Lederidentiteter i skolen

Transkript

1 Lederidentiteter i skolen 1

2 2

3 Jorunn Møller Lederidentiteter i skolen Posisjonering, forhandlinger og tilhørighet UNIVERSITETSFORLAGET 3

4 Universitetsforlaget 2004 ISBN Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med rettighetshaverne er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Forfatter har mottatt støtte fra Det faglitterære fond. Henvendelser om denne utgivelsen kan rettes til: Universitetsforlaget AS Postboks 508 Sentrum 0105 Oslo Omslag: Mette Gundersen Sats: Rusaanes Bokproduksjon AS, Kjøpsvik Trykk og innbinding: Gjøvik Trykkeri AS Boken er satt med: Adobe Garamond 11/14 Papir: 90 g Amber Grafic 1,25 4

5 Innhold Forord Introduksjon Endringer i diskurser om utdanning og skoleledelse Et komparativt forskningsprosjekt danner basis Teoretiske perspektiver som dominerer i framstillingen Bokas innhold og struktur Del I TEORETISK OG METODISK INNRAMMING Kapittel 1 Forholdet mellom lederidentitet og livshistorier «Livshistorier» som kilde til å forstå rektorers liv og arbeid Karrierefortellinger som en variant av livshistorier Karrierefaser og mangel på kontinuitet Historisk og kulturell kontekst for ledelse i skolen Oppsummering Kapittel 2 Metodevalg og analysestrategi i prosjektet Refleksjoner over anvendte metoder i prosjektet Refleksjoner over analysearbeidet som er gjennomført Oppsummering Kapittel 3 Forskningsfeltet skoleledelse et mangfold av perspektiver Skoleledelse som forskningsfelt Organisasjoner som løst koplede systemer Ulike intellektuelle posisjoner innenfor forskning om skoleledelse. 52 Et verdimessig fundament for skoleledelse Oppsummering

6 Kapittel 4 Perspektiver på dannelse av lederidentitet Av Jorunn Møller og Tone Dyrdal Solbrekke Rolle eller identitet som analysebegrep? Identitetsarbeid i det «postmoderne samfunnet» Globalisering og individualisering «Intimitetens forandring» «Glokalisering» som et uttrykk for det lokale i det globale Om dannelse av lederidentitet ulike teoretiske perspektiver Identitetsdanning som et refleksivt prosjekt Kulturelle og strukturelle relasjoner som grunnlag for identitetsdanning Deltakelse i ulike praksisfellesskap som grunnlag for identitetsdanning Identitetsdanning i lys av diskurser om ledelse og kjønn Formell utdanning som grunnlag for identitetsdanning Oppsummering Del II PERSONENE I OG BAK DEN FORMELLE LEDELSESFUNKSJONEN Kapittel 5 Først blant likemenn en lenke i en lang tradisjon Innledning Overgang til stilling som skoleleder: Først blant likemenn Den skjulte kontrakten Veksling mellom frustrasjon og vekst Kontinuitet og endringer over tid Oppsummering Kapittel 6 Relasjoner, medlemskap og tilhørighet Innledning En rekonstruksjon av læringsbaner Familie og tilegnelse av kulturell kapital Starten som skoleleder Forhandling om mening i den lokale konteksten Lederidentitet i relasjon til kjønn og klassetilhørighet Karis fortelling i relasjon til diskurser om skoleledelse Oppsummering

7 Kapittel 7 Individualiserte og flytende lederidentiteter Innledning Identitetsdanning gjennom å skape distanse til «de andre» Pia: Omsorgsrasjonalitet som grunnleggende orientering Lars: Posisjonering i det lokale utdanningsfeltet Faglitteratur som identitetsmakt Grensene mellom lærerarbeid og lederarbeid Tillitsrelasjoner og ontologisk sikkerhet Oppsummering Del III KARRIEREFORTELLINGER I LYS AV ULIKE TEORETISKE PERSPEKTIVER Kapittel 8 Mann og kvinne ledelse og kjønnsidentitet Innledning Feministiske perspektiver på skoleledelse Relasjoner mellom tilgjengelige diskurser og tidspunkt Kvinner og ledelse innenfor en skandinavisk kontekst Forhandlinger om makt og kjønn som betydningsinnhold Valg av karriere som leder Mestringsstrategier «Superkvinne» og «den gode far» Oppsummering Kapittel 9 Makt og tillit om muligheter og grenser for ledelse Innledning Analyseperspektiver Makt, legitimitet og lojalitet Tillit og tiltro til personer og institusjoner Tillit til skolen som system Opplevelse og konstruksjon av legitim makt som skoleleder Realisering av læreplanens mandat Tradisjoner og religiøs forankring som identitetsmakt Skolekultur som ramme for legitim makt Fellesskap med lærere som identitetsmakt Identitetsdanning og relasjoner til det kommunale fellesskapet. 164 Dominerende diskurser som identitetsmakt Oppsummering

8 Kapittel 10 Ansvarsplikt og emosjonelt arbeid Innledning Skoleledelse som emosjonelt arbeid Lederes ansvarsplikt Å stå til ansvar mestringsstrategier i praksis Håndtering av følelser som oppstår når ansvarsplikten skal ivaretas 184 Oppsummering Kapittel 11 Stabilitet og forandring å leve med usikkerhet Innledning Et krysspress av forventninger Usikkerhet og uforutsigbarhet som kjennetegn ved arbeidssituasjonen 193 En skrittvis moderniseringsprosess Rektorkollegiet som praksisfellesskap Oppsummering Del IV LEDERIDENTITETER I SKOLEN Kapittel 12 Karrierefortellinger som kilde til læring og utvikling Innledning Kunnskapsutvikling som en dynamisk forhandlingsprosess Identitet som skoleleder en kontinuerlig forhandlingsprosess Livshistorieforskning som kilde til læring Studiens implikasjoner noen avsluttende kommentarer Litteratur Stikkordregister