ÅRSPLAN AVD. TUFSINGDAL

Transkript

1 ÅRSPLAN AVD. TUFSINGDAL

2 1 VI SOM ER HER NAVN FØDSELSÅR Kirsti Siksjø 2007 Cecilie Evensen Holøien 2008 Runa Kanya Bakken 2009 Georg Holøymoen Swift 2010 Styrer: Lene W. Eggen Nestleder: Birte Djernæs Førskolelærer: Anne Jorunn Hodøl (60% ) Assistent: Elisabeth Bye (40% - til ) Vikar: Renholder: Gunn Knutsen (fast vikar annenhver fredag) Brit Tveter BARNEHAGENS ORGANISERING

3 Vi er fra i høst, igjen, en avdeling under Os kommunale barnehagen. Barnehagen er fortsatt åpen fra kl til 16.15, mandag, onsdag og fredag. Siden det er blitt ganske få barn i barnehagen, har også bemanningssituasjonen forandret seg. Den ser derfor slik ut fra i høst: pedagogisk leder; 60% (jobber 50%, Gunn jobber annenhver fredag) assistent; rengjøring utgjør 23,23% Den administrative delen blir styrt fra Os. Barnehagen har 14 plasser for barn i alderen 2-5 år. 24% fast + 16% engasjement ut 2012 Barnehagen åpner kl tidligvakta kommer kl 07.00, hvis det er behov for levering før 07.15, gi beskjed på forhånd (dagen før). Barnehagen stenger Blir barnet hentet etter dette tidspunktet, vil dere bli belastet med et gebyr på kr. 140,-. Matpenger kommer på regning sammen med betaling av plassen Gi beskjed hvis ungene skal ha fri, er syke eller kommer senere enn det som er vanlig. Det er greit å vite slik at vi slipper å vente på noen til aktiviteter, eller om vi finner ut at vi skal på tur e.l.

4 DAGSRYTMEN I BARNHAGEN Dagen i barnehagen består av mange rutinesituasjoner, som har stor betydning for ungenes hverdag. Gjennom aktiviteter som gjentas ofte får barna stimulering på en rekke utviklingsområder, dagen blir forutsigbar for ungene, noe som igjen skaper trygghet. Personalet må hele tiden være bevisst på å utnytte disse situasjonene, det er pedagogisk virksomhet i like stor grad som de mer tilrettelagte aktivitetene vi driver med. - Ankomst: Ungene blir møtt av en voksen i garderoben. Dette er viktig for at ungene skal føle seg trygge og velkomne. Kontakten mellom foreldre og personale er også viktig og nødvendig, viktige beskjeder kan gis til begge parter. Det er også av stor betydning at ungene opplever at foreldre og personale er godt kjent, slik at barnas hverdag får en sammenheng. - Frilek: Frileken er en viktig del av aktiviteten i barnehagen. Gjennom leken bearbeider ungene sine inntrykk, og tilpasser tanker og opplevelser til sitt eget utviklingsnivå. Personalets viktigste oppgave blir her å legge forholdene til rette for god og allsidig lek. Vi skal være tilstede for å kunne sette dem i gang, gi trygghet, inspirasjon, råd og oppmuntring. Hvis leken tar uønskede former, er det viktig at vi griper inn og leder leken over i andre former. - Tilrettelagte aktiviteter: Dette er aktiviteter som blir ledet av personalet og kan være formingsaktiviteter, treningsopplegg, skoleforberedende aktiviteter, jobbing med ulike temaer osv. - Samlingsstund: Samlingsstunda er en sosial opplevelse for både små og store. Her formidles kultur, sanger, bøker, regler, eventyr m.m. Vi snakker sammen om ting vi har opplevd sammen, eller som ungene har opplevd utenfor barnehagen eller til/fra barnehagen. I samlingsstunda får ungene trening i å uttrykke seg mens andre hører på, og de får trening i å konsentrere seg og lære å ta hensyn til andre. - Måltid: Hovedmåltidet er et hyggelig samlingspunkt for små og store. Ungene lærer å kommunisere med hverandre for å få det de ønsker, bli selvstendige og lære normer (bordskikk) på en naturlig måte.

5 - Av- og påkleding: Av- og påkledning, stell og bleieskift gir anledning til kroppskontakt og samtale. I disse situasjonene ligger det muligheter for ungene å sette ord på handlinger, og personalet kan stimulere språket ved samtale om ting og hendelser barnet kjenner. Av- og påkledning er også trening i selvstendighet. Ungene blir oppfordret til å gjøre så mye som mulig selv. - Utelek: Uteleken gir ungene muligheter til å bruke kroppen på en friere måte enn de har innendørs. Turer og naturopplevelser i nærmiljøet, hører også med til uteleken. Vi er ute i nesten all slags vær, så regntøy, varme klær og godt skotøy er en nødvendighet i hverdagen. - Henting: Ved henting kan personalet, sammen med ungene, formidle hvordan dagen har vært. Før ungene drar hjem vil vi at de skal være med å rydde etter seg, det er gode vaner å ha med seg. Grunnstammen i dagsrytmen vår er: * 07.15: Barnehagen åpner * 08.30: Frokost * 09.00: Fri lek, inne eller ute. Tilrettelagte aktiviteter som gymsal, baking, boklån, tur o.l (* 10.45: Evt. rydding inne) * 10.50: Samlingsstund * 11.30: Mat * 12.45: Evt. rydding inne * 13.00: Lek ute eller inne * 14.30: Frukt evt. knekkebrød * 16.15: Barnehagen stenger

6 - frokost: Ungene tar med seg matpakke, evt. yoghurt, hjemmefra. - bibliotekbesøk på fredager: Vi bruker biblioteket aktivt, ser litt i bøker som ligger framme, eller finner bøker i kassene. Ungene finner selv, eller vi er behjelpelig med å finne, ei bok som de får låne med seg hjem, slik at noen kan lese for dem hjemme. De må ta boka med seg til barnehagen igjen, før de får lånt ei ny bok Mål: Ungene skal bli glad i å lese/bruke bøker, få lyst til å lære å lese og øke ordforrådet. - vise-fram-stund på fredager: Ungene tar med seg noe hjemmefra som de vil vise de andre, hvis det er noe å leke med, kan de bruke det i leken den dagen, eller, de legger det i hylla og kun viser det fram i samling. Mål: Vise fram leker/ting (som de har hjemme) for de andre, øve på å framføre/fortelle ting for de andre/en forsamling og øke ordforrådet. - ordensbarn: Ett barn er med og dekker bordet før mat. Barnet er også med på å lage handleliste før vi går på butikken. Mål: Ungene lærer å motta beskjeder og utføre dem. Ungene er med på å forme dagen. - baking og matlaging: Vi har fast bakedag på mandager for å bake brød/rundstykker til lunsjen vår. Den som har bursdag får være med å bake kaka si. Vi lager mat siste fredag i måneden (stort sett). Mål: Ungene kan lære litt om mål og mengder. Ungene er med på å forme dagen og hva som må til for at vi skal ha et måltid. Her ligger også fin trening i finmotorikk og begrepsinnlæring. - korte og lengre turer ute, eller til ulike arrangementer. Mål: Fysisk aktivitet, grovmotorisk trening, bli kjent i nærområdet. - frukt, evt. knekkebrød. Vi har et utvalg av frukt, skåret i biter, som ungene kan forsyne seg av. De som ønsker det kan få et knekkebrød med ost. Ungene kan også ha med seg yoghurt som de kan spise sammen med frukta.

7 Vi leker ute til ungene blir hentet. Ved bløtt eller kaldt vær er vi inne på ettermiddagen. På slike dager kan det også hende at vi bytter ut uteleken med ei økt i gymsalen. Samtidig er det viktig at vi ikke deler opp dagen for mye slik at ungene til stadighet blir avbrutt i leken fordi vi skal gjøre noe annet. Er ungene veldig opptatt med lek og har fine grupperinger, kan vi godt kutte ut gymsalen, samlingsstund eller en aktivitet som vi voksne har planlagt. Eller vi kan gjennomføre en aktivitet med noen unger, og la de andre holde på med sitt. De blir lett påvirket av hverandre også, slik at alle som regel har vært med på aktivitetene våre til slutt. VÅRE SAMARBEIDSPARTNERE Helsesøster Vi har åpen dialog med helsesøster ved ungenes sykdom og råd til foreldre. Pedagogisk- psykologisk tjeneste (PPT) Vi vil ha besøk fra PPT i løpet av året for generell observasjon av barnegruppen. Personalet kan i samråd med foreldre/foresatte ta kontakt med PPT, dersom vi lurer på om noen av ungene trenger ekstra oppfølging. 4 ganger i året delta pedagogisk leder på fellesmøter med øvrige ped.ledere i kommunen og PPT.

8 RAMMEPLANEN Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse, samt jobbing med sju fagområder, viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Dokumentasjon er også et området det er blitt veldig fokus på. Det er blitt utarbeidet skjemaer for detaljplanlegging av temaene vi jobber med. Der er det beskrivelse av hva vi gjør, mål vi har for temaene, hvordan vi jobber med dem, hvilke fagområder vi jobber med og evaluering når vi er ferdig med temaet. Både barn, foreldre og personalet skal være med i vurderingsarbeidet. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Rammeplanen forutsetter at barnehagens innhold skal være allsidig og variert, samt utformes slik at hver enkelt unge får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. - Kommunikasjon, språk og tekst Dette jobber vi med gjennom høytlesning, muntlig fortellinger, rim, regler, sanger og lignende. Samtaler med ungene vil også være en del av dette faget. - Kropp, bevegelse og helse Gjennom hverdagslige aktiviteter og rutiner ønsker vi å formidle gode vaner, holdninger og kunnskaper om kost, hygiene aktivitet og hvile. Vi legger til rette for fysisk utfoldelse. - Kunst, kultur og teknikk Vi vil bruke musikk, dans, drama og forming for å gi ungene mulighet til å utvikle fantasi, skaperglede og kreativitet. - Natur, miljø og teknikk Gjennom å gi ungene naturopplevelser som utvikler respekt og tilhørighet til liv, natur og nærmiljø, ønsker vi å gi kunnskap om miljøvern/bærekraftig utvikling, samspill i naturen og teknikk i hverdagen. - Etikk, religion og filosofi Gjennom fortellinger, samtaler og undring sammen med ungene, vil vi bidra til at ungene utvikler toleranse for mennesker med ulik kulturell

9 bakgrunn, og at de tilegner seg normer og verdier i samfunnet. Gjennom barnehageåret vil de få kjennskap til tradisjoner og høytider. - Nærmiljø og samfunn Gjennom turer, historier fra lokalsamfunnet og samtaler med ungene, ønsker vi at ungene skal kjenne tilhørighet til barnehagen, nærmiljøet og lokalsamfunnet. - Antall, rom og form Gjennom bl.a. matlaging vil ungene få kjennskap til mengder og vekt. Gjennom ulike spill og aktiviteter skal ungene få kunnskap om tall, former og matematiske begreper. SATSNINGSOMRÅDER Et positivt og trygt miljø, hvor alle trives, er både en forutsetning for å oppnå pedagogiske resultater og et mål for seg selv. Sosial handlingskompetanse Det handler om å kunne samhandle med andre unger og voksne. Alle ungene må få varierte samspillserfaringer, og hverdagen bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Glede, humor og estetiske opplevelser må være kjennetegn i ungenes hverdag. I omsorg, lek og læring vil ungenes sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Ungene må få trening i å medvirke til positive former for samhandling, og opplevelser av egenverd og mestring. Lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap, bør prege ungenes hverdag. Vi voksne er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til ungenes læring av sosiale ferdigheter. Språk og kommunikasjon Småbarnsalderen er en grunnleggende periode for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av den lille ungens måte å nærme seg andre mennesker på. Språket er personlig og identitetsdannende, og nært knyttet til følelser. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse senere. Barnehagen må sørge for av ungene får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser.

10 Voksne er viktige som språklige forbilder. Samtaler, høytlesing og varierte aktiviteter vil være viktige sider for ungenes språkutvikling. Naturen i nærmiljøet Fysisk aktivitet, kropp, bevegelse og helse. I løpet av småbarnsalderen tilegner ungene seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, de lærer seg selv og verden rundt seg å kjenne. Ungenes kontakt med andre unger starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. BARNAS MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3) Både kroppslig og språklig gir ungene uttrykk for hvordan de har det. De yngste ungene formidler sine synspunkter ved kroppsholdning, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Ungenes følelsesmessige uttrykk skal tas på alvor. Ungene skal oppmuntres til å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og møte anerkjennelse for sine uttrykk. Ungenes medvirkning betyr nødvendigvis ikke å gi dem flere valgmuligheter, men heller hvordan personalet forstår sin rolle og hvordan de evner å se bak og tolke ungenes intensjoner. Det blir viktig å poengtere for ungene de valgmuligheter de har i løpet av barnehagedagen. Å ta ungenes medvirkning på alvor, forutsetter god kommunikasjon mellom ungene og personalet og mellom personalet og foreldrene. Den pedagogiske virksomheten må organiseres og planlegges slik at det gis rom tid og rom or ungenes medvirkning. Slik kan barna bli motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen.

11 PRAKTISKE OPPLYSNINGER Opptak I likhet med de andre barnehagene i Os kommune, er hovedopptaket i forhold til nytt barnehageår, på våren. Søknadsfrist er 15.mars. Siden vi har ledige plasser, tar vi inn nye unger gjennom hele året. Forandring av plasser kan gjøres gjennom hele året. Oppsigelse av barnehageplass Det er 1 måneds oppsigelse av hele eller deler av barnehageplassen, gjeldende fra den 1. eller 15. i hver måned. SAMARBEID MED FORELDRENE Foreldrerådet: består av alle foreldrene. Det skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet holder sine møter uavhengig av personalet i barnehagen. Foreldremøter: personalet innkaller til 1 foreldremøter pr. år, om høsten Foreldresamtaler: barnehagen innkaller til 2 foreldresamtaler pr. unge i løpet av året, høst og vår. Utover dette kan foreldrene be om en samtale når det måtte være ønskelig. I tillegg kommer den daglige kontakten ved bringing og henting. Leder for samarbeidsutvalget: Jon Rune Bakken Øvrige foreldre i samarb.utv: Berit Siksjø Ingunn Holøymoen Personalrepresentant: Eiers representant: Anne Jorunn Hodøl Mari Bakosagjelten følger valgperioden for kommunevalget

12 TEMA OG INNHOLD Vi bruker fortsatt Buoddtjønna som turområde, og vi har fortsatt det som forsett at vi skal kunne bruke dette området mer, samt at vi har flere fine områder rundt barnehagen som vi kan bruke. Bursdagfeiringer gjør vi som før, vi lager krone, tegner bursdagbok og baker i barnehagen. Ungene får velge mellom sjokoladekake, muffins, boller eller vafler. Vi prøver å få til feiring av bursdager før dere skal feire hjemme slik at de har krona til hjemmebursdagen. I år satser vi på eventyr som gjennomgående tema i barnehagen. Vi leser ulike eventyr, dramatiserer og bruker ulike formingsaktiviteter gjennom året. Lage et stort bilde hvor vi presenterer noen av eventyrene vi har jobba med. Naturen gjennom årstidene, presse blader og blomster, lære navn på ulike planter som vi finner rundt barnehagen. Lage plansje med planter og vekster som vi kan henge opp. Få tak i og bruke rognebær som fuglemat gjennom vinteren.

13 AKTIVITETSPLAN FOR BARNEHAGEN August: September/november: Bli husvarm etter sommerferien Bærturer rundt barnehagen og ved Buoddtjønna Utelek Naturen om høsten - planter Felles planleggingsdag fredag 26.oktober Svømming Konferanser: uke ( ) Fysisk aktivitet inne og ute Skoleforberedende opplegg Desember: Advent og juleforberedelser Tenne utejuletreet fredag 30. november Forberede underholdning til juletrefest Baking lage julepynt lage julegaver Lucia og nissefest Avslutning med kaffe og kaker fredag 21. desember Januar: Januar/juni: Første dag etter jul: onsdag 2.januar Skoleforberedende opplegg fortsetter; besøk i barnehagen i Furuholtet og skolebesøk Killing-besøk Janurar/februar/mars: Ski fysisk aktivitet øke skiferdigheten, bruke kroppen, være ute på vinteren Svømming Februar/mars: Karneval sammen med Sømådalen

14 Mars: Felles planleggingsdag fredag 8.mars Påskeforberedelser Påskelunsj onsdag 20.mars Påskeferie April: Lage eventyrbilde presentere noen av eventyrene vi har jobba med Mai: Konferanser: uke ( ) Mai/juni: Uteliv 17.mai rydding ute og øving på å gå i tog Sommeravslutning fredag 21.juni