Norlandia Bjørnåsen ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Norlandia Bjørnåsen barnehage Norlandia Bjørnåsen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: Ja ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 3

4 KORT OM BARNEHAGEN Alle Norlandia Barnehagene er helsefremmende barnehager med fokus på fysisk og psykisk helse. Hele mennesket i fokus! Bjørnåsen barnehage er en tradisjonell fire avdelings barnehage. I vår barnehage ønsker vi at barna skal være fysisk aktive, ha venner og leken har stor verdi. Ved å samarbeide tett mellom alle avdelinger bidrar vi til å gi barna gode opplevelser i trygge rammer i hele barnehagen. Vi ser på uteområdet som et eget rom, der mulighetene for varierte og gode fellesopplevelser er mange. Skogen er vår nærmeste nabo, og alle avdelingene har plasser de går til i skogen gjennom alle årstider. Vi ønsker å få dette gjennom: Ha fokus på kroppslig lek og fysiske ferdigheter Se på sammenhenger i naturen gjennom undring og eksperimentering Gjennomføre to temauker med fokus på fysisk aktivitet. Vi er med i prosjektet nyelesefrø, noe som innebærer at barna kan låne med seg bøker hjem og at vi bruker bøker aktivt i barnehagehverdagen. Vi vektlegger god kontakt med foresatte som vi ser på som våre viktigste samarbeidspartnere. Vi har nulltoleranse for vold og mobbing. Barnets beste i sentrum for all utvikling Hver dag fylles med livsglede, lek og læring Vi anerkjenner barndommens egenverdi Vennskap som grunnlag for trivsel og utvikling Like muligheter uansett bakgrunn Anerkjennende og ansvarsbevisste voksne som bekrefter og støtter opp om hvert enkelt barns behov og initiativ Norlandia Barnehagenes pedagogisk visjon er. - med livslang lyst til lek og læring. For å realisere dette satser vi på fleksible løsninger, tilpasset hvert enkelt barn og barndommens egenverdi. Hos oss skal alle barna oppleve mestring og bli den beste utgaven av seg selv! Den grunnleggende kompetanse som barna gis i våre barnehager er et viktig bidrag for livslang læring. Barna får medvirke i sin egen hverdag ut fra egne evner og forutsetninger, i et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn. Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Våre verdier CARE som står for kompetent, ambisiøs, respektfull og energisk skal prege våre holdninger og handlinger i hverdagen Les mer om oss på 4

5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» og «Rommet som pedagog». Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagene skal i samarbeid med foresatte skape et godt oppvekst- og læringsmiljø for barna i Søndre Nordstrand. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna i vår barnehage skal få gode erfaringer ved å være sammen gjennom en hverdag preget av lek, glede og humor. Barna i vår barnehage skal møte voksne som lar seg begeistre hver dag Barna i vår barnehage skal ha et miljø som fremmer språk og sosial kompetanse Vi er aktivt tilstedeværende voksne som opptrer som gode rollemodeller og støtter og veileder barn i sosiale samhandlinger. Vi handler med likeverdsprinsippet som fremmer tilhørighet og fellesskap Vi viser engasjement for barns glede over gjentakelser og deres behov for formidling av egen kultur Vi til rettelegger språklig miljø som fremmer barns språk og nysgjerrighet. 5

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi møter barn og foreldre med respekt og tillitt, og viser forståelse for barns behov for omsorg, lek og hjelper barna med å sette ord på egne tanker og følelser. Vi jobber aktivt for å inkludere alle barn i lek og i alle hverdagssituasjoner. Vi er tilgjengelige, støttende og løsningsfokuserte i forhold til barns lek. Vi markerer høytider og begivenheter fra kulturer som er representert i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal la barna medvirke gjennom alle sine uttrykksformer, også de non - verbale som kroppsspråk, lek, ansiktsuttrykk og estetiske uttrykksformer. Vi gir barna rom til å gjøre egne oppdagelser. Vi tar vare på opplevelsen ved å dokumentere og vurdere prosesser sammen med barna. Vi oppmuntrer til og støtter barns vennskap og lek på tvers av avdelingene. Vi tar barns følelser og meninger på alvor, og gir rom for den enkeltes barn uttrykk 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi gjennomfører oppstartsamtale med alle nye foreldre der fokuset er ønsker, behov og gjensidige forventninger. Vi skal opprettholde kontakten og samarbeidet med barnas hjem gjennom daglig kommunikasjon, samtaler og evaluering. Vi skal invitere foresatte til å delta og bidra på ulike foreldrearrangement. Vi skal tilby foreldresamtaler minimum to ganger pr. år. Vi avholder møter i foreldreråd og samarbeidsutvalg. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi vil skape et innbydende miljø som oppfordrer til lek Det fysiske miljøet avspeiler årstidene og aktuelle temaer og prosjekter. Vi har et læringsmiljø som inspirerer til lek, gir mulighet for å oppleve mestring, glede og medvirkning i egen hverdag Vi har faste plasser i skogen hvor vi har varierte aktiviteter. Vi har fellesarrangement der vi har fokus på lek og fysisk aktivitet for barn og voksne. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi jobber og leker i smågrupper, både på tvers av avdelingene og inndelt etter alder. Vi tilbyr et miljø som gir gutter og jenter like muligheter. Vi jobber kontinuerlig med fokus på inkludering og mangfold. Barna veiledes og støttes og utfordres i lek og aktivitet ut i fra alder og funksjonsnivå. Vi er oppmerksomme og lydhøre overfor alle barns behov. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er aktivt tilstedeværende voksne som opptrer som gode rollemodeller og støtter og veileder barn i sosiale samhandlinger. Vi verdsetter leken som læringsarena for å utvikle sosial kompetanse. Vi øver oss på verbal konfliktløsning og å ta imot beskjeder. Vi har 2 ganger i året vennskapsuker med fokus på vennskap og sosial kompetanse på tvers av avdelingene. Vi legger vekt på samtaler og refleksjon rundt små og store ting i hverdagen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Skolestarterne besøker skole og evt. Aktivitetsskolen Vi har eget program for fellesaktiviteter for skolestartere, 1 klassene og fadderklassene ved Seterbråten og Bjørndal skole. Skolestarterne gjør ting sammen på tvers av barnehagene slik at de blir kjent med de fleste barna de skal ha i klassen, før skolestart. Vi har førskolegruppe en gang i uken, med utfordringer tilpasset det enkelte barn. Førskolegruppen har særlig fokus på selvstendighet og overgangssituasjoner. Vi har lese venner prosjekt med seterbråten skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi bruker barnehagens hjemmeside til å legge ut planer og dokumentasjon. Vi bruker periodeplan for det pedagogiske arbeidet. Det pedagogiske arbeidet vurderes og evalueres jevnlig. Vi observere i alle situasjoner for å kunne fange opp hvert enkelte barns trivselsbehov. Vi samarbeider med pedagogisk fagsentre, PPT tjenesten, barnevernet, og helsestasjonen. Vi bruker tema og periodeplan i planleggingen av det pedagogiske arbeidet. Vi sender ut ukeplan og uke/månedsbrev til foresatte. Vi har fleksible planer for å ivareta barns medvirkning. Det pedagogiske arbeidet vurderes og evalueres jevnlig. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK 1-2 år Vi leser bøker, ser på pekebøker, og snakker med barna om bildene. Vi bruker snakkepakken som verktøy for språkutvikling. Barna øver seg på å gjenfortelle historier for større grupper. Vi lytter til barnesanger, synger og bruker rim og regler. Barna oppmuntres til å dele tanker, følelser og opplevelser. Vi introduserer bokstaver og øver på å skrive eget navn. Vi peker og benevner, og bruker språket aktivt i hverdagssituasjoner. Vi leser bøker for barna og samtaler om innholdet. Vi øver på turtaking og å lytte til andre i samtaler. Barna har tilgang til et rikt og variert utvalg av bøker, rim og regler. Vi er oppmerksomme på barnas kroppsspråk og setter ord på barnas følelser og intensjoner. Vi øver på å ta imot komplekse beskjeder. Vi gir barna mulighet til å teste sin egen kropp og hva de mestrer. Barna får øve finmotorikken ved å klippe, perle og andre finmotoriske aktiviteter. Barna drar på lengre og mer utfordrende turer. Vi bruker nærmiljøet til turer slik at de selv kan gå en liten runde. Vi har høyt fokus på å utvikle en god selvfølelse hos barna. KROPP HELSE Skolestartere TEKST BEVEGELSE 3-4 år Grovmotorikken trenes ved aktiviteter som klatring, 10

11 FAGOMRÅDENE KUNST KULTUR KREATIVITET 1-2 år Vi har bevegelses leker i samlingene. Vi har fokus på fysiske aktiviteter ute og innen. Vi har fokus på sunn kosthold. 3-4 år Skolestartere balansering, dansing og bevegelsesleker. Barna får lære om matproduksjon og hvor maten kommer fra. Barna får utfordringer ved lengre turer som fremmer fysiske egenskaper. Barna skal vite når det er viktig å vaske seg på hendene/daglig hygiene og ved matlaging. Vi organiserer ballspill-, dans og motorikkgrupper. Barna skal oppfordres til å sette egne grenser. Vi serverer og sunn mat og barna får lære om ernæring og kosthold. Barna skal kunne regelleker. Barna tilbys variert kosthold. Barna introduseres for ulike formingsmateriell og får inspirasjon til å lage egne kunstverk. Vi går på teater. Vi dramatiserer og setter opp et teaterstykke. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi leser bøker i grupper. Vi bruker sang, rim og regler og spiller på instrumenter. Vi bruker sang, rim og regler og spiller på instrumenter. Barna jobber med ulike teknikker innenfor kunst. Vi henger opp barnas kunstverk på avdelingene og i garderoben. Vi introduserer musikk fra forskjellige kulturer og ulike musikkstiler. Avdelingene avspeiler tema ut ifra årstidene. Vi introduserer barna for barnekultur fra hele verden, og lar barna være med å sette sitt preg på den. Vi bruker biblioteket på Bjørnholt til å låne bøker, film og musikk 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi tilrettelegger ulike aktiviteter i forhold til årstidene. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi går på turer i nærmiljøet slik at barna blir kjent i nærmiljøet. Barna introduseres for data og ipad. Vi introduserer barna for høytider. Vi lærere barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. RELIGION Vi synger til høytidene. FILOSOFI Vi markerer FN dagen. Vi holder kulturdagen i oktober årlig. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi benytter oss av offentlig NATUR MILJØ TEKNIKK Skolestartere Barna lærer om miljøvern. Vi lærer om planter og dyr og drar på zoologisk museum og botanisk hage. Vi undrer oss sammen med barna og utvikler utforskertrang. Vi besøker ulike religiøse bygg i nærområde. Vi markerer ulike høytider som er representert i barnehagen. Vi har etiske og filosofiske samtaler med barna. Vi legger til rette for utvikling av god sosial kompetanse. Barna er medskaper av sin egen kunnskap. Vi går på turer i og utforsker nærmiljøet. Vi besøker offentlige steder som butikk, postkontor og museer. Vi benytter oss av offentlig kommunikasjon. Vi deltar i TV-aksjonen. Barn skal bli kjent med Samisk Vi studerer planter og smådyr i nærmiljøet og undrer oss sammen med barna over det vi finner. ETIKK NÆRMILJØ SAMFUNN kommunikasjon. 12

13 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM ROM 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi ser rundt bydelen vår. Vi deltar på TV-aksjonenen. Introdusere Hundremeterskogen. Rusken Rusken Vi følger med på et tre gjennom hele året i ulike årstider og finer ut hvilken forandringer som skjer. Rusken Vi bruker samlingsstund til å telle barna. Barna lærer å gjenkjenne former som sirkel, firkant og trekant. Vi jobber med målenheter. Vi bruker snakkepakken. Vi jobber med mengdebegreper og tall. Barna lærer om former, mønster og størrelser. Vi gjenkjenner begrepene. Vi lærer å telle Vi jobber med mer avanserte teleteknikker som ikke er automatisert. Vi snakker om store og små ting. Rom inndelingene er ulike og oppfordrende til å utforske. 13 kultur

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Januar Nye lesefrø Bok fest Planleggingsdag ( Barnehagen er stengt) Samarbeidsutvalgmøte SU Markering av Samefolketes dag Karneval februar/mars Vinteraktivitets uke Dugnad for personalet Påskefrokost Brannvernsuke Planleggingsdag ( Barnehagen er stengt) Dugnad for foreldre Mai markering Foreldremøte Juni Sommerfest (dato kommer) Juni Foreldremøte for nybegynnere når endelig opptak er klart Markering av Eid-al-Fitr ( Slutten på Ramadan/fastetid) Vennskapsuke Brannvernsuke Foreldremøte for skolestartere Markering av Eid-al-Adha ( Pilgrimmsreisen) Foreldremøte Planleggingsdag (Barnehagen er stengt) Oktober TV-aksjonen til ofrene i krig og konflikt og Planleggingsdager barnehagen er stengt, legg merke til datoer Dsember Lucia markering og Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hosai G. Malik Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: