PERIODEPLAN FOR GULSKOGEN BARNEHAGE. AVDELINGER 0-3 år

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR GULSKOGEN BARNEHAGE AVDELINGER 0-3 år JANUAR- JUNI 2012

2 INNLEDNING: Denne planen sier noe om overordnede planer vi og de andre kommunale barnehagene jobber etter og hvilke hovedsatsningsområder vi har denne våren. Barnehagens innhold og planer bygger på overordnete planer som: Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver som er fastsatt av Kunnskapsdepartementet Økonomiplan for Drammen kommune Felles faglig plattform for de kommunale barnehagene Virksomhetsplan for Strømsø barnehage område Årsplan for Gulskogen barnehage 2012 Som en kommunal barnehage i Drammen er vi forpliktet til å jobbe i forhold til Fellesfaglig plattform for de kommunale barnehagene. Den inneholder: Veileder for tospråklig opplæring i barnehagen EN er En og 2=2, veileder i språk, matematikk og dokumentasjon i barnehagen Årsprogram for språkarbeidet i Gulskogen barnehage Snakkepakka - et metodeverktøy til språkopplæring i barnehagen. Utviklingsstøttende kommunikasjon Språktrappa/ kunnskapstrappa (mål, aktiviteter, fakta om språkutvikling og verktøy til å kartlegge hva barna kan og hva vi skal jobbe mot, som TRAS, SATS, Askeladden, Nya Sit og Alle med) PLANDOKUMENTER PÅ AVDELINGENE: Periodeplan for hvert halvår - deles ut til foreldre Månedsplan deles ut til foreldre Planer for klubbene Tussi, Petter Sprett, Ole Brum, Nasse Nøff og Tigergutt deles ut til foreldre Ukeplan henger som oppslag på tavle i garderobene Dere velger selv om dere vil ha planer sendt på mail eller få de på papir. DOKUMENTASJON OG VURDERING Rammeplanen sier at det pedagogiske arbeidet skal dokumenteres. Eksempler på dokumentasjon kan være ukeplaner, månedsplaner, bilder / fotomontasje, barns uttrykk gjennom tegninger, utstillinger i barnehagen, observasjon, barneintervju, praksisfortellinger, foreldresamtaler, spørreundersøkelse, personalmøter, avdelingsmøter og foreldremøter. Følg også med på de digitale fotorammene på alle avdelingene!!

3 FOKUSOMRÅDER VÅREN 2012 ER: Opplæring, bevisstgjøring og synliggjøring av faget i barnehagen På bakgrunn av bruker og medarbeider undersøkelsene høsten 2011, og overordnede mål settinger for barnehagene, har vi valgt kompetanseheving innenfor hverdagsaktivitetene og språk som satsningsområde i Vi ønsker å utvikle oss videre når det gjelder kunnskap om det faglige innholdet i alle barnehagens aktiviteter gjennom dagen. Hva lærer barna f. eks i løpet av et måltid, hvordan er det viktig at vi som voksne er i forhold til barna for å stimulere til læring og hvilke verdier ligger til grunn for de valgene vi tar. Vi mener dette arbeidet vil gi økt kvalitet, at dere foreldre opplever at vi i større grad synliggjør faget i barnehage. Dette gjelder både i informasjon og planer vi deler ut, men og også i daglige møter med dere foreldre. Dette håper vi at vi får se igjen ved for eksempel økt score på brukerundersøkelsen neste høst på spørsmål i forhold til informasjon, i hvor stor grad vi jobber med skoleforberedende aktiviteter og total på fornøydhet. Vi håper også at medarbeiderundersøkelsen skal vise at personalet i enda større grad opplever at vi har fokus på kompetanseheving og at de utvikler seg. Språktrappa Mange av dere har sikkert lest i avisene og i forbindelse med informasjon om økonomiplan at det skal satses på kvalitet i barnehagene. I den forbindelse opprettes en base for alle barnehagene (kommunale og private) - Norges beste barnehage. Der skal jobbes med rekruttering av barn til barnehagene, kompetanseheving av personalet og kvaliteten i barnehagene. Et ledd i dette er at alle kommunale barnehager i løpet av 2012 (jfr. årsplan) skal innarbeide språktrappa i barnehagens språksatsning. Språktrappa har noen overordnede målsettinger for alle aldersgrupper i barnehagen som er styrende for vårt arbeid med barn og språkutvikling. Det er også et metodeverktøy som sier noe om hvordan vi skal jobbe med språk i barnehagen. Vi og alle dere foreldre får tilgang til en nettside som sier noe om barns språkutvikling i forhold til alder, ord og begreper de bør kunne i forhold til alder, aktiviteter vi skal bruke og forslag til andre aktiviteter. Motorikk. Et av satsningsområdene i Økonomiplanen for Drammen kommune er også motorikk. Vi har hele tiden fokus på å legge tilrette slik at barna får fysiske utfordringer og aktiviteter tilpasset alder og årstid, både inne, ute og på tur. For å få satt ytterligere fokus på dette skal alle avdelinger legge inn i planen en spesiell aktivitet(ball- lek, ringlek, ski, skøyter, ake) som blir Månedens hopp og sprett. Torsdager som er sykkelfri dag blir en dag hvor avdelingene etter tur tar ansvar for å innlemme barn fra alle avdelinger i sin måneds aktivitet. Ved å gjøre dette formidler vi også viktige tradisjoner og barnekultur. Hovedmål for alle barn i Drammens barnehager: (jfr. Økonomiplan ) En barnehage for alle der hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle potensial og blir et trygt og selvstendig menneske. Barnehagen skal gjennom pedagogisk dokumentasjon følge barnets utvikling innenfor språk, motorikk og vennskap.

4 PEDAGOGISK INNHOLD I ALDRESDELTE KLUBBER OG I HVERDAGEN Lek med meg: 0 2 åringene og i Tussi og Petter Sprett klubb Mål: Utviklingsstøttende kommunikasjon ordsetting. 1. Ordsette barnets handling. 2. Ordsette barnets følelser. 3. Ordsette egen handling. 4. Ordsette det som skal skje skape forutsigbarhet. IDENTITET Meg selv, navnet mitt Mamma, pappa SOSIALISERING Leke ved siden av og med andre barn Bli trygg, motta omsorg SPRÅK Ord og begreper, sette ord på det som skjer i samspillet Navngi, sette ord på samspill Pekebøker, bildebøker, sanger og eventyr MILJØARBEID Observere voksne med gode holdninger, gjøre med TRAFIKK Begynne å gå selv på tur Begynne å prøve å smøre Kle på enkelte plagg SELVHJELPS FERDIGHETER Drikke av kopp med hank Begynne å prøve å smøre mat Begynne å gå på toalett Språksprett: 3-åringene og i Nasse Nøff klubb Mål: 1. Hver 3-åring skal ses av en voksen. 2. Den voksnen skal gjøre seg kjent med barnets språklige ståsted (forventet språkutvikling). 3. Barnets språk skal stimuleres og registreres. IDENTITET Kroppen, navngi og bevegelse Sansene Ulike kulturer SOSIALISERING Vennskap SPRÅK Formidling av bøker, regler, sanger, eventyr muntlig v.h.a konkreter, m MILJØARBEID Kildesortere Rydde etter seg TRAFIKK Bruke refleksvest Krysse gata NATUR Skogen Følge årstidsvariasjoner MOTORIKK Aktivitet tilpasset barna alder Månedens Hopp og sprett MOTORIKK Aktivitet tipasset barna alder (balansetrening, bevegelse i ulikt terreng) Månedens Hopp og sprett

5 Språk og sprell: 4-åringene og i Tigergutt klubb Mål: Språk og sprell lese og skriveforberedende aktiviteter. 1. Oppmerksomhet på lyd. 2. Rim og regler. 3. Stavelsesdeling. 4. Forlydsanalyse. IDENTITET Kroppen innvendig Følelser Familien min hvor bor jeg Ulik kulturbakgrunn SOSIALISERING Vennskap Konfliktløsing SPRÅK Rim og Regler Oppmerksomhet på lyd Stavelsesdeling Forlydsanalyse Språk og sprell MILJØARBEID Kildesortering Returpunkt Gjenbruk TRAFIKK Bruke refleksvest NATUR Naturforskning Et dyr MOTORIKK Aktivitet tilpasset barna alder Månedens Hopp og sprett Se og hør: 5-åringenene og i Ole Brum klubb Mål: Se og hør skoleforberedende gruppe. 1. Mestre å ta imot en beskjed. 2. Gjøre beskjeden om til aktiv handling. 3. Utføre handlingen. 4. Turtaging, kunne vente på tur gi tur. 5. Kunne holde fokus. 6. Sette ord på egne og andres handlinger og følelser. IDENTITET Ulik kulturbakgrunn Kroppen: er min Følelser Byen min Drammen SOSIALISERING Vennskap Konfliktløsing SPRÅK Tekstskaping Høytlesing Skrivedansen SKOLEFORBEREDENDE AKTIVITETER Bokstaver, tall, mengde, form, skrive navnet sitt. (Se målsettinger på toppen) Skolebesøk MILJØARBEID Kildesortering Fokus på forbruk av strøm, vann og papir Holdninger; ta vare på naturen, leker etc. TRAFIKK Refleksvest Trafikkvett- høyre/venstre, skilter, gangfelt NATUR Naturforskning Et dyr MOTORIKK Aktivitet tilpasset barna alder Månedens Hopp og sprett

6 For barna i Gulskogen barnehage vektlegges: Faste rutiner og forutsigbarhet. Alt det vi gjør skjer i samme rekkefølge hver dag og dette er for å skape trygghet og forutsigbarhet. At vi møter hvert enkelt barn med omsorg og respekt og er oppmerksomme og åpne for det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Vi viser omsorg i alle situasjoner i hverdagslivet i barnehagen; dette vil komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. At vi legger til rette for gode leke situasjoner. Lek er den mest betydningsfulle aktiviteten i et barns liv og dets læring. Vi setter av mye tid til lek på barnas egne premisser, fri lek og tilrettelagt lek. Denne form for lek vil gi oss muligheten til å observere hvert enkelt barn og dets utvikling og om nødvendig hjelpe barnet med å tilegne seg nye ferdigheter og etablere vennskap med andre barn. At vi har et spesielt fokus på barnas språkutvikling. Vi bruker språket bevisst når vi snakker med barna. Vi språkliggjør våre handlinger ved å sette ord på alt det vi gjør i samspill, lek og i hverdagsaktiviteter. Rutiner som stell, måltid, påkledning gir oss en glimrende anledning til å rette oppmerksomheten mot det ene barnet og kommunisere med det på mange plan, både verbalt og med kroppsspråk som gester og mimikk; ansiktsuttrykk. Vi arbeider også mer systematisk med språk i sangsamlinger og i andre samlinger som er knyttet til temaer.

7 Januar og februar Tema: Vinter, farger, vinterklær, kroppen Hverdagsaktivitet i fokus: Av- og påkledning, stellesituasjonen Overordna mål for tema Bli kjent med vinter og vinteraktiviteter Bli kjent med ulike vinterplagg Bli kjent med ulike kroppsdeler Bli kjent med vinterfarger Ordsette barnets og voksnes handlinger i hverdagsaktivitetene Innhold/arbeidsmåte Hverdagsaktiviteter - ordsette det vi gjør Temasamlinger med fokus på vinter og meg selv Uteaktiviteter som for eksempel å ake og lage snøskulpturer Formingsaktiviteter, eksperimentere med snø Nøkkelord Vinter: snø, snømann, is, ake, glatt, kaldt Farger: hvit, blått, svart Vinterklær: Votter, lue, dress, vintersko Kroppen: meg, armer, bein, mage, rumpe, hode, hår Merkedager Karneval 17.februar Vinteraktivitetsdag 22. februar

8 Mars og april Tema: Påskeforberedelser, dyra på gården og lek Hverdagsaktivitet i fokus: Fri lek Overordna mål for tema Bli kjent med fargene gul og oransje Barna skal få kjennskap til norske husdyr Bli kjent med påsketradisjoner i barnehagen Bli kjent med vårtegn Innhold/arbeidsmåte Formingsaktiviteter Ute aktiviteter Bruke sansene og observere ute i naturen - Det spirer og gror Bøker og fortellinger om dyr Rim, regler og sanger Gruppeaktiviteter Besøk på Stormoen gård for Petter Spretter Bruke utviklingsstøttende kommunikasjon Nøkkelord Lek: bil, båt, ball, kloss og dokke Påske: egg, gul, kylling Dyr: katt, ku, kylling og hund Merkedager Påskelunsj for barn- 30.mars Barnehagen stenger kl april Barnehagen er stengt

9 Mai og juni Tema: Miljø, Grunnlovsdag og Form, farge og preposisjoner Hverdagsaktivitet i fokus: Garderobe - av og påkledning og fri lek Overordna mål for tema Gjenkjenne fargene Bli kjent med preposisjoner Bli kjent med former Bli kjent med returpunkt og kildesortering Oppleve glede, nysgjerrighet og undring når vi er ute i naturen Ordsette barnets handlinger i samspill og lek Innhold/arbeidsmåte Turer / uteaktiviteter Eventyr, fortellinger og sanger Temasamlinger Samtaler Formingsaktiviteter Gruppeaktiviteter Språkposer med fokus på plassering (preposisjoner) Rydde og sortere Nøkkelord 17.mai: flagg, is Farger: Rød, grønn og blå Vår: Blomst og sol Merkedager 16. mai mai markering 7.juni - Sommeravslutning for barn, foreldre og ansatte Barnehagen er stengt følgende dager: Offentlig høytidsdag Grunnlovsdag og kristihimmelfartsdag pinsedag planleggingsdag