ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Nordstrand Tyrihans barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Tyrihans barnehage Tyrihans barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Tyrihans barnehage har fire avdelinger med barn fra 1-6 år. Bygget er stort, lyst og luftig og vi har et kjempefint fellesrom til bruk for alle avdelinger hvor vi har fellessamlinger, gymaktiviteter, klatring, dans og drama. Vi har godt samarbeid på tvers av avdelingene. Barna har sin faste plass og tilknytningspersoner på avdelingen de tilhører, samtidig som de kan leke med barn og voksne på andre avdelinger. Dette gir barna mulighet for å opparbeide vennskap i hele barnehagen. Barnehagens uteområde innbyr til variert aktiviteter. Uteområde består av husker, vipper, sklie, sykkeltstier med tunnel, stor sandkasse, klatrestativ og bålplass. Vi dyrker egne blomster og grønnsaker i egnede kasser. Vi lager det meste av maten fra bunnen av. Vi baker eget brød! Tyrihans har ansatte som gir barn trygghet og omsorg, og oppmuntrer barn til å delta i ulike aktiviteter og utfordringer. Barna skal få utvikle seg sammen med andre barn og aktive og observante voksne. Vi har stort fokus på at barn skal ha venner og at sosiale ferdigheter er grunnleggende. Hos oss får leken stor plass. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Årsplan og Rammeplan brukes i hverdagen og på møter. Innholdet er godt kjent for ansatte som jobber etter dette. Vi følger Oslostandard for godt språkmiljø i barnehagen. Vi bruker ferdige verktøy og har gode rutiner for å sikre et godt språkmiljø og god oppfølging av barn som trenger ekstra språktiltak. Vi er med på et kompetanse løft fra Høgskolen i Hedmark om "Barns språkutvikling og språkarbeid i barnehagen". BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Skape eventyrlige dager gjennom lek og kreativitet. En eventyrlig dag oppleves individuelt. Derfor er det viktig for oss at personalet kjenner barna godt, er tilstede for dem, ser og forstår hvert enkelt barns behov og ønsker. Trygghet og god omsorg er grunnleggende i vårt arbeid. Samspill, medvirkning, lek, humor og glede er vesentlig for god livskvalitet. Sammen skal vi få til eventyrlige dager med gode minner og gyldne øyeblikk. Fremme barns språkferdigheter. Voksne skal være gode lyttere og ha mange samtaler med barn. Vi skal bruke mye tid på å leke og ha det gøy sammen. Vi skal være undrende sammen med barna, utforske, prøve ut og lære noe nytt. På turer og aktiviteter i barnehagen skal vi følge barnas initiativ og ønsker, og oppmuntre til nysgjerrighet og lysten til å lære. Et eget språkprosjekt med barna settes igang januar MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Det er viktig for oss å etablere gode relasjoner med foreldre og være i dialog angående ønsker og behov. Vi møter barn med respekt, setter ord på følelser og bruker bilder og litteratur for å samtale rundt rett og galt. Vi skal hjelpe barna til å forstå og handle etter verdier og normer. Sammen med barna skal vi reflektere over hverdagshendelser. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har romslig planlegging slik at vi kan respektere lekens egenverdi. Vi tar barns forslag og ideer på alvor og i samarbeid med dem finner vi løsinger som er med på å endre praksis i barnehagens hverdag. De voksne må tolke barns kroppslige og verbale uttrykk og ønsker og legge nye planer ut fra dette. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi møter barn og forledre hver morgen og ettermiddag hvor vi utveksler informasjon, og har en kort dialog om dagens hendelser. Vi har flere fellesarrangementer for foreldre og barn hvert år. Vi har foreldresamtaler to ganger i året. Foreldremøte har vi en gang i året, hvor det blir valgt representanter til FAU. Det blir gjennomført SU- møter minst to ganger pr. år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barn og voksne er ute i alt slags vær. Vi tilbyr inne- og uteaktiviteter som gir barna erfaringer gjennom bevegelse og utforskning. Ansatte i barnehagen har et bevisst forhold til bruk av rommene og det fysiske miljø for å legge tilrette for ulike aktiviteter. Rom innredes slik at det er mulig å ha lek og aktiviteter uforstyrret. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Se leken på barns premisser og tilrettelegge for et godt lekemiljø. Vi møter hvert barn med respekt for den de er, tar hensyn til hvert barns behov og vi deler barna inn i lekegrupper på bakgrunn av alder og utvikling. Alles meninger skal bli hørt. Vi hjelper barn til handle etter verdier og normer. Vi skaper tolleranse for hverandre gjennom samtaler om representative kulturer i barnegruppen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Voksne og barn leker sammen, hvor de voksne veileder barn i samspill med hverandre. Vi lærer barn å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Vi samarbeider om felles prosjekter. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi vektlegger aktiviteter som fremhever selvstendighet og positive forventninger til skoleatart. Vi har egen førskolegruppe med skoleforberedende aktiviteter. Vi styrker barns sosiale kompetanse ved å legge vekt på bl.a. å vente på tur, lytte og ta imot beskjeder, lære å forholde seg til gitte oppgaver, samarbeide og ta del i gruppe, ta initiativ og det å hevde seg. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager årsplan hvert år som ligger til grunn for metodeplaner som kommer tre ganger hvert halvår. Vi bruker planleggingsdager, personalmøter, avdelingsmøter og ledermøter til vurdering, dokumentasjon og planlegging. Vi har brukerundersøkelse en gang i året som gir grunnlag for evaluering og endring. Vi har SU som består av to forledre og to ansatte. Møter i SU er to ganger i året hvor metodeplaner og årsplaner blir vurdert. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Ha god tid i hverdagen til verbalt og nonverbalt språk. Benevne gjenstander, sette ord på følelser og handlinger sammen med barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Kjenne igjen eget navn i skriftform. Barn blir presentert for bokstaver, tall og ordbilder i hverdagen. Fortelle eventyr med konkreter. Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barn, snakke om det som er på bildene. Ha tid til gode samtaler i hverdagen. Oppmuntre barn til å lytte, vente på tur og ytre seg i samtaler. I gruppe gjenkalle det de har opplevd på tur ol. Lese bøker for barn og snakke om bøkene etterpå. Leke med språk gjennom rim og regler. Bli kjent med enkle regler. 9 Skolestartere Ha barnemøter i grupper hvor barna blir oppfordret til å gjenfortelle historier og hendelser. Barna blir oppfordret til lengre samtaler med voksne eller med andre barn. Lære å skrive sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Produsere egen tekst ved at barn og voksne skaper historier sammen. Lese fortsettelsesbøker. Besøke litteraturhuset med

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere høytlesning fra en forfatter. Gå turer i skogen. Vi gir barna motoriske utfordringer. Ute oppfordrer vi barna til å klatre, skli, huske, sykle. Inne bruker vi fellesrommet til å balansere, klatre, hoppe, rulle og danse. KROPP BEVEGELSE Kunne benevne kroppsdeler som øyne, nese, ører, ben og armer. Sove eller ha hvile stund hver dag. HELSE KREATIVITET Tilrettelegge aktiviteter ute og inne i barnehagen som for eksempel balansere, hinke, hoppe, kaste ball og sykle på ballansesykkel. Ha skiskole og gå på skøyter. Gi barna motoriske utfordringer. For eksempel øve på å sykle på to hjulsykkel, hoppe med samlede ben, kunne ta imot en ball og kaste den videre. Ha fredelig berøring med musikk og massasje. Kunne vite noe om hva som er sunt å spise og kjenne til de vanligste grønnsakene. Kunne finne roen og slappe av. Servere barna sunne måltider, frukt og vann. Barna er med å handle mat og hjelpe til å lage et sunt måltid. Ha regelleker som slåball, Kubb ol. Bruke tradisjonell barnelitteratur til å lese og fortelle, og til å lage enkel dramatisering Lese og fordype seg i tradisjonell barnelitteratur. Lese norske folkeeventyr for barna. Dramatisere med barna. Sanse forskjellig formingsmateriell gjennom fingermaling, trykk og plastelina. Legge til rette for kreativ utfoldelse av formingsmateriell. Introdusere formingsteknikker og gi barna mulighet for utfoldelse. Besøke Frognerparken. Gå på teater. Gi barna motoriske utfordringer ute ved å lage hinderløype i barnehagen og i skogen. Gå på turer i skogen som gir større utfordringer og f.eks. lage natursti. KUNST KULTUR Øve enkel takt med forskjellige 10

11 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ 1-2 år Skape lyd med instrumenter. Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen Plukke noe fra naturen, kjenne, lukte og smake. Gi tid til undring rundt småkryp. Dra på bondegårdsbesøk og lære noen dyrelyder. TEKNIKK 3-4 år instrumenter. Samspill med instrumenter. Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen. Bruke litteratur og gjenkjenne småkryp, planter og dyr vi har sett i naturen. Lære om hvordan dyra lever på bondegården. Aktiviteter om insekter / planter /dyr og deres miljø. Lære om insekters betydning i naturen. Lære om hvorfor vi har dyr på bondegården. Så frø, plante ut i kasser og høste. Bli bevisst på eget forbruk og ta vare på tingene våre. Reparere og lære om gjenbruk. Ha «Rusken» aksjon en gang i året. Smelte snø og koke vann for å se på endringen. Vi oppfordrer banra til å vise sosial kompetanse og prososiale ferdigheter, ved å lære å lytte til hverandre, bry seg, trøste og vente på tur. Besøke Lambertseter kirke og være med på julevandring og påskevandring. Ansatte åpner for samtaler om tro og spørsmål barna undrer seg over. Lage rollespill med barna med inspirasjon fra hendelser i Så frø. Lære å vise hensyn til naturen og det som lever der. Oppleve natur i all slags vær. Forske på hva som flyter og synker i vann med bruk av plastelina, appelsin ol. Vi har adventsstund hvor vi tenner lys og synger julesanger. Markere påsken med gul farge, se på naturen og starten på nytt liv. Samtale og undre oss over naturens forandringer. ETIKK RELIGION FILOSOFI Skolestartere Vi reflekterer over etiske dilemmaer sammen med barna, 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ Bli kjent på turområder som Solkollen og i Trollskogen. Ferdes i trafikken sammen i gruppe. Bli kjent med flagget og være med på 17.mai feiring. Få innsikt i demokratisk forståelse: Alle skal få oppleve å bestemme sanger i samling, vente på tur. SAMFUNN Møte alle barn med respekt for den de er, og sette ord på barnas følelser. Lære å omgås på en positiv måte og lære forskjell på rett og galt. Se på hverandre og bemerke likheter ved utseende som for eksempel at alle har nese, to øyne og munn. 3-4 år Skolestartere ved å snakke om hva som er rett og galt og hvordan vi skal være mot hverandre. hverdagen. Bruke bilder og litteratur for å få i gang samtaler rundt rett og galt. Vi synliggjør religioner representert i barnegruppa ved å markere deres høytider. I et felles prosjekt undre oss over hvem vi er og hva vi skal bli. Bli kjent på områder på Brannfjell, og på Lambertseter. De skal bruke bibliotek og handle på grønnsakhandelen. Besøke Slottet, Operaen og Akershus festning. Bli bedre kjent med de overnevnte severdigheter. Besøke skolene i nærområde. Gå to og to barn sammen i trafikken i rekke med hele avdelingen. Holde seg på fortauet og passe seg for bilene. Vi bruker Takus som er Trygg trafikk sitt forslag til trafikkopplæring. Fargelegge flagget og lære 17.mai sanger. Øve på å se seg for og krysse veien. Lære om viktige trafikkskilt og lys. Få innsikt i demokratisk forståelse ved å ha avstemming å gå for det flertallet bestemmer. Tegne flagget selv. Lære om hvorfor vi feirer 17.mai og kunne kjenne igjen kongen og dronningen. Se på bilder av hverandre og sammenligne likheter og ulikheter. Få innsikt i demokratisk forståelse: Være med på å ha avstemning på avdelingen om hvilken aktivitet som skal gjøres 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og lære at flertallet bestemmer. Gjennom eventyr, rim og regler lære å telle til tre og forstå mengden tre. Gjennom daglige gjøremål og konstruksjonslek med klosser lære begreper høy, lav, stor, liten, under, over, inni Gjennom bruk av puttekasser lære hvordan en firkant, trekant og runding ser ut. Ved bruk av knottepuslespill gjenkjenne form. Sortere leker etter hva som hører sammen. ANTALL FORM ROM Barna skal kunne orientere seg i ulike rom. Sette ting på plass for eksempel skoene, leker ol. Få erfaring med romfølelsen gjennom bruk av hinderløype i fellesrommet, elvelandskap, tunnel og turning på matte. Utvide tallforståelse og mengde, og kunne telle til fem for eksempel ved å telle barn, gutter/jenter og voksne. Gjennom memori og lotto finne det som hører sammen, finne par, se på mengde. Spille spill, telle øyne på terning, flytte brikke dit den skal. Gjenkjenne former og kunne begrepene på gjenstander i barnehagen som trekant, firkant, sirkel ved bruk av konkreter. Kunne bruke puslespill i ramme med 9-24 brikker. Få romfølelse gjennom hyttebygging, gjemsel og ha orienteringslek i barnehagen f.eks ved å gå til det de kjenner igjen på et bilde. Utvide bruken av rommene vi har og kunne orientere seg i hele barnehagen. 13 Kunne telle til ti og forstå mengden ti og kunne kjenne igjen tallsymbolene. Bli kjent med måling og målenheter ved bruk av spill, bruk av dl mål ved baking, måle lengde og bredde med målebånd, dekke bord og telle antall tallerkener, glass og kniver. Spille kort og være med å telle og fordele kortene. Kunne mer avansert puslespill uten ramme. Kjenne igjen former utenfor barnehagen på tur ved å se på hus, biler, skilt osv. Bruke matematiske begreper som lang, kort, tykk, tynn, tung, lett gjennom å finne gjenstander som passer til beskrivelsen og sammenligne disse. Hinderløype i skogen, finne veien til faste turområder. Være med på stjerneorientering ute og skattejakt hvor det er brukt symboler i et system så de finner skatten.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 9. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 6. februar Fellessamling om Samene februar Karneval 20. februar Vinteraktivitetsdag 15. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. mai Maifest. Markere Nasjonaldagen. juni Sommerfest 3 uker i juli Barnehagen er sommerstengt. Det blir tilbud om plass i en annen barnehage. 8. september Fotografering september Foreldremøte 4. september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 23. oktober FN-dagen markeres 30.oktober Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. november Kunstutstilling. desember Nissefest 11. desember Lucia 30. desember Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Heidi Eeg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: