Byrådsavdeling for utdanning: Kari Henriksen, Kommunaldirektør Inger Johansen, Barnehagefaglig rådgiver. Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

Transkript

1

2 Byrådsavdeling for utdanning: Kari Henriksen, Kommunaldirektør Inger Johansen, Barnehagefaglig rådgiver Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

3 Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

4 Barnehagesektoren Tromsø Kommunale barnehager Private barnehager 41 barnehager Herav 10 distrikts barnehager Totalt antall barnehageenheter: 13 stk. Herav 6 sentrumsenheter og 7 distriktsenheter. Antall barn kommunale barnehager: 2124 Total ansatte i kommunale barnehager: 650 Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø 54 barnehager Herav 12 familiebarnehager Antall barn private barnehager: 2399 Totalt antall barn Barnehager Tromsø 4523

5 Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

6 Kommunalt planverk for barnehager Vedtatte planverk Barnehagebehovsplan Kvalitetsplan Kompetanseplan Strategiplan mot mobbing og digital verktøykasse IKT-strategi Kompetanseheving, etter og videreutdanning for personale i kommunale barnehager Andre planer /Samarbeidsavtaler/ Rundskriv Overgang barnehage skole Samarbeidsavtale barnehage barnevern Informasjon om støttetiltak i barnehagen Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

7 Kvalitetsoppfølging Ledermøter Utviklingssamtaler Tilsyn 1310.no Kvalitetsplan Verktøy for vurdering av kvalitet (Kvalitetskriterier) Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

8 Kvalitetsplan Vedtatt kommunestyret Fokusområder Under hvert fokusområde: «Tegn på god praksis» Egen vurderingsskjema Mal lokal kvalitetsplan Årlig rapportering: - Egne skjemaer utarbeidet.

9 Eks. på skjemaer: Rapportering

10 Utviklingssamtaler

11 1310.no Har fått navn fra Opplæringsloven Er laget for barnehager, grunnskoler, voksenopplæring og videregående skoler. Systemet leveres med et årshjul hvor gjøremålene er lenket til aktuelt lovverk og veiledninger. Har to bruker nivåer: 1) Kommuneansvarlig 2) Enhetsleder

12

13

14 Verktøy for vurdering av kvalitet Utviklet på oppdrag fra Storbynettverket medfinansiert av KD/UDIR Utvikle kvalitetskriterier som med utgangspunkt i barnehagens styringsdokumenter, rammeplan og formålsparagraf Verktøyet skulle ha to funksjoner: -redskap for tilsynsmyndighet for å ha oversikt over pedagogisk kvalitet -verktøy for å utvikle pedagogisk kvalitet i den enkelte barnehage Verktøyet ble prøvd ut i noen utvalgte barnehager i Kristiansand, Drammen, Tromsø, Stavanger, Trondheim og Bergen. Verktøyet har fire styringsområder med kvalitetskriterier og nivåkjennetegn. De fire styringsområdene er: Barnehagens samfunnsmandat, Barnehagens innhold, Barnehagen som lærende organisasjon og Samarbeid.

15

16 Veien videre. Positivt tilbakemeldinger fra pilotbarnehagene Ledergruppen i de kommunale barnehagene har vedtatt at verktøyet skal brukes. En arbeidsgruppe er nedsatt for å arbeide med implementering av verktøyet. Et verktøy som sier noe om hva kvalitet kan være på flere nivå. Bidra til en systematisering av det generelle vurderingsarbeidet, og samtidig sørge for at et likeverdig vurderingsarbeid blir utført i alle barnehagene.

17 Monica Bjørnsborg Sør Tromsøya barnehager Enhetsleder for 5 barnehager Til sammen 96,67 årsverk og ca. 400 barn

18 Kvalitetsplan Arbeidet startet med en vurdering av egen praksis. Enhetens ståsted i forhold til fokusområdene Utarbeide felles fokusområde for Sør Tromsøya barnehager Arbeid i grupper på ulike nivå i barnehagene Enheten velger et overordnet fokus samt vektlegging av kvalitetsplanens 3 områder:

19 Barns trivsel voksnes ansvar Fokusområde 1: Barnehagen som lærings- og danningsarena Et tilstedeværende og kompetent personale, skal bidra til en barnehagehverdag preget av humor og glede, lek og læring. Barnehagen skal medvirke i en danningsprosess som skal forberede barna til å bli aktive deltagere i et flerkulturelt samfunn som fremmer solidaritet og demokrati. Fokusområde 2: Inkluderende fellesskap Like muligheter; gjensidighet, likeverd og medansvar. Barnehagen skal være et inkluderende fellesskap, hvor alle får mulighet til å delta, utforske egen identitet samt oppleve tilhørighet og vennskap. Fokusområde 3: Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon; et grunnlag for refleksjon og vurdering. Gjennom variert dokumentasjonen, synliggjøres barnehagens innhold og arbeidsmåter, samt barn og ansattes utviklings og læringsprosesser.

20 Barnehagen som lærings- og danningsarena Et tilstedeværende og kompetent personale skal bidra til en barnehagehverdag preget av humor og glede, lek og læring. Barnehagen skal medvirke i en danningsprosess som skal forberede barna til å bli aktive deltagere i et flerkulturelt samfunn som fremmer solidaritet og demokrati (Fra enhetens felles mål). MÅL Vi vil gi god språkstimulering til alle barn, spesielt flerspråklige og barn med forsinket språkutvikling. TILTAK Vi skal jobbe med systematisk språkstimulering, daglig høytlesing, og bruke rim og regler på flere språk. Vi skal kjenne til språkstimulerende hjelpemidler (tegn til tale, apper, språkøvelser). Vi skal øke kunnskapen om flerspråklighet via opplæring og litteratur. Vi ønsker at barna og personalet opplever digitale verktøy som kilde til kunnskap, kommunikasjon og lek. Personalet skal ha innsikt i de pedagogiske mulighetene IKT gir Det legges til rette for barns deltakelse i bruk av IKT og ipad. Progresjonsplan utarbeides. Vi må få våre nye digitale verktøy i aktiv drift, ut fra lagerplasser og i daglig bruk. Maskinvaren må synkroniseres, og nødvendige programvare skaffes. Personalet må få kunnskap, opplæring og trening i bruk av IKT. Erfaringer må deles Barna må få bruke kamera/ta bilder, hjelpe til å lage små videoer og bistå ved PCen, ta utskrift og kopiere.

21 Foreløpig måloppnåelse Oppsummerer etter månedlige vurderinger Vurderingen gjøres opp mot enhetens satsningsområde samt fagområdene i rammeplanen. Fagledere rapporterer til enhetsleder hver 6. uke Arbeide med kvalitetsplan og måloppnåelse Plan for videre arbeid Erfaringer fra rapportering fra Kvalitetsplan

22 Tina B. Hole Enheten: Tromsøya Vest barnehager Fagleder Solneset barnehage Til sammen 17 ansatte og 69 barn

23 Implementering av kartleggingsverktøy Kvalitetsplan før «ferdig dokument» Arbeid med lokal kvalitetsplan. Mål: øke kvaliteten på det tilbudet vi gir i barnehagen, for barna og deres foreldre. Eierforhold og felles forståelse er viktig. Konkrete mål og tiltak for å ha mulighet til å vurdere og evaluere.

24 Implementering av kartleggingsverktøy

25 Implementering av kartleggingsverktøy Knytte arbeidet med kartleggingsverktøyet godt sammen men annet planverk og fagutvikling i barnehagen, eks. virksomhetsplan for enheten, årsplan, månedsplan, prosjekter i enheten, studietur. Skriftliggjøring underveis i alle ledd

26 Ledelse: Fagleder Vi må trekke sammen. Lederteamet må samkjøre seg. Fagleder må være oppdatert på arbeidet, veilede underveis. Viktige faktorer: engasjere, støtte, kommunisere, samtale, drøfte. Drift av prosessen holde oversikt over det store bilde. Veien videre. Tidsperspektiv. «En barnehage». «Ikke bedre enn det svakeste ledd». Opplæring av nytilsatte og faste vikarer. Gi rom for assistenter å holde seg faglig oppdatert. Få informasjon ut til foreldre.

27 Ledelse: Pedagogisk leder Trekke sammen med fagleder Skriftliggjøring. Videreformidle informasjon. Få medarbeiderne med i prosessen på base nivå. Lage konkret plan for basen ut fra lokal plan i barnehagen. Følge opp mål og tiltak satt i lokal plan. Evaluering. Jevnlig informasjon ut til foreldre om arbeidet.

28 Personalutvikling Fagutvikling Planen må leses, drøftes og klargjøres. Litteraturstudier. Bruk av faguttrykk. Bruk av kvalitetsplanens verktøy. Skjema for egenvurdering både på individ og organisasjonsnivå, hente tips fra «tegn på god praksis». Gruppearbeid og erfaringsdeling på huset.

29

30

31 Personalutvikling Skjema for egenvurdering på medarbeidersamtaler. Gjennomgang, lage egne utviklingsmål. Innblikk i ansattes forståelse. Resultat: alle i personalgruppen, i alle ledd, får felles fagkunnskap og felles forståelse.

32 Utfordringer Strukturering av tid mange tema som krever oppmerksomhet Tenke helhet Endringsvilje og spontanitet Tidkrevende arbeid å skape felles forståelse og implementere et styringsdokument Ulik fremdrift på huset Mangel på IKT utstyr Fravær Nytilsatte

33 Tips: Gjør valg i forhold til hvor barnehagen skal legge hovedfokus. Kan ikke jobbe like mye med alle tema i rammeplanen på en gang, det samme med kvalitetsplan Samkjør flest mulig planer, slik at det etter hvert blir færrest mulig dokumenter for personalet å forholde seg til i hverdagen. Skriftliggjøring. Dette gjør at det er lett å veilede personalet på basene videre i prosessen, og når oppgaver skal lages. I tillegg i forhold til evalueringsarbeid og innføring/opplæring av nytilsatte/vikarer. Tidlig møte med nytilsatte hvor kvalitetsplanarbeid er tema.

34 Brukerperspektiv Brukerundersøkelse Spørreundersøkelser på foreldremøter. Ser at foreldre har god kunnskap om pedagogisk praksis i barnehagen.

35 Tilbakemelding fra foreldre: Stor påvirkningskraft på lek og aktiviteter i hverdagen. Barna får være med å bestemme. Tilpasser aktiviteter etter barnets alder. Personalet er flinke til å ta tak i situasjoner som oppstår. Opptatt av inkluderende lek. Positivt med barnemøter hvor lek og vennskap er tema.

36 Tenk langsiktig - «Rom ble ikke bygd på en dag»

37 Alt arbeidet vi gjør i forhold til kartlegging og vurdering, gjør vi for å skape et barnehagetilbud med god kvalitet for alle våre barn i barnehagene i Tromsø kommune.

38