Årsplan med læringsmål KIDSA Vågedalen

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Vågedalen

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer. Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Tiltak Kidsa Vågedalens pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn mener vi det felles synet personalet har på barnas læring og utvikling. Vi ønsker at barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer i et miljø preget av trygghet og omsorg og raushet. Møte voksne i barnehagen som er tilstede og er anerkjennende. Gjennom lek, læring og mestring utvikles barna til unike mennesker. Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å ære anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. - Et fysisk miljø som innbyr til variert lek. - Barna skal ha tilgang til funksjonelle leker og utstyr som innbyr til fantasi og rollelek. - Barns medvirkning. - Tid til lek og læring. - Omsorgsfulle voksne. - Deltakende voksne. - Observerende voksne. - Oppmuntrende voksne. - Voksne som trygge grensesettere. - Voksne som anerkjenner barnets individualitet i gruppen. - Voksne som er nysgjerrig og spørrende. - Tilgang til, og bruk av pedagogisk materiell innenfor språk og mattematiskebegreper. - Tilgang til og mulighet for utprøving av ulike kunstneriske uttrykksformer. - Voksne som vet betydningen av å være en trygg tilknytningsperson. - Voksne som ser hvor barnet er i trygghetssirkelen, og vet hvordan man best kan støtte barnet der det er.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Satsingsområdet vårt. Språk, tekst og kommunikasjon. Mål: Gi barna grunnlag for å utvikle et godt og helhetlig språk Språket har en stor betydning for den følelsesmessige-, sosiale- og intellektuelle utviklingen. Gjennom språket kommer barna inn i fellesskapet med andre mennesker og lærer om verden og seg selv. Når de er i et godt samspill, tilegner de seg språk og lærer hva språket brukes til og hvordan de skal beherske det. Dersom språket skal utvikles, må barna føle at det er nyttig for dem. De må erfare at de forstår, blir forstått og at andre ser på dem som verdifulle samtalepartnere. Kidsa Vågedalen er en barnehage hvor flere kulturer og språk er representert. For flerspråklige barn er det viktig å fokusere på morsmålet hjemme, samtidig som de lærer seg norsk i barnehagen. Da får barna gode forutsetninger for å få et godt norsk språk. I barnehagen vil vi i tillegg til å oppmuntre til bruk av språk i lek, samtaler og aktiviteter også ta i bruk ulike pedagogiske verktøy som kan være til hjelp i barnets språklige utvikling. Høytlesning er viktig for god språkutvikling og vi har variert barnelitteratur tilgjengelig både tradisjonell og nyere litteratur. Når vi fremmer språkutviklingen jobber vi i språkgrupper hvor vi tar utgangspunkt i barnas utviklingsnivå. Morsmålsassistenter hjelper oss i dette arbeidet. De voksne er grunnpilaren i språkarbeidet i barnehagen. Barna skal oppleve at de blir sett, forstått og anerkjent ved at de voksne lytter, ser, støtter, oppmuntrer, hjelper å sette ord på og gleder seg i lek og aktiviteter sammen med dem. I samarbeid med Bergen offentlige bibliotek har Kidsa Vågedalen startet med utlån av barnebøker på ulike språk. Prøveordningen har fått navnet «Lesefrø». Halvårsprosjekter for barnehageåret I tillegg til å jobbe med satsingsområdet vårt Kommunikasjon, språk og tekst, har vi de siste årene også valgt å jobbe med mindre prosjekter gjennom året hvor vi trekker inn alle rammeplanens fagområder. For barnehageåret vil vi arbeide med to prosjekter. All verdens land Vi leker med matematikk Mål: Barna i Kidsa Vågedalen skal få kjennskap til ulike land, kulturer og deres særegenheter. Barna i Kidsa Vågedalen opplever glede over matematikkens verden.

7 Beliggenhet og nærmiljø Barnehagens egenart Kidsa Vågedalen ligger sentralt i forhold til Laksevåg Senter og offentlig kommunikasjon. Vi har kort vei til skog og fjell. Barnehagen har opparbeidet et turområde med bl.a. gapahuk i skogholtet mot fjellet som de eldste gruppene benytter på sine turer. Vi har flere turområder i nærmiljøet med variert vanskelighetsgrad tilpasset barnas alder og utvikling. Kidsa Vågedalen er en flerkulturell nærmiljø barnehage. Barna får mulighet til å knytte vennskapsbånd med andre barn som bor i samme område. Vi benytter oss av de ulike aktivitets og kultur tilbudene som ligger i nærmiljø og i Bergen kommune. Barnehagens organisering Barnehagen åpnet i november 2004 og består av to småbarnsavdelinger 1 3 år og to storbarnsavdelinger 3 6 år. Det er 4 voksne og 14 barn på småbarnsavdelingene og på storbarnsavdelingene er det 3 voksne og 20 barn. Barnehagen tilbyr et sunt og variert kosthold og serverer varmmat en gang i uken. Vi bruker «MyKid» som et verktøy for å sikre bedre kommunikasjon mellom hjemmet og barnehagen. Brannvern Mål: Barn og voksne skal kjenne rutiner og evakuere raskt. I september har vi brannvernuke i barnehagen. Vi forbereder barna på hvilke rutiner vi har om det skulle begynne å brenne i barnehagen. Barna blir blant annet kjent med brannalarmen og det å gå raskt til møteplass ute. Barna får hilse på brannhånddukkene Eldar og Vanja i samlingsstunder. Dukkene tar opp forskjellige samtaleemner, forteller historier eller har rollespill. Solidaritet Mål: Barna viser omtanke for andre. De aller fleste barn i Norge lever under gode og trygge oppvekstsvilkår. For enkelte barn er ikke dette en selvfølge, og vi ønsker å fremme en solidaritetstanke og gleden ved å dele. I vil vi støtte Forut sin barneaksjon til inntekt for gjenoppbygging av Balika Peace Home, et barnehjem i Nepal. Vi tenker at Kidsa barnehager sitt slagord «på barnas premisser» og verdiene våre «anerkjennende, raus og tilstede» blir godt ivaretatt gjennom barnehagehverdagen og barnehageåret - med fokuset vårt: lek og læring - hånd i hånd.

8 Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. - Observerende og lyttende voksne som tar barna på alvor. - Fleksible voksne. - Fleksible planer. - Aktivitetsstyrte og impulsive barnesamtaler. - Voksne som utforsker sammen med barna

9 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. - I oppstartsamtalen informerer foreldre om barnets rutiner og spesielle hensyn barnehagen må ta. - Foreldre får tilbud om deltakelse i foreldremøte og individuelle samtaler 1-2 ganger pr. år. - Foreldre får tilbud om å påvirke gjennom årlig brukerundersøkelse. - Daglig informasjonsutveksling i garderoben. - «Lesefrø» - Utlån av bøker. - Foreldre til skolestartere kan ta stilling til om informasjon skal overføres til skole. - Bruke «MyKid» som kommunikasjonsplattform ut mot foreldre. - FAU Foreldrenes arbeidsutvalg - SU Samarbeidsutvalg årlig valg av to foreldrerepresentanter. Møte ca. to ganger pr. år. Skal være et kontaktskapende organ mellom hjem og barnehage. Skal ha mulighet til å påvirke innhold i neste årsplan og skal godkjenne denne.

10 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Vågedalen står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. - Barna blir møtt av trygge, kjente omsorgspersoner som legger grunnlag for trivsel og utvikling. - Voksne som har et ledig fang når det er behov for det. - Voksne som hjelper barna inn i leken, og hjelper dem å være i lek. - Barna skal oppleve vennskap i barnehagen. - Barnehagen arbeider aktivt for å hindre mobbing i barnegruppen. - Barna blir sett som enkeltindivid i gruppen ved at de blir hørt og respektert. - Barna får utfordringer tilpasset alder, individuelle forutsetninger og funksjonsnivå i tilrettelagte grupper. - Barna får tid til å fordype seg i lek. - Voksne legger til rette for formelle og uformelle læringssituasjoner. - Voksne møter barns undring med åpenhet og anerkjennelse. - Voksne legger til rette for et variert og inspirerende lekemiljø.

11 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap - Barna deltar i ulike grupper. Både som egenvalgt aktivitet, og i grupper som er sammensatt av voksne. - Voksne roser gode handlinger. - Voksne oppmuntrer til gode handlinger. - Deltakende og støttende voksne. - Voksne hjelper barn til å se seg selv som individ og som gruppemedlem. - Vi viser empati ved å være god mot hverandre. - Jobbe med aktiv lytting se og høre andre og vente på tur. - Være gode rollemodeller. - Oppleve mangfold gjennom likheter og ulikheter alle blir respektert. - Barn og familie presenteres via oppslag på garderobeplass. - Personalet presenteres via oppslag i alle garderober. - Synliggjøre at barnehagen har et Inter kulturelt miljø. - De voksne fremmer positive handlinger. - Solidaritetsprosjekt der vi støtter Forut sin aksjon for barn i Nepal - Markere FN-dagen og barnas rettigheter for de eldste barna. - Markere morsmålsdagen. - Markere Samenes nasjonaldag. - «Lesefrø». - Morsmålsassistenter.

12 Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem (Rammeplan side 59). Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. - Ukentlig førskolegruppe. - Førskolegruppen bestiger de syv fjell og er med på å gå Stoltzen opp. - Førskolegruppen besøker Holen skole. - Kontaktlærer fra Holen skole besøker barnehagen i mai. - Ved behov og etter avtale med foreldre har pedagogisk leder møte med skole for overføring av informasjon. - Ved behov har vi møte med kontaktlærer etter oppstart i september/oktober. - Barnehagen og Holen skole har jevnlig formell kontakt.

13 Tiltak Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: - Det fysiske miljø utvikles ut i fra barns interesser og behov. - Nære voksne som ser og lytter til barns behov og ønsker. - Voksne som viser mulighetene ved barnehagens fysiske miljø. - Veksling mellom egenvalgte og voksenstyrte aktiviteter for å oppdage muligheter og holde fokus. - Aktiviteter som fremmer bevegelsesglede. - Variert leke- og aktivitetsmateriell. Ute: - Voksendeltaking for å se muligheter i å bruke det fysiske miljøet. - Barnegruppen har delt utetid for bedre utnytting av areal. - Bruk av nærmiljø. - Regellek i regi av voksne. - Lekeplasskontroll 2 3 ganger årlig. - Daglig sjekk av området før barna går ut. - Arbeider systematisk for å utvikle barnehagens uteområde.

14 4. Kidsa Vågedalen barnehages læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager - Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. For Kidsa Vågedalen barnehage betyr det at barna skal; Fagområdene 1-2 år 3-4 år Skolestartene Kommunikasjon, språk og tekst - Forstå enkle hverdagsord. - Få kjennskap til rytme i språket. - Være i samspill. - Vise interesse for bildebøker. - Få kjennskap til bildebøker av Eric Carle. - Forstå verb for grunnleggende bevegelser. - Kjennskap til sanger fra andre kulturer. - Kunne lytte til tekst med bilder. - Kjennskap til rim og regler. - Kjennskap fargene. - Være i gjensidig samhandling. - Kunne lage adjektivfortelling i samarbeid med en voksen. - Mestre under- og overbegreper. - Kunne lytte til tekst uten bilder. - Kunne enkle rim og regler. - Gjenkjenne navnet sitt. - Kunne rime. - Være i gjensidig samhandling. Kropp, bevegelse og helse - Kjennskap til egen kropp. - Vise interesse mot syns- og hørselsinntrykk. - Få erfaringer knyttet til berørings- og smakssansen. - Vise begynnende empati. - Klatre opp i tripptrapp stol. - Øve på god håndhygiene. - Øve på å kle seg selv. - Mestre å bevege seg i ulendt terreng. - Kjennskap til egen kropp. - Begynnende blyantgrep. - Øve på å klippe. - Lære god håndhygiene. - Øve på å kle på seg selv. - Turer til de 7 fjell, vise utholdenhet. - Kjennskap til egen kroppen. - Øve finmotorikk kunne klippe. - Bruke blyantgrep. - Lære god håndhygiene - Lære å kle på seg selv.

15 Kunst, kultur og kreativitet - Samarbeide på avdeling om tema årstema. - Lære sanger med bevegelse. - Kjennskap til primærfargene. - Oppleve glede med musikk og dans. - Bruke ulike formings-aktiviteter, redskaper og tekstur. - Kjenne til eventyr fra flere kulturer. - Sang- og inn til vegge-leker. - Lage bilder til egne historier. - Bli kjent med billedkunst. - Kunne regelleker som «en to tre, rødt lys». - Bruke ulike formingsaktiviteter, redskaper og tekstur. - Lage sekvens historier. - Fremføre for andre. - Lage bilder til egne historier. - Lære regelleker. - Bli kjent med billedkunst. Natur, miljø og teknikk - Ukentlige turer. - Få erfaring knyttet til årstidene. - Være undrende og nysgjerrig inne og ute. - Kjennskap til hvor maten vår kommer fra. - Ukentlige turer. - Kjennskap og erfaring med ulike årstider. - Være undrende og nysgjerrig inne og i naturen. - Kjennskap til hvor maten vår kommer fra. - Ukentlige turer. - Kjennskap og erfaring med ulike årstider. - Være undrende og nysgjerrig inne og i naturen. - Kjennskap til hvor maten vår kommer fra. - Turer til Vil Vite - Forske gjennom bruk av eksperimenter. Etikk, religion og filosof - Delta i forberedelser til høytid og markeringer. - Oppleve fellesskap. - Vise begynnende empati. - Øve på å dele. - Delta i forberedelser til høytid og markeringer. - Være en del av fellesskapet. - Etablerere vennskapsrelasjoner. - Øve på konfliktløsning. - Delta i forberedelser til høytid og markeringer. - Få kjennskap til at vi har ulike religioner. - Være en del av fellesskapet. - Opprettholde vennskaps- relasjoner. - Vite hvordan mine handlinger påvirker andres adferd. Nærmiljø og samfunn - Undring rundt egen og andres identitet. - Gjøre seg erfaringer på turer i nærmiljøet. - Snakke om trafikk på turer. - Få kjennskap til samene. - Gi gutter og jenter like muligheter. - Undring rundt egen og andres identitet. - Hvor kommer du fra? - Kjennskap om trafikksikkerhet på turer. - Se seg selv som en del av felles-skapet. - Bli kjent i nærområdet. - Få kjennskap til samene. - Gi gutter og jenter like muligheter. - Undring rundt egen og andres identitet. - Bli kjent i nærområdet. - Trafikksikkerhet. - Besøke skoler i nærmiljøet. - Få kjennskap til barns rettigheter. - Få kjennskap til samene. - Gi gutter og jenter like muligheter.

16 Antall, form og rom - Få kjennskap til geometriske former, tall og farger. - Bli kjent med begreper som liten/stor, lang/kort, lett/tung. - Sette ting i rekke. - Telle hvor mange trappetrinn, hvor mange kopper, hvor mange øyne, ører, fingre og tær. - Kjennskap til sanger og regler om tall og tallbegrep. - Kunne sortere i mengder Kunne forstå begrepene. liten/stor, lett/tung, kort/lang. - Kunne regler, og følge dem i enkle spill. - Skal få erfaring med trekanter, firkanter og sirkler. - Kunne koble antall kopper med fat og kniver ved dekking av bord. - Kunne sortere de geometriske figurene, trekant, firkant og sirkel. - Kunne delta i kortspill. - Kunne sortere i mengder 3 til 5. - Kunne sortere i størrelser liten/stor, lett/tung, lang/kort - Undring over tid hva er tid? - Kunne følge en instruksjonsbok. - Kunne koble sammen antall kopper med fat og kniver ved dekking av bord.

17 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Vurderingsområde for Kidsa Vågedalen er «Trygg tilknytning». I Kidsa Vågedalen lager vi periodeplaner som varer i en til to måneder. «MyKid» Barnehagens arbeid skal dokumenteres med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. For å sikre foreldrenes mulighet til å påvirke barnehagens aktivitet og innhold er SU og FAU med å utforme en skisse for kommende års satsingsområde og prosjektarbeid. Kartlegging av personalets tilknytting til barna i barnehagen for å sikre at alle barn har en trygg tilknytting til en voksen i barnehagen Personalet reflekterer over sirkelhistorier og praksisfortelling for å sikre god praksis i barnehagen.

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Oppstart og tilvenning. SFO start 1.8 Skolestart 22.8 September Foreldremøte Planleggingsdag Foreldremøte i barnehagen. Oktober Foreldretreff avdelingsvis. FN dagen Planleggingsdag FN-dagen November Barnas musikkteater kommer i barnehagen. Forestillingen heter Akustiske stemninger Planleggingsdag Musikere til barnehagen Desember Luciamarkering med foreldrene avdelingsvis. 13. Luciamarkering Januar Foreldresamtaler Februar Samenes nasjonaldag markeres. Karneval. 3.2 Planleggingsdag 6.2 Samenes nasjonaldag 28.2 Karneval Mars Barnehagedagen April Påskefrokost med foreldre på Knausen og Roten. 7.4 Påskefrokost Mai Mulighet til foreldresamtaler 26.5 Planleggingsdag Juni Førskolegruppen går Stoltzen opp sammen med førskolebarna i alle Kidsabarnehagene Stoltzen opp for førskolegruppen. Juli Barnehagen er åpen hele juli

19 Hjemmets egne notater:

20 Kontaktinformasjon Daglig leder Roald Bjørke Telefon E-post Avdelinger: Utsikten Varden Knausen Roten