Skolebilde for Solvang skole skoleåret

Transkript

1 Del I Side 1 Skolebilde for Solvang skole skoleåret Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning. (Skolens ledelsesressurs regnes ikke inn her.) , , ,88 Årsverk undervisningspersonale uten godkjent utdanning ,85 Årsverk assistenter , , ,47 Kjønn undervisningspersonalet Per Antall Kvinner 11 Menn 3 Alder undervisningspersonalet Per Antall < >60 2 Fagkompetanse undervisningspersonalet Alle fag er dekket Ja Nei Skolen mangler følgende fagkompetanse: Skolen har behov for kompetanse i spesialundervisning og norskundervisning av minoritetsspråklige. Eksamensresultater ungdomstrinn samlet karaktersnitt Norsk hovedm. skriftlig Norsk sidemål skriftlig Matematikk skriftlig Engelsk skriftlig Grunnskolepoeng ungdomstrinn Begge kjønn Jenter Gutter Elevundersøkelsen Indeks hentet fra Skoleporten Faglig utfordring 4,0 4,3 Vurdering for læring 4,3 4,1 Motivasjon 4,2 4,4 Mobbing på skolen 1,4 1,0 Andel elever som har opplevd mobbing 2 3 ganger i måneden eller oftere (prosent) * 0,0 Skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø Skolen har gjennomført/gjennomfører alle punktene i den kommunale sjekklisten. Ja Nei Nasjonale prøver i lesing 5. trinn 2014 Gjennomsnitt Spredning

2 Del II Side 2 Del II Skolekontorets tilbakemelding etter skolevurderingsbesøket skoleåret (Fylles ut av skolekontoret etter skolevurderingsbesøket.) Tidspunkt for skolevurderingsbesøket: Elevrådet gir uttrykk for at det er lite mobbing på skolen og at lærerne tar tak i det som er friminuttaktivitetene fungerer bra det er positivt med aktiviteter på tvers av trinn elever og lærere burde lage en felles plan om hvordan man må jobbe for å motvirke at noen blir mobbet de ønsker å jobbe med fagstoffet på mer varierte og morsomme måter, f.eks. prosjekt hvor elevene selv må finne ut av ting de ønsker at læreboka i større grad legges vekk de ønsker mer elevmedvirkning FAU gir uttrykk for at friminuttaktivitetene og aktiviteter på tvers av trinn er positivt ting raskt blir tatt tak i av skolen og at skolen er tilgjengelig og imøtekommende det har vært positivt at framsnakking av skolen har vært tema på foreldremøtene utviklingssamtalene er godt planlagte det oppleves som viktig at læringsmålene synliggjøres på ukeplanen det er uenighet mht. nytten av vurderingen på ukeplanen Fokusområder skoleåret Skolebasert kompetanseutvikling / elevenes læringsutbytte Skolen jobber godt med: bevisstgjøringen av lærerne om hva nasjonale prøver innebærer og hvordan resultatene kan brukes i læringsarbeidet lesefokus på alle trinn, også ved «lesemøter» mellom rektor og leseveileder hvor alle trinn gjennomgås systematikken i utviklingen av årsplaner Elevenes psykososiale miljø mobbing Skolen jobber godt med: at de ansatte tar tak i og følger opp situasjoner som krever inngripen inspeksjonen i friminuttene og at de voksne har på vester slik at de er synlige bygging av elevmiljøet gjennom aktiviteter på tvers av trinnene Særlig nyttig for de andre skolene Årsplanmalen

3 Del II Side 3 Skolens videre arbeid Diskutere i kollegiet hvilke konsekvenser elevenes ønske om mer variert undervisning og elevmedvirkning skal få. Diskutere i kollegiet om foreldrenes tilbakemelding vedr. ukeplanvurderingen skal få noen konsekvenser for praksis. Sammen med Fagerlund og Bjørklund: Fortsette arbeidet med å samkjøre og koordinere fagplaner og satsingsområder. Sammen med Fagerlund og Bjørklund: Diskutere læringssyn og konsekvenser av dette. Gjøre forsøk med bruk av Tempolex i full klasse. Vurdere om rektor bør ha en samtale per trinn på gitte tidspunkt i året med bl.a. en gjennomgang av alle elevene på trinnet. *****

4 Del III Side 4 Del III Oppfølging av skolevurderingsbesøket skoleåret (Denne delen er en oppfølging av skolens forbedringspunkter fra del II. Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret.) Skolen har arbeidet videre med følgende: Elevenes ønske om mer variert undervining og elevmedvirkning blir godt i varetatt ved ulike tverrfaglige opplegg gjennom året. Våren 2015 er følgende opplegg gjennomført: På trinn er det gjennomført en «Newton dag» i Dæhlenmoen, der det har vært fokus på naturfaglige og matematiske oppgaver på tvers av trinn. På trinn har det vært gjennomført «uke 8» prosjekt, der elevene var delt inn i grupper som arbeidet gjennom en uke med hovedfokus på teknologi. Der skulle de blant annet planlegge og programmere en robot. Gruppene presenterte for hverandre og viste fram resultatet i en felles samling på fredagen i uke 8. Det har vært gjennomført «Engelsk dag». Eleven stilte i skoleuniformer, ble delt inn i grupper med elever som gruppeledere. Alt denne dagen skjedde på engelsk trinn har også hatt en felles aktivitetsdag i Dæhlenmoen som ble kalt «Lost in Dæhlenmoen». De fikk utdelt ulike oppdrag som skulle løses gjennom dagen. Tilbakemeldingene fra oppleggene har vært positive både fra elever, foreldre og lærere, og denne arbeidsmåten vil bli videreført også neste skoleår. Evaluering på ukeplanene har vært oppe til diskusjon. Vi ønsker fortsatt å gjennomføre ukeevaluering. Det har vært en revidering på noen av ukeplanene i forhold til hva som skal evalueres. Det er viktig å være tydelig i forhold til foreldrene at disse evalueringene er viktige for lærerne for å følge med på om elevene når målene sine, og om de må arbeide mer med ulike emner i fagene. Vi har gjort ferdig lokale læreplaner i samfunnsfag, kunst og håndverk, kroppsøving og musikk sammen med Fagerlund og Bjørklund skoler. Arbeidet med å diskutere læringssyn og hvilke praksis vi sammen skal ha når vi starter ved Brandbu barneskole, vil være sentralt i skoleåret Det er etablert en felles plangruppe som skal koordinere dette arbeidet, og neste skoleår vil mange av møtene i utviklingstid være sammen med Bjørklund og Fagerlund skoler. Tempolex har vært prøvd ut av leseveileder i 1. og 2. trinn. Dette vil videreføres neste skoleår. Rektor gjennomfører i dag «lesesamtaler» med alle trinn. Om det for neste skoleår vil bli gjennomført en samtale per trinn der læringsutbytte i alle fag for elever er tema, er det ikke tatt stilling til. Det kommende året vil ledelsen bli organisert annerledes, og vi må ta stilling til dette ved skolestart Skolens kommentar: Hovedfokuset vårt for kommende år blir arbeidet mot Brandbu barneskole som skal starte august Som nevnt ovenfor er det etablert en felles plangruppe som sammen med rektor vil være sentral i arbeidet, i forhold til utviklings og samkjøringsarbeidet som skal gjøres kommende skoleår. Ledelsen ved Solvang skole vil neste skoleår være delt på tre personer, og hovedfokuset for Solvang blir å gjennomføre undervining av samme god kvalitet som tidligere. *****

5 Del IV Utdypende kommentarer om skolen skoleåret (Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret. Her kan skolen fortelle kort om forhold som man mener bør komme fram, og som ikke er dekket i del I III.) Del IV Side 5