Strategiplan FOR KOMMUNALE Barnehager 2011-2016
INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Barnehageloven 8 øverste myndighet og eier av de kommunale barnehagene, og derved ansvarlig for at kravene i Barnehageloven og forskriftene blir oppfylt. Kommunestyret delegerer utøvelsesansvaret for å sikre og styrke barnehagenes kvalitetsarbeid til Administrasjonen v/barnehageforvaltningen. Strategiplanen er et plan-og styringsverktøy for de kommunale barnehagene i kommunen. Her presiseres det hvilke overordnede mål barnehagene skal arbeide mot i perioden frem til 2018. Strategiplanen skal være et verktøy for å ivareta oppdraget barnehagene har gjennom Barnehageloven med forskrifter, herunder bl.a. Rammeplan, St.melding nr. 41 (2008-2009): «Kvalitet i barnehagen», St.melding nr. 24 (2012-2013): «Framtidens Barnehage», og Lillehammer Kommunes Barnehageplan (mot 2018). Denne planen skal: Sette overordnede mål for de kommunale barnehagene i Lillehammer Angi hvilke resultater som skal nås Danne grunnlaget for kontinuerlig utvikling og kvalitetsforbedring Kommunestyret som barnehageeier fatter vedtak om: Vedtekter Budsjettrammer Overordnede planer og mål 2
Dette kjennetegner kommunen som barnehageeier: Lillehammer Kommune er en synlig barnehageeier Lillehammer Kommune har politikere med ambisjoner, engasjement og innsikt Lillehammer Kommune har administrativ kompetanse, kapasitet og evne til å transformere styringssignaler Lillehammer Kommune arbeider aktivt med profesjonsutvikling og ansvarliggjøring av ledere og pedagoger Politisk nivå bruker administrasjonen aktivt som et mellomledd mellom seg og ledere i barnehagen Lillehammer Kommune fordeler ansvaret for utviklingen av barnehagene og barnas læring hensiktsmessig mellom politisk, administrativt og barnehagenivå Dette kjennetegner barnehagene i Lillehammer: Helhetlig syn på utvikling gjennom omsorg, lek og læring på barnehagevis Inkludering Mestring og glede Sammenheng mellom barnehage og skole Kompetent personale med fokus på kvalitet Foreldremedvirkning HOVEDMÅL: Omsorg, utvikling og læring i et inkluderende miljø KVALITETSMÅL: Barna skal føle seg trygge i et stabilt og utviklende miljø Barna skal møte ansatte i kommunale barnehager som har formell kompetanse og som er faglig oppdatert Barna skal få et allsidig og variert aktivitetstilbud Barna skal ha foresatte som er trygge på barnehagen 3
Lillehammer Kommune har en felles pedagogisk plattform for de kommunale barnehagene. VISJON: Vi pakker sekken med: TID KOSTHOLD GLEDE VENNSKAP OG LEK TRIVSEL OG OMSORG NATUROPPLEVELSER OG ENGASJEMENT RESULTATMÅL: Total score på brukerundersøkelsen skal være over 4,5 Resultatscoren på nærmeste leder i medarbeiderundersøkelsen skal ligge på minimum 4,8 50 % pedagogtetthet Assistenter skal ha relevant utdanning Vi jobber for at 20 % av de ansatte skal være menn Alle barnehager opprettholder sin miljøsertifisering Ved søknad om plass skal 50 % ha en kommunal barnehage som 1. prioritet Sykefravær under 8 % Lillehammer Kommune som barnehageeier har fokus på LEK OG LÆRING PÅ BARNEHAGEVIS - LEDELSE VURDERING 4
1. STRATEGI: LEK OG LÆRING PÅ BARNEHAGEVIS. Delmål: Barnehagen skal bidra til en god barndom og gi alle barn et godt fundament for livslang læring. Utvikle barnas sosiale kompetanse Læring gjennom lek i formelle og uformelle situasjoner Sikre barns trivsel og medvirkning i hverdagen Tiltak: Barnehageeiernivå: Faglig oppdatering av ledere Formidle kunnskap om forskning, NOU, Stortingsmeldinger og andre aktuelle styringsdokumenter Fokusere på tidlig innsats og tverrfaglig samarbeid (bl.a. gjennom Kvello) Oppfølging og veiledning Utarbeide handlingsplan mot krenkende adferd Ledernivå: Oppfølging av barnehageeiers faglige satsinger Være pådriver og motivator gi retning og lede endring Fokus på voksenrollens betydning for barns læring og utvikling Utarbeide planer som gjenspeiler statlige og kommunale satsinger Kompetanseheving av eget personale Gjennomføre ståstedsanalyse Barnehagenivå: Utvikle kvaliteten i voksenrollen Utviklingsorienterte ansatte som holder seg faglig oppdaterte Sørge for progresjon i barns opplevelser og læring Voksne som setter lekende læring og lærende lek i fokus Utvikle et godt språkmiljø Barnesamtaler 5
2. STRATEGI: LEDELSE Delmål: Tydelig ledelse på alle nivåer Tiltak: Barnehageeiernivå: Legge til rette for kompetanseutvikling i alle stillinger i barnehagene Sikre lederkompetanse i barnehagene Tilby og følge opp lederutviklingsprogram og nettverk Følge opp styrerne gjennom ledersamtaler, veiledersamtaler og styrermøter Sikre kjennskap til og orientere om lover, forskrifter og styringsdokumenter 50 % av de ansatte skal være barnehagelærere Ledernivå: Leder skal ha relevant utdanning i ledelse Alle ansatte skal ha relevant faglig utdannelse Legge til rette for kompetanseheving Utvikle egen barnehage i tråd med felles visjoner og strategier Styrke og utvikle lederteamet Sikre at alle ansatte gjennomfører egenvurdering og setter seg personlige mål Sette mål og gjennomføre tiltak for å oppnå resultatscoren på medarbeiderundersøkelsen Følge opp lederopplæringen Barnehagenivå: Tydelig pedagogisk ledelse Ped.ledere skal delta på nettverksmøter Bidra til en god samarbeidskultur i barnehagen 6
3. STRATEGI: Vurdering Delmål: Systematisk dokumentasjon og vurderingsarbeid Tiltak: Barnehageeiernivå: Ansvarlig for kompetanseheving og faglig oppdatering Tilsyn Oppfølging og veiledning Iverksette brukerundersøkelser og medarbeiderundersøkelsen Innføre It s learning i alle barnehagene Innføre felles Årsplan-mal Ledernivå: Ståstedsanalyse Gi informasjon på mail (inntil Its learning er på plass) Bruke nettet aktivt (Facebook, It s Learning, hjemmeside holdes oppdatert) Lokal tilpasning av planer Pådriver for vurderingsarbeidet i egen barnehage Oppfølging og veiledning av eget personale Prioritere tid til refleksjon og erfaringsutveksling Rapportering til barnehageeier Barnehagenivå: De ansatte skal gjennomføre egenvurdering Barnesamtaler systematisk Gjennomføre systematisk vurdering på utvalgte områder Involvere foreldrene i vurderingsarbeidet Systematisk vurdering av språkmiljøet i barnehagen 7