Sisiktoppen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Sisiktoppen barnehage Sisiktoppen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...18 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Sisiktoppen er en flerkulturell barnehage med plass til 60 barn i alderen 1-6 år. Barnehagen er tilrettelagt for barn med nedsatt funksjonsevne. Barnehagen ligger naturmessig fint til med nær tilgang til skog og friarealer. Barnehagen har full pedagogdekning, barne- og ungdomsarbeidere og dyktige assistenter. I Sisiktoppen ønsker vi at alle skal oppleve trygghet, tilhørighet og trivsel som grunnlag for læring og utvikling. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Alle barn lærer norsk før skolestart Alle ansatte i barnehagene kan godt norsk og har kunnskap om barns språkutvikling Bydel Bjerke sine mål for 2016: Barnehagene i Bydel Bjerke har et godt leke- og læringsmiljø Barnehagene i Bydel Bjerke har et godt språkmiljø Barnehagene i bydel Bjerke vektlegger god psykisk helse, har god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Språk Natur og bevegelse Vi bruker snakkepakken, formidler bøker ved hjelp av språkkofferter. Vi bruker drama, sang og musikk som et språkstimulerende tiltak. Vi har fokus på samtaler med barna og barnas fortellinger. Vi bruker nærmiljøet aktivt. Vi tilrrettelegger for fysiskaktivitet ute og inne hver dag. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen har dialog og kommunikasjon med barnas hjem gjennom bl.a daglig kontakt og jevnlige informasjonsskriv. Barnehagen jobber med gjensidig respektknyttet til likeverd og ulike livssyn gjennom lek, hverdagsaktiviteter og samlingsstund. Personalet skal være tilgjengelig for barna ved å delta, støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Vi markerer forskjellige høytider og tradisjoner, blant annet jul, påske, 17. mai, FN-dagen, EID og Samefolkets nasjonaldag. 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har barnemøter daglig hvor barna er med på å påvirke dagen. De ansatte legger stor vekt på barnets initiativ med utgangspunkt i barns ulike uttrykksmåter, slik at barn uten verbalspråk sikres mulighet for medvirkning. Vi verdsetter barns spontanitet og tar tak i "her og nå situasjonene. Barna er med på å velge ut bilder til dokumentasjon og bidra til å sette ord på egne opplevelser. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet har fokus på den daglige kontakten med barnas hjem. Ved å gjennomføre oppstartsamtale ønsker vi å skape et godt grunnlag for samarbeid med barnas hjem. Vi samarbeider med Foreldrenes arbeids utvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) for å skape god kvalitet i barnehagen. Vi tilbyr to foreldresamtaler i løpet av året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi har en fast turdag i uken. Vi arrangerer felles sommer- og vinteraktivitetsdag for hele barnehagen. Vi legger til rette for fysiske utfordringer gjennom å daglig benytte oss av uteplassen. Innrede og organisere det fysiske miljøet innendørs slik at barna får variasjon i type lek og ulike aktiviteter i barnehagen. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi synliggjør barnehagens forskjellige kulturer og mangfold gjennom vårt fokus på språk. Vi tilbyr ulike aktiviteter ut i fra barnets alder og fysiske forutsetninger. Barns spontane uttrykk møtes med åpenhet og på en inkluderende måte. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at hvert enkelt barn er et viktig bidrag til gruppa. Gjennom å gi barna felles opplevelser, ønsker vi å skape engasjement og indre motivasjon til språkutvikling. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Felles aktiviteter på tvers av avdelingene. Felles opplevelser sammen ved å være mye ute så barna blir kjent med barn på tvers av avdelingene i barnehagen. Gi rom for barns humor. Barna skal få erfaring med å sette ord på egne følelser. Barna skal få erfaring med å hjelpe og støtte andre barn, og på den måten utvikle empati. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Barnehagen følger Oslo standard for overgang barnehage skole. Informasjon om barnet oversendes skole, utarbeides i samarbeid mellom barnehage, barnet og foresatte. Vi har førskolegruppe en gang i uken hvor vi har fokus på skoleforberedende aktiviteter. Tverrfaglig møte i forhold til skolestart for barn med nedsatt funksjonsevne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Avdelingsmøter hvor alle ansatte deltar i planlegging og vurdering av det pedagogiske innholdet. Ledermøter hvor pedagogisk innhold planlegges, dokumenters og vurderes. Foreldremøter hvor planarbeid vurderes. Bildedokumentasjon. Månedsplaner og informasjonstavle. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år * Vi fordyper oss i eventyr gjennom * Vi fordyper oss i eventyr gjennom * Vi fordyper oss i eventyr gjennom høytlesing, dramatisering og bruk av høytlesning, dramatisering og bruk av høytlesning, dramatisering og bruk av konkreter. konkreter. konkreter. * Vi jobber med imitasjon. * Barna leker med bokstaver, setter * Vi har egne førskolegrupper på tvers * Vi har peke- og bildebøker tilgjengelige sammen til ord, hermer, skrabbler og av avdelingene hvor vi har skolerette lager ordbilder. arbeid. * Vi setter ord på og kommuniserer om * Vi besøker litteraturhuset 1ganger i * Vi setter ord på og kommuniserer om alt vi gjør sammen med barna og supplerer med tegn til tale. året. alt vi gjør sammen med barna og * Vi setter ord på og KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Skolestartere for barna. 10

11 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år Vi synger sanger. * Vi jobber etter metoden TRAS kommuniserer om supplerer med tegn til tale. alt vi gjør sammen med barna og * Vi jobber etter metoden TRAS supplerer med tegn til tale. * Vi besøker biblioteket og øver på å * Vi jobber etter metoden TRAS gjenfortelle fra bøker. * Vi har en fast turdag i uken hvor vi har *Vi har et unikt ulendt uteområde, som *Vi har et unikt ulendt uteområde, som fokus på fysisk aktivitet. brukes aktivt hver dag. brukes aktivt hver dag. * Barnehagen har fokus på sunt kosthold. *Vi tilbyr turer i ulendt terreng 1 gang i *Vi gjør barna kjent med hva som er * Vi utfordrer barna til å bruke kroppen uken sunt og usunt * Vi har et variert kosthold og barna tar på en måte som legger grunnlag for * Vi legger vekt på god håndhygiene, del i matlaging og baking. mestring. barnas hender vaskes ved levering i * Vi legger vekt på god håndhygiene, barnehagen. * Gjennom å gi barna gode opplevelser Skolestartere BEVEGELSE HELSE 3-4 år * Vi legger vekt på god håndhygiene, barnas hender vaskes ved levering barnas hender vaskes ved levering i 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år i barnehagen. barnehagen. * Gjennom å gi barna gode opplevelser * Gjennom å gi barna gode opplevelser og erfaringer som bidrar til å skape og erfaringer som bidrar til å skape trygghet, tilhørighet og trivsel, ønsker vi trygghet, tilhørighet og trivsel, ønsker vi å legge grunnlag for god psykisk helse KUNST å legge grunnlag for god psykisk helse * Vi har ukentlige formingsaktiviteter. * Vi synger daglig og bruker rytmeinstrumenter og utrykker oss på forskjellige musikalske måter. KULTUR KREATIVITET 3-4 år og erfaring trygghet, tilhørighet og trivsel, ønsker vi å legge grunnlag for god psykisk helse. * Vi synger daglig og bruker *Vi klipper, limer og tegner rytmeinstrumenter. *Vi synger ulike sanger som er nye for *Vi produserer fortellinger sammen med barna. barna. * Vi besøker en brannstasjon hvor vi i * Vi dramatiserer kjente eventyr og etterkant tegner og snakker om besøket. * Vi dramatiserer og leker eventyr med Skolestartere bruker konkreter. 12

13 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ TEKNIKK 1-2 år Skolestartere bruk av konkreter. *Barna får uttrykke seg med ulike * Vi presenterer ulike * Vi presenterer ulike formingsmaterialer materialer ut i fra tema vi jobber med. formingsmaterialer for barna for barna * Vi har fokus på prosessen og ikke produkt. * Vi har fokus på prosessen og ikke produkt * Vi har fokus på prosessen og ikke produkt * Vi lærer barna å ta være på naturen *Vi studerer smådyr vi finner rundt oss *Vi er Miljøfyrtårn barnehage og dette gjennom at vi kildesorterer. vi finner ut hvor de bor og hvordan de gjenspeiler seg hos barna. * Vi jobber med IKT, ved å benytte * Vi arrangerer Rusken aksjon. lever prosjektor for å gjenoppta barnas *Vi er Miljøfyrtårn barnehage og dette *Vi kildesorterer avfallet vårt. Barna opplevelser fra turer. får kjennskap til dette i praksis. gjenspeiler seg hos barna. * Vi besøker Teknisk museum. * Vi arrangerer Rusken aksjon * Vi jobber med IKT 3-4 år * Vi bruker prosjektor til å vise barnas aktiviteter og film som barna selv har * Vi gjenvinner gjennom å bruke ulike bidratt i prosessen rundt. materialer til formingsaktiviteter. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år * Vi ønsker å gi barna positive opplevelser i naturen, som igjen kan bidra til at barna ønsker å ta vare på naturen. * Vi jobber med IKT * Vi undrer oss sammen med barna over *Vi bruker samlingsstund til å snakke om *Vi er med på prosjekt FORUT. Vi det som skjer i hverdagen. følelser og hvordan vi er mot hverandre. skal lære om hvordan barn i andre land * Vi skal bidra til at barna skal oppleve *Vi undrer oss sammen med barna over lever. det som skjer i hverdagen og barns egne *Vi undrer oss sammen med barna om de store spørsmål i hverdagen. tanker og spørsmål *Vi markerer høytidene til de religionene * Barna skal få sette ord på forskjellen mellom rett og galt. vi har representert på avdelingen. * Vi jobber med holdningen: det du vil * Vi jobber med holdningen: det du vil at andre skal gjøre mot deg, FILOSOFI Skolestartere seg selv som et positivt bidrag på ETIKK RELIGION 3-4 år avdelingen. * Vi har fokus på at barna skal få lov til å opptre støttende til hverandre. Barna kan trøste hverandre. * Gjennom bruk av eventyr ønske 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ at andre skal gjøre mot deg, skal du selv skape muligheter for undring hos barna gjøre mot andre. rundt filosofiske spørsmål. * Vi ønsker at barna skal reflektere over egne valg og handlinger. * Vi går på turer i nærmiljøet. *Vi besøker de ulike skolene som * Vi utforsker byen vi bor i og tar turer barna skal begynne på. *Vi gjør barna kjent med rundt omkring i Oslo. nødnumrene som 110/112/113. * Benytter kollektivtrafikk. *Vi snakker om hva man skal gjøre i en akutt situasjon. *Vi gjør barna kjent med trafikkregler. *Barna gjør innkjøp til FORUT aksjonen. * Vi utforsker byen vi bor i og nærmiljøet * Vi ønsker at barna skal få positive erfaringer med å være i en gruppe. * Gi barna rom for seg selv og legge grunnlag for forståelsen av at det er en SAMFUNN Skolestartere vi å 3-4 år del av noe større. * Benytter kollektivtrafikk. *Vi lærer barnet om storsamfunnet og noen ulike yrker. 15 skal du selv gjøre mot andre.

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år * Besøker bondegård * Barna dekker på bordet, barna får erfaring med antall og å telle. * Barna rydder og sorterer, og får ANTALL FORM ROM 3-4 år *Vi ser på tall rundt oss og hva de forteller oss. erfaring med klassifisering. * Ved å måle hvem som er størst og hvem som er minst, hvor det er mest og *Vi bruker samlingsstund til å telle hverandre, hvem er borte, hvilken dato det er. *vi bruker litermål og målebånd i ulike aktiviteter hvor det er minst får barna erfaring med måling * Ved å jobbe med eventyr som for eksempel bukkene bruse får barna erfaring med størrelse og antall. 16 Skolestartere * Vi har en parsell i skolehagen hvor vi dyrker grønnsaker. *Vi bruker samlingsstund til å telle hverandre, hvem er borte, hvilken dato det er. * Vi gir barna erfaring med mål og lengde, volum, temperatur, høyde, vekt og tyngde. *Vi måler rom, oss selv og ikke minst det vi finner ute. Dette gjør vi ved å ha ulike aktiviteter i naturen. * Ved å delta i matlaging får barna

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år * Vi jobber med sanger og regler som inneholder tellerramser, Gubben og Gamla og indianersangen. 3-4 år Skolestartere 17 erfaring med innhold og måling.

18 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 01. januar 1. nyttårsdag, barnehagen er stengt 18. januar Planleggingsdag, barnehagen er stengt Februar Maskefest Februar Vinteraktivitetsdag mars Påske, barnehagen stengt 05. mai Kristi himmelfartsdag, barnehagen stengt 13. mai Markering grunnlovsdag 16. mai 2. pinsedag, barnehagen er stengt 17.mai Grunnlovsdag, barnehagen stengt 27. mai Planleggingsdag, barnehagen er stengt juni Sommeraktivitetsdag juni Sommerfest, avslutning for skolestartere uken (juli) Barnehagen er stengt 19. august Planleggingsdag, barnehagen er stengt 23. oktober FN dag 3.og 4. november Planleggingsdager, barnehagen er stengt desember Juleaktiviteter 26 desember Barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Therese Halvorsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

19 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: