Regelverksamling Alstor - Stavanger

Transkript

1 Regelverksamling Alstor - Stavanger Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 og 3-12

2 2-8 og 3-12 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter 1.ledd Elevar i grunnskolen/vidaregåande opplæring med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar.

3 2-8 og 3-12 forts. 2.ledd Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven til vanleg går ved.

4 2-8 og 3-12 forts. 3.ledd Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane.

5 2-8 og 3-12 forts. 4.ledd Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen.

6 2-8 og ledd Kommunen kan organisere særskilt opplæringstilbod for nykomne elevar i eigne grupper, klassar eller skolar. Dersom heile eller delar av opplæringa skal skje i slik gruppe, klasse eller skole, må dette fastsetjast i vedtaket om særskild språkopplæring. Vedtak om slik opplæring i særskilt organisert tilbod kan berre gjerast dersom dette er rekna for å vere til beste for eleven.

7 2-8 og ledd Opplæring i særskilt organisert tilbod kan vare inntil to år. Vedtak kan berre gjerast for eitt år om gongen. I vedtaket kan det for denne perioden gjerast avvik frå læreplanverket for den aktuelle eleven i den utstrekning dette er nødvendig for å vareta eleven sitt behov. Vedtak etter dette leddet krev samtykkje frå elev eller føresette.

8 Nærare om saksbehandlinga i samband med vedtak om særskilt språkopplæring Som for alle enkeltvedtak gjelder forvaltningsloven!

9 Faser i saksbehandlingen Fase 1: antakelse om behov/vurdering av behov Fase 2: kartlegging Fase 3: vedtak Fase 4: gjennomføring Fase 5: evaluering

10 Fase 1: Antakelse om / vurdering av behov Skolen skal vurdere elevens behov for særskilt språkopplæring Kan ikke kreve søknad Hvem skal vurderes? -nyankomne -nytilflyttede -ved overgang mellom trinn -når læreren ellers får mistanke om utilstrekkelige norskkunnskaper

11 Fase 2: kartlegging Når skal det kartlegges? -før det fattes vedtak -underveis i opplæringsløpet -før særskilt språkopplæring avsluttes Kartleggingen er grunnlaget for vedtaket Mangelfull kartlegging vil være en feil ved saksbehandlingen, og kan føre til at vedtaket oppheves

12 Rett til særskilt norskopplæring Skoleeier/skole kan velge mellom læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter eller tilpasset læreplan i norsk, jf. forskriften 1-1 bokstav e Ikke anledning til å velge bort fag eller kompetansemål i læreplanene. Fag- og timefordelingen skal følges Eleven kan ha rett til spes.undervisning i tillegg

13 Rett til særskilt norskopplæring tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen Lp i grunnleggende norsk sier at når eleven har nådd målene i Lp nivå 3, skal de følge ordinær norskopplæring, dvs. ordinær lp i norsk Når elevene kan gå over til ordinær, ikketilpasset, lp i norsk har de ikke lenger rett til særskilt språkopplæring

14 Morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring Når slik opplæring er nødvendig Nødvendig for hva? For å lære seg norsk - særskilt norsk som det primære Gjelder først og fremst nyankomne Tospråklig fag- eller morsmålsopplæring strekker seg aldri lenger enn særskilt norskopplæring

15 Fase 3: vedtak Enkeltvedtak skal fattes både ved rett til særskilt språkopplæring og ved avslag Skriftlig Før det fattes enkeltvedtak om særskilt språkopplæring, skal foresatte/eleven gis anledning til å uttale seg Vedtaket skal vise til: -Hjemmel -Klageadgang -Klagefrist -Klageinstans

16 Vedtak forts. Vedtaket skal begrunnes individuelt Forvaltningsloven Begrunnelsen må bygge på kartleggingen NB! Henvisning til kartleggingen er ikke nok. Begrunnelsen må være så grundig at det kan etterprøves om vedtaket er riktig

17 Vedtaket forts. Krav til innholdet i vedtaket: Skal være så klart og tydelig at det ikke er tvil om hva det går ut på Vedtaket skal si noe om: Hvilken lp som skal benyttes Organiseringen av opplæringen, eks. gruppe Omfanget av tilbudet, dvs. antall timer Tospråklig fagopplæring: hvilke fag Tidsbestemt/ikke tidsbestemt

18 Hvem gir opplæring? Egnet undervisningspersonale : forskriften opplæringslovens 10-6 (midl.ansatte)

19 Fase 4: gjennomføring Gjennomføringen skal være i samsvar med vedtaket

20 Kartlegging underveis Fase 5: evaluering Endring vurderes på grunnlag av denne kartleggingen Retten til særskilt språkopplæring opphører på grunnlag av kartleggingen, når denne viser at eleven: har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følge den vanlege opplæringa i skolen