SKULEN SITT ARBEID MED ELEVANE SITT UTBYTE AV OPPLÆRINGA Spørsmål som skal vurderast og svarast på Ja/nei Skuleleiinga si vurdering av situasjonen ved skulen grunngjeving for svara i førre kolonne SKULEN SITT ARBEID MED OPPLÆRINGA I FAG 1. Sikrar rektor at undervisningspersonalet knyter innhaldet i opplæringa til kompetansemål i det enkelte faget? 2. Sikrar rektor at undervisningspersonalet ivaretek eleven sin rett til å kjenne til mål for opplæringa, kva som blir vektlagt i vurdering av elevane sin kompetanse og kva som er grunnlaget for vurderinga? 3. Sikrar rektor at opplæringa samla dekkjer alle kompetansemåla på hovudtrinnet / i faget og dei individuelle opplæringsmåla i IOP? 4. Utarbeider skulen IOP kvart år for alle elevar som har vedtak om spesialundervisning? 5. Samsvarar innhaldet i IOP med enkeltvedtaket når det gjeld innhaldet i opplæringa, medrekna når det er gjort avvik frå LK06? 6. Har IOP-en eigne mål for opplæringa når eleven si opplæring skal avvike frå ordinære læreplanar? 7. Har skulen implementert rutine for å sikre at IOP-en er samordna med planane for den ordinære opplæringa (klassen)? Dokumentasjon, hendingar, utgreiing etc. som kan stadfeste/ underbyggje svara 1
UNDERVEGSVURDERING FOR Å AUKE ELEVANE SITT UTBYTE AV OPPLÆRINGA 8. Rettleier lærarane elevane om kva for kompetansemål frå LK06 eller mål i IOPen som opplæringa er knytt til? 9. Rettleier lærarane elevane i kva det blir lagt vekt på i vurderinga i det enkelte faget? 10. Gjev lærarane elevane tilbakemeldingar på kva dei meistrar i faga? 11. Rettleier lærarane elevane om kva dei må gjere for å auke kompetansen sin i det enkelte faget? 12. Syter lærarane for å involvere elevane i vurderinga av eige læringsarbeid? 13. Har skulen implementert rutine som sikrar at det i halvårsvurderinga a) blir gjeve informasjon om eleven sin kompetanse i faga? b) blir gjeve rettleiing om korleis eleven kan auke kompetansen sin? 1. Har skulen implementert rutine som sikrar at årsrapporten inneheld ei vurdering av utviklinga til eleven ut frå måla i IOP-en? UNDERVEGSVURDERING SOM GRUNNLAG FOR TILPASSA OPPLÆRING OG SPESIALUNDERVISNING 2. Har skulen implementert rutine for å sikre at lærarane systematisk og samanhengande vurderer om alle elevar har tilfredsstillande utbyte av opplæringa? 3. Har skulen implementert rutine for å sikre at det for elevar som ikkje får tilfredsstillande utbyte av opplæringa, blir gjennomført vurdering av a) arbeidsmåtar? b) vurderingspraksis? 2
c) læringsmiljøet? 1. Gjennomfører skulen tiltak i dei tilfella det blir avdekt at elevane ikkje har tilfredsstillande utbyte av opplæringa? 2. Har skulen implementert rutine for a) å vurdere om elevane har behov for spesialundervisning? b) at lærarane melder behov for spesialundervisning til rektor? VURDERING AV BEHOV FOR SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING 1. Har skulen implementert rutine for kartlegging av elevane sine ferdigheiter i norsk? 2. Dersom eleven har behov for særskilt norskopplæring; har skulen implementert rutine som sikrar at det blir vurdert om eleven også har behov for morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring? 3. Blir norskferdigheitene til elevar med vedtak om særskilt språkopplæring kartlagde undervegs i opplæringa? 3
FORVALTNINGSKOMPETANSE Spørsmål som skal vurderast og svarast på Ja/nei Skuleleiinga si vurdering av situasjonen ved skulen grunngjeving for svara i førre kolonne GENERELLE SAKSBEHANDLINGSREGLAR FOR ENKELTVEDTAK 1. Varslar skulen elevar og foreldre før det blir gjort enkeltvedtak om avvik frå det ordinære opplæringstilbodet? (Sjå bort frå dei tilfella der eleven og foreldra allereie har uttalt seg i saka, til dømes i ein søknad.) 2. Blir det i førehandsvarselet gjort greie for kva saka gjeld? 3. Inneheld førehandsvarselet opplysningar om a) kva føresegner i lova vedtaket byggjer på? b) kva forhold rundt eleven sin skulesituasjon som er grunnlaget for vedtaket? 1. Inneheld enkeltvedtaket ei grunngjeving der det blir vist til a) føresegna som vedtaket byggjer på? b) kva forhold rundt eleven sin skulesituasjon som er grunnlaget for vedtaket? c) kva omsyn det er lagt vekt på? 1. Inneheld enkeltvedtaket (eller meldinga om enkeltvedtaket) informasjon om a) klagerett? Dokumentasjon, hendingar, utgreiing etc. som kan stadfeste/ underbyggje svara 4
b) klagefrist? c) klageinstans? d) at klagen skal sendast til skulen? 5
1. Inneheld enkeltvedtaket (eller meldinga om enkeltvedtaket) informasjon om retten til å sjå dokumenta i saka? ENKELTVEDTAK OM SPESIALUNDERVISNING 2. Innhentar skulen samtykke frå foreldre / elevar over 15 år før det blir sett i gang utgreiing av behovet for spesialundervisning? 3. Gjev skulen eleven/foreldra høve til å uttale seg om innhaldet i sakkunnig vurdering før enkeltvedtak blir gjort? 4. Blir det gjort enkeltvedtak for elevar etter at det er gjennomført sakkunnig vurdering? 5. Grunngjev enkeltvedtak om spesialundervisning eventuelle avvik frå sakkunnig vurdering? 6. Inneheld enkeltvedtaket opplysningar om a) tal på timar med spesialundervisning (omfang)? b) fag/område og om eventuelle avvik frå LK06 i spesialundervisninga (innhald)? c) organisering av spesialundervisninga? d) kompetansekrav for dei som skal gjennomføre spesialundervisninga? ENKELTVEDTAK OM PUNKTSKRIFTOPPLÆRING 1. Blir det gjort enkeltvedtak for elevar som etter sakkunnig vurdering har behov for punktskriftopplæring? 2. Er enkeltvedtaket om rett til punktskriftopplæring basert på ei 6
sakkunnig vurdering? 3. Gjev enkeltvedtaket oversikt over kva som skal reknast som nødvendig opplæring for eleven? 4. Tek enkeltvedtaket stilling til opplæring i nødvendige tekniske hjelpemiddel? ENKELTVEDTAK OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING 5. Blir det gjort enkeltvedtak for elevar som har rett til særskilt språkopplæring? 6. Inneheld enkeltvedtaket opplysningar om a) tal på timar med særskilt språkopplæring (omfang)? b) kva for ein læreplan eleven skal følgje? c) organisering av den særskilte språkopplæringa, medrekna om opplæringa skal gå føre seg på ein annan skule? d) kompetansekrav for dei som skal gjennomføre den særskilte språkopplæringa? 1. Blir det gjort enkeltvedtak om opphøyr av særskilt språkopplæring når eleven blir overført til den ordinære opplæringa? ENKELTVEDTAK OM TEIKNSPRÅKOPPLÆRING 2. Blir det gjort enkeltvedtak for elevar som etter sakkunnig vurdering har behov for teiknspråkopplæring? 3. Er enkeltvedtaket om rett til teiknspråkopplæring basert på ei sakkunnig vurdering? 7
4. Inneheld enkeltvedtaket opplysningar om: a) Organisering av teiknspråkopplæringa? b) Kompetansekrav til dei som skal gjennomføre teiknspråkopplæringa? 8
SKULEBASERT VURDERING Spørsmål som skal vurderast og svarast på Ja/nei Skuleleiinga si vurdering av situasjonen ved skulen grunngjeving for svara i førre kolonne 1. Har skulen vurdert kva for eit kunnskapsgrunnlag som krevst for å vite om måla i læreplanverket er nådd av alle elevgrupper? 2. Bruker skulen kunnskapsgrunnlaget til å vurdere oppnåing av måla i læreplanverket? 3. Er kunnskapsgrunnlaget skulen bruker, relevant for å vurdere elevane si måloppnåing? 4. Vurderer skulen organiseringa, tilrettelegginga og gjennomføringa av opplæringa basert på konklusjonane om måloppnåing? 5. Dersom den skulebaserte vurderinga viser behov for endringar, blir endringane sette i verk? 6. Er det brei og representativ medverknad i arbeidet med skulebasert vurdering? 7. Har skulen rutine for når (tidspunkt/hyppigheit) skulebasert vurdering skal gjennomførast? 8. Er eventuell rutine for gjennomføringa av skulebasert vurdering i samsvar med spørsmål 1 til 7? Dokumentasjon, hendingar, utgreiing etc. som kan stadfeste/ underbyggje svara 9
10