SKOLENS ARBEID MED OPPLIERINGEN I FAG

Transkript

1 Egenvurdering av regelverksetterlevelse For lærergruppen SKOLENS ARBEID MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN ( Som et alternativ til dette skjemaet kan det web-baserte verktøyet RefLex benyttes (Se varselbrevet - og les mer om RefLex her: ) Spørsmål som skal vurderes og besvares / nei Lærergruppens vurdering av situasjonen ved skolen - begrunnelse for svar i forrige kolonne Dokumentasjon, hendelser, redegjørelse etc. som kan bekrefte/ underbygge svar SKOLENS ARBEID MED OPPLIERINGEN I FAG Sikrer rektor at undervisningspersonalet knytter opplæringens innhold til kompetansemål i det enkelte faget? Sikrer rektor at undervisningspersonalet ivaretar elevens rett til å kjenne til mål for opplæringen, hva som blir vektlagt i vurdering av elevenes kompetanse og hva som er grunnlaget for vurdering? Ledelsen er generelt er opptatt av at vi har gode undervisningsopplegg som samsvarer med målene i læreplan. Arbeid med vurdering for læring. Rektor har bedt om innsyn og tilgang til planer. Vi har periodeplaner og ukeplaner. Opplæringsmål er presentert på ukeplan. Mål for timene står på tavla ved oppstart av timene. 3. Sikrer rektor at opplæringen samlet dekker alle kompetansemålene på hovedtrinnet/ i faget og de individuelle opplæringsmålenei? Vi samordner periodeplaner på tvers av trinnene. Periodeplanene. 4. Utarbeider skolen hvert år for alle elever som har vedtak om spesialundervisning? Samsvarer innholdet i med enkeltvedtaket når det gjelder innholdet i opplæringen, herunder når det er gjort avvik fra LK06? Har -en egne mål for opplæringen når elevens opplæring skal avvike fra ordinære læreplaner? Feks ADL-trening 7. Har skolen implementert rutine for å sikre at -en er samordnet med den ordinære opplæringen (klassens) planer? Så langt det lar seg gjøre. og sakkyndig uttalelser fra PPT 1

2 Egenvurdering av regelverksetterlevelse For lærergruppen 2

3 Egenvurdering av regelverksetterlevelse For Iærergruppen UNDERVEISVURDERING FOR Å ØKE ELEVENES LÆRINGSUTBYTTE 8. Veileder lærerne elevene om hvilke kompetansemål fra LKO6 eller mål i -en som opplæringen er knyttet til? 9. Veileder lærerne elevene i hva det legges vekt på i vurderingen i det enkelte faget? 10. Gir lærerne elevene tilbakemeldinger på hva de mestrer i fagene? 11. Veileder lærerne elevene om hva de må gjøre for å øke sin kompetanse i det enkelte faget? 12. Sørger lærerne for å involvere elevene i vurderingen av eget læringsarbeid? 13. Har skolen implementert rutine som sikrer at det i halvårsvurderingen a) gis informasjon om elevens kompetanse i fagene? b) gis veiledning om hvordan eleven kan øke kompetansen sin? 14. Har skolen implementert rutine som sikrer at årsrapporten inneholder en vurdering av elevens utvikling ut fra målene i -en? Nei Bruker kunnskapsmålene i læreboka. Elevene får tilbakemeldinger både i timer, på lekser og på prøver. Underveisvurdering. Lærerne veileder på hva eleven må gjøre for å forbedre seg. Underveisvurdering. Samtale med elevene. Skriftlig vurdering blir gitt to ganger i året. Der beskrives hvilken måloppnåelse eleven har nådd, og hva eleven bør gjøre for evt. åfå en høyere måloppnåelse Det skrives en egen årsrapport. Arsrappon UNDERVEISVURDERING SOM GRUNNLAG FOR TILPASSET OPPLÆRING OG SPESIALUNDERVISNING 15. Har skolen implementert rutine for å sikre at lærerne systematisk og løpende vurderer om alle elever har tilfredsstillende utbytte av opplæringen? 16. Har skolen implementert rutine for å sikre at det for elever som ikke får tilfredsstillende utbytte av opplæringen, gjennomføres vurdering av Nivådeler for at elevene skal ha tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Underveisvurdering Vi bruker ulike læringsstrategier, men det er vanskelig å treffe alle når man er alene som lærer i grupper på over 30 elever. Det ligger noen begrensninger vi har.( Baseskole) i den bygningsmassen 3

4 Egenvurdering av regelverksetterlevelse For Iærergruppen a) arbeidsmåter? b) vurderingspraksis? c) læringsmiljøet? Gjennomfører skolen tiltak i de tilfeller det avdekkes at elevene ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen? Har skolen implementert rutine for O a) a vurdere om elevene har behov for spesialundervisning? b) at lærerne melder behov for spesialundervisning til rektor? 19. Har skolen implementert rutine for kartlegging el' Rutiner er under utarbeidelse. Rutinene er ikke helt implementert på skolen. liar det siste årer fått en egen av elevenes ferdigheter i norsk? l A L ' LL.J J' 20. Hvis eleven har behov for særskilt Nei Vi har ingen morsmålslærere. llar delvis tilgang på norskopplæring; har skolen implementert språkassistenter. rutine som sikrer at det blir vurdert om eleven også har behov for morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring? Blir norskferdighetene til elever med vedtak om særskilt språkopplæring kartlagt underveis i opplæringen? Vurdering underveis. VURDERING Av BEHOV FOR SÆRSKILT språkopplæring ut fra det de gjør, og vi veileder elevene De meldes opp til PPT. Det tas tester av elevene. Har foreløpig ikke godt nok kanleggingsverktøy. Pedagogiske rapporter. 4 o

5 Egenvurdering av regelverksetterlevelse For lærergruppen SKQLEBASERT VURDERING - Spørsmål* som skarvurderes og besvares / nei Lærergruppens vurdering av situasjonen ved skolen - begrunnelse for svar i forrige kolonne Dokumentasjon, hendelser, redegjørelse etc. som kan bekrefte/ underbygge svar 1. Har skolen vurdert hvilket kunnskapsgrunnlag som kreves. for å vlte om 0 malene. I Iæreplanverket 0 nas av alle elevgrupper? 2. Bruker skolen kunnskapsgrunnlaget til å vurdere oppnåelse av målene i Iæreplanverket? 3. Er kunnskapsgrunnlaget skolen benytter, relevant for å vurdere elevenes måloppnåelse? 4. Vurderer skolen organiseringen, tilretteleggingen og gjennomføringen av opplæringen basert på konklusjonene om måloppnåelse? 5. Hvis den skolebaserte vurderingen viser behov for endringer, blir endringer iverksatt? 6. Er det bred og representativ medvirkning i arbeidet med skolebasert vurdering? 7. Har skolen rutine for når (tidspunkt og hyppighet) skolebasert vurdering skal gjennomføres? 8. Er eventuell rutine for gjennomføringen av skolebasert vurdering i samsvar med spørsmål 1 til 7? S