skogen som bidrar til allsidig kroppsbruk. SELVHJELPSFERDIGHETER/Skoleforberedende Selvstendighetstrening i hverdagssituasjoner i måltider, toalett, på- / avkledning 5-åringenene Språk 1. Mestre å ta imot en beskjed. 2. Gjøre beskjeden om til aktiv handling. 3. Utføre handlingen. 4. Turtaking, kunne vente på tur gi tur. 5. Kunne holde fokus. 6. Sette ord på egne og andres handlinger og følelser. Leseaktivteter Her og nå, der og da. Tekstskaping, Høytlesing, Skrivedansen. Ulik kulturbakgrunn Kroppen: er min Følelser Språklig mangfold Byen min Drammen SOSIALISERING Vennskap, Konfliktløsing, Hjelpe andre, innretter seg etter rutiner i avdelingen, på klubber, turer. «Være Sammen» Lek Byen min Drammen Kildesortering i barnehagen Kildesortering. Fokus på forbruk av strøm, vann, papir samt gjenbruk. Holdninger; ta vare på naturen, leker etc. Bruke refleksvest. Trafikkvett- høyre/venstre, skilter, gangfelt. Vise at de kan trafikkreglene og hjelpe mindre barn når de går i trafikken. «Skoleveien» Naturforskning. Følge opp barnas interesser. Aktivitet tilpasset barna alder, klatre, balansere, hoppe, kaste, samarbeidsøvelser, regelleker som stiv heks, nappe hale, sisten. Klippe etter streker, voksen blyantgrep. Gymsal på Rødskog skole en gang pr. mnd. SELVHJELPSFERDIGHETER/ Skoleforberedende Være selvhjulpne i hverdagssituasjoner i måltider, toalett, på- / avkledning. Vurdere vær og finne passende klær selv. Adressen min, skolebesøk i nærmiljøet til barnehagen, for å jobbe med begreper som har med skole å gjøre. Bokstaver, tall, mengde, form, skrive navnet sitt

6 Årshjul i Gulskogen barnehage 2017 JANUAR/ FEBRUAR/ MARS Årstiden vinter, farger, vinter Tema/ Prosjektarbeid Planleggingsdag 2 januar- barnehagen er stengt Skisprint i Byen m/ Ole Brumm klubb 8.mars Karneval fredag 24. februar. Vinteraktivitetsdag tirsdag 7. februar Aketur med Ole Brumm klubben mandag 20. februar Påskelunsj med barna fredag 07.april APRIL/ MAI/ JUNI Årstiden vår/ sommer, farger, forandringer i naturen, blomster Skape gode overganger fra hjem til barnehage, fra små barns avdeling - til store barns avdeling, fra barnehage til skole Tema/ Prosjektarbeid Mai rake, rydde, og plante blomster Tirsdag 16. mai, markere 17. mai- Norges grunnlovsdag Planleggingsdag 26. mai barnehagen er stengt 13. juni sommerfest m/ foreldre Avslutning på avdelingene for de barna som slutter. Besøksdager eksternt 6. juni 10-11/ internt 7.8. og 9. juni Markere Eid 25. juni JULI sommertilbud i barnehagene. Uke 27,28,29 og 30. En sommeråpen barnehage for alle. AUGUST Tilvenning, bli trygge og kjent med hverandre på gruppa. Meg selv og de andre Lek og vennskap «Være sammen» Planleggingsdag 14 og 15. august (ref. SU) SEPTEMBER/OKTOBER/ NOVEMBER Årstiden høst, farger, frukt, bær og grønnsaker Tema/ Prosjektarbeid Høstmarked i Rødgata 27. september FN- dagen markeres: «Barn hjelper barn», forberedelser og fest på avdelingene 24. oktober. DESEMBER Juletradisjoner og forberedelser, hvorfor feirer vi jul? baking Prosjektarbeider Juleverksteder (se månedsplan for desember for datoer) Lucia onsdag 13.desember- foreldre inviteres til frokost Nissefest fredag 15.desember GJENNOMGÅENDE INNHOLD Utviklingsstøttende kommunikasjon praktiseres «Være Sammen» - autoritative voksne Barns medvirkning er grunnleggende Læring i hverdags, egen aktivitet og opplevelser Fokus på- og synliggjøring av nøkkelord til ulike tema/prosjekt Tema/ prosjekt bøker, eventyr, lek med utgangspunkt i barnas interesser Miljøarbeid sortere avfall, fokus på forbruk, bli glad i naturen, kjøkkenhage Fokus på sunt kosthold og fysisk aktivitet. Varmlunsj m/ kokkegruppe en dag i uka. Alle avdelinger har turdag minimum en dag i uka Markering av tradisjoner og høytider Klubber etter alder en dag pr. uke Ukens «hopp og sprett/ Miirøris» - bevegelsessanger, hinderløyper, dans, regelleker, hinderløype el. annen fysisk aktivitet Vedtatt i SU